202504八年級語文試題卷

八年級語文八年級語文第頁PAGE12024學年第二學期八年級期中學情評估語文考生須知：1．本卷分試題卷和答題卷兩部分，滿分120分，考試時間為120分鐘。2．答題前，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫班級、姓名、考場號、座位號、學校等。3．所有答案都必須寫在答題卷標定的位置上，務必注意試題序號和答題序號相對應。試題卷卷面書寫（3分）根據(jù)相關內(nèi)容評定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范工整。學校開展“執(zhí)生活之筆，書語文萬象”主題學習活動，請你參與下面的“打卡”任務。第一站：民俗風情館（9分）杭州，這座被傳統(tǒng)民俗滋養(yǎng)的城市，將生活與藝術交融得渾然天成。杭繡的銀針在綢緞上起舞，南宋官窯的陶土在匠人掌心龜裂成歲月的紋路，這些曾經(jīng)瀕臨絕境甚至xiāo□聲匿跡的傳統(tǒng)手藝，如今在年輕匠人的守護中重新huàn□發(fā)生機。仿佛看到，白娘子與小青撐著油紙傘，在西湖斷橋上周而復始地徘徊，煙雨濛濛中等一場命定的相逢。而在萬松書院的梁祝傳說里，那份?？菔癄€的深情早已róng□入城市的血脈，化作長橋上永不褪色的同心鎖。此刻，你會突然明白：這座城市的靈魂從未漂泊，它始終棲息在每條石路上、每段傳說里，更駐留在每位熱愛生活之人。1．在上面文字中，根據(jù)拼音填寫漢字，或給加點字選擇正確讀音。（4分）（1）xiāo（▲）聲匿跡 （2）huàn（▲）發(fā) （3）róng（▲）入（4）龜裂（▲）（A．guīB．jūn）2．文中畫單橫線的詞語或成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ā?分）A．滋養(yǎng) B．瀕臨 C．周而復始 D．?？菔癄€3．文中畫雙橫線的句子結構不完整，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）▲第二站：詩文朗誦社（12分）4．同學們分門別類輯錄古詩，以探究古詩文之美，請你補全下面表格。（6分）古詩文之美詩句出處托物起興的手法美窈窕淑女，①▲?！对娊?jīng)?關雎》上下求索的理想美②▲，在水一方?！对娊?jīng)?蒹葭》積極昂揚的情誼美③▲，④▲。王勃《送杜少府之任蜀州》恢宏壯闊的氣象美氣蒸云夢澤，⑤▲。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》生動有趣的景致美潭中魚可百許頭，⑥▲。柳宗元《小石潭記》5．請你和同學們一起完成《經(jīng)典常談》的探索之旅。（6分）（1）如果要探究杜甫的詩風，《經(jīng)典常談》中最適合我們閱讀的篇目是（▲）（2分）A．《詩經(jīng)》第四 B．“四書”第七 C．詩第十二 D．文第十三（2）小杭將朗誦杜甫《月夜憶舍弟》一詩。請閱讀下面資料卡，為他選擇一種樂器配樂，并結合資料卡說明理由。（4分）資料卡月夜憶舍弟①〔唐〕杜甫戍鼓②斷人行，邊秋③一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃④未休兵?！咀⑨尅竣賹懹诎彩分畞y時。②戍鼓：戍樓上用以報時或告警的鼓聲。③邊秋：邊關的秋天。④況乃：何況是?！啊鸥τ脕硎銓懩莻€大時代，詩的領域擴大了，價值也增高了。而杜甫寫‘民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼’，更給詩開辟了新世界。”（節(jié)選自《經(jīng)典常談》）供選擇的樂器A．嗩吶：音色響亮高亢，歡快喜慶B．大鼓：音色雄渾有力，粗獷豪放。C．二胡：音色低沉哀婉，凄涼悲愴D．長簫：音色細膩柔美，纏綿悠揚。小杭，你可以選擇▲（填寫選項）進行配樂朗誦，因為▲。第三站：讀書分享會（18分）懷念一盞燈俞天立①小時候過完年，最喜歡正月十五那天，滿樹的字謎，一城的燈火。②那時，總愛坐在父親脊背上，去武林廣場觀花燈。父親厚實的肩膀，馱起了我的童年和好奇心。路旁影影綽綽、高高下下的樹，染上一層圓月的清輝，又披上一襲燈火的華彩，與我打著照面。街道兩旁，花燈林立，在晚風中搖曳；人潮涌動，笑語驅(qū)散了寒意。圓月和花樹，人潮與花燈，這一刻像是達成了某種默契似的。大人小孩追著燭火通明的一盞盞花燈，歡歡喜喜摘下吊在燈上的字謎紙，憋足勁兒猜著謎底。③兔子燈、老虎燈、魚燈、馬燈……腳步被一路的各式花燈吸引著，歡快得停不下來。一處攤位前，一個滿頭銀發(fā)的老藝人正扎著一盞花燈，頃刻間吸引了我的目光。我至今仍記得，那用十二根小竹棍撐起的花燈。一根細細的紅繩在竹棍間穿梭、纏繞，胳臂般挽起了四方體的燈架，也串聯(lián)起醉濃的年味。將一塊暖色的絹布剪成四塊，分別粘貼在燈筒外，便現(xiàn)出了栩栩如生的燈形。一盞美得不可方物的花燈，像是要把人的魂兒勾了去。④童稚的好奇心怎么都遮掩不住，我的雙眼睜得滴溜圓，生怕錯過了每一個細節(jié)。那花燈在我手上提著，點亮滿心的憧憬。老藝人又拿起一張朱紅色的彩紙，對折，用記號筆畫出猴兒的樣子。沿邊細細剪下，鏤空，麻利地粘貼在燈筒絹布上。末了，在底座鐵絲上插上一支小蠟燭，劃燃一根火柴，點亮。我開懷地笑，沒有了時間，也沒有了空間，心里只剩下那盞燈。⑤一盞指尖的燭火，一點童年的滿足，釀成溫暖一世的美好。⑥但如今，傳統(tǒng)花燈已越來越難覓蹤影，就像這日漸衰微的年味一般。人們不再期待上元那璀璨的滿城燈火，卻蟻附蜂聚在商家的打折讓利中。甚至，不再祈愿、不再祝?！粋€微信紅包代替了七彩的燈海。元宵，和其他大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日一般，過成了任務。過了便過了，不留下片羽般的文化記憶。⑦年味，究竟還在嗎？童年的那盞花燈，究竟還在嗎？⑧年味不因物質(zhì)進步而消逝，卻因內(nèi)心混濁而淡去。⑨比年味淡去