2017-2018學(xué)年川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段

2017-2018學(xué)年川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2017-2018學(xué)年川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2017-2018學(xué)年川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

-知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一戰(zhàn)的背景、爆發(fā)過(guò)程及初期階段的重大事件。

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的歷史思維水平。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，珍惜和平生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)的背景、爆發(fā)過(guò)程及初期階段的重大事件。

-教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一戰(zhàn)背景的深入理解和對(duì)初期階段重大事件的剖析。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解：

-講解一戰(zhàn)的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾。

-講述一戰(zhàn)爆發(fā)的過(guò)程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和發(fā)展。

-詳細(xì)剖析一戰(zhàn)初期階段的重大事件，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響。

4.案例分析：選取一戰(zhàn)中的典型案例，讓學(xué)生分析其歷史意義和影響。

5.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段的特點(diǎn)，提煉歷史規(guī)律。

6.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的了解。

7.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一戰(zhàn)的危害和和平的重要性。

五、課后作業(yè)

-閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史事件。

-寫(xiě)一篇關(guān)于一戰(zhàn)的感想或心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

-大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段

1.背景：帝國(guó)主義矛盾激化

2.爆發(fā)：奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)

3.初期階段：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等

4.影響：給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難，推動(dòng)國(guó)際格局的變化核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史理解能力**：通過(guò)分析一戰(zhàn)的背景、爆發(fā)和初期階段，讓學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維。

2.**批判性思維能力**：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的起因和影響進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史問(wèn)題。

3.**全球意識(shí)**：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一戰(zhàn)的全球影響，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.**文化傳承與理解**：通過(guò)學(xué)習(xí)一戰(zhàn)的背景，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的歷史文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

5.**審美判斷與創(chuàng)造**：在分析一戰(zhàn)中藝術(shù)作品和文獻(xiàn)資料時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**背景分析**：重點(diǎn)講解帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的加劇，特別是金融資本與壟斷組織的形成，以及這種矛盾如何導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-**爆發(fā)過(guò)程**：強(qiáng)調(diào)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括薩拉熱窩事件等直接導(dǎo)火索，以及三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成。

-**初期階段事件**：重點(diǎn)闡述馬恩河戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役等重大事件，以及它們?cè)谝粦?zhàn)中的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**帝國(guó)主義矛盾的復(fù)雜性**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解帝國(guó)主義國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)、政治和軍事競(jìng)爭(zhēng)是如何逐漸升級(jí)，最終導(dǎo)致全面戰(zhàn)爭(zhēng)的。

-**戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因分析**：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如民族主義、軍備競(jìng)賽等。

-**戰(zhàn)爭(zhēng)初期階段的歷史解讀**：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的初期階段，包括不同戰(zhàn)役的特點(diǎn)和戰(zhàn)略意義。例如，馬恩河戰(zhàn)役中如何體現(xiàn)了防御與進(jìn)攻的對(duì)抗。教學(xué)資源-軟硬件資源：

-投影儀

-白板或黑板

-教學(xué)電腦

-多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：

-學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-在線(xiàn)歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：

-一戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片和視頻資料

-歷史地圖，展示戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的地理背景

-歷史文獻(xiàn)摘錄，如戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道、外交文件等

-教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一戰(zhàn)相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“一戰(zhàn)的爆發(fā)背后有哪些原因？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

3.**學(xué)生回答**：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生回答，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.**帝國(guó)主義矛盾的加劇**：

-講解帝國(guó)主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治和軍事競(jìng)爭(zhēng)的背景。

-用時(shí)：5分鐘

2.**一戰(zhàn)的爆發(fā)**：

-介紹薩拉熱窩事件和三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約的形成。

-分析一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

-用時(shí)：5分鐘

3.**一戰(zhàn)的初期階段**：

-詳細(xì)講解馬恩河戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役等重大事件。

-分析戰(zhàn)役的特點(diǎn)和戰(zhàn)略意義。

-用時(shí)：5分鐘

4.**一戰(zhàn)的全球影響**：

-講解一戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，如凡爾賽體系的確立。

-分析一戰(zhàn)的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**案例分析**：

-學(xué)生分組討論一戰(zhàn)中某個(gè)戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-每組選代表進(jìn)行分享。

-用時(shí)：5分鐘

2.**課堂問(wèn)答**：

-教師提問(wèn)：“一戰(zhàn)的爆發(fā)有哪些原因？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生扮演一戰(zhàn)中的角色，模擬歷史事件。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和人物心理。

-用時(shí)：5分鐘

2.**互動(dòng)討論**：

-教師提出問(wèn)題：“如何從歷史的角度看待一戰(zhàn)的爆發(fā)和影響？”

-學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**總結(jié)重點(diǎn)**：

-回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一戰(zhàn)的爆發(fā)原因、初期階段的重要戰(zhàn)役和全球影響。

-用時(shí)：3分鐘

2.**情感教育**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)，珍惜和平生活。

-用時(shí)：2分鐘

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.**課后閱讀**：

-閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解一戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段。

-用時(shí)：3分鐘

2.**思考與感悟**：

-寫(xiě)一篇關(guān)于一戰(zhàn)的感想或心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望。

-用時(shí)：2分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)的背景與影響》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾如何導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，以及一戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

-《凡爾賽和約》：閱讀這本書(shū)，了解凡爾賽和約的內(nèi)容及其對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

-《馬恩河戰(zhàn)役與索姆河戰(zhàn)役》：通過(guò)這兩本書(shū)，學(xué)生可以深入了解一戰(zhàn)中兩個(gè)重要戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和戰(zhàn)略意義。

-《歷史影像資料集》：觀看一戰(zhàn)相關(guān)的歷史影像資料，直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**探究帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾**：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解帝國(guó)主義國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)、政治和軍事競(jìng)爭(zhēng)，分析這些矛盾如何導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-**分析一戰(zhàn)的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)**：鼓勵(lì)學(xué)生思考一戰(zhàn)的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)，探討如何在當(dāng)今世界避免類(lèi)似戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

-**研究一戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化**：讓學(xué)生查閱資料，了解凡爾賽體系的確立，以及一戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化對(duì)世界歷史的影響。

-**比較不同國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)記憶**：引導(dǎo)學(xué)生比較不同國(guó)家在一戰(zhàn)中的立場(chǎng)和戰(zhàn)爭(zhēng)記憶，了解國(guó)際關(guān)系中的多樣性和復(fù)雜性。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-**模擬歷史辯論**：組織學(xué)生就一戰(zhàn)的起因和影響進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-**歷史人物研究**：讓學(xué)生選擇一位與一戰(zhàn)相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**制作歷史展覽**：組織學(xué)生分組，以一戰(zhàn)為主題，制作歷史展覽，展示一戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響。

4.課后作業(yè)建議：

-**寫(xiě)作作業(yè)**：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一戰(zhàn)的短文，表達(dá)自己對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

-**調(diào)查報(bào)告**：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查身邊人對(duì)一戰(zhàn)的了解程度，分析公眾對(duì)歷史事件的認(rèn)知差異。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生注意力集中度：注意學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度，評(píng)估學(xué)生是否能長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)課程的關(guān)注。

-學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量：記錄學(xué)生提出的問(wèn)題數(shù)量和質(zhì)量，反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容的深度：評(píng)估小組討論中涉及的歷史事件分析是否深入，討論觀點(diǎn)是否具有批判性和創(chuàng)新性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：觀察小組內(nèi)成員的互動(dòng)和分工情況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能在小組中有效溝通和合作。

-學(xué)生表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組展示時(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)背景、爆發(fā)過(guò)程和初期階段事件的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含的問(wèn)題旨在考察學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于新情境的能力。

-分析與評(píng)價(jià)能力：通過(guò)測(cè)試中的開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生分析歷史事件和進(jìn)行價(jià)值判斷的能力。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查：課后進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程的滿(mǎn)意度以及他們對(duì)課程內(nèi)容的建議。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答的質(zhì)量，給予具體的正面或建設(shè)性反饋。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師分析測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于表現(xiàn)積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生給予肯定，對(duì)于需要激勵(lì)的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

-針對(duì)教學(xué)方法：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂效果，反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加有效。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試了播放歷史影像資料，這確實(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那些真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景時(shí)，他們的眼神中充滿(mǎn)了好奇和驚訝。這讓我意識(shí)到，視覺(jué)沖擊力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)很好的手段。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)講解。比如，在講帝國(guó)主義矛盾的加劇時(shí)，我用了金融資本和壟斷組織的例子，讓學(xué)生們更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還是有些吃力，這可能是我在講解時(shí)沒(méi)有做到深入淺出。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度。他們能就一戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響提出自己的見(jiàn)解，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的掌握。

隨堂測(cè)試的結(jié)果也讓我有所思考。雖然大部分學(xué)生都能回答出基本的問(wèn)題，但在分析歷史事件和進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這說(shuō)明，我在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維方面還有待提高。

1.在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。比如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高討論的深度和難度。

2.在教學(xué)策略上，我計(jì)劃增加課堂討論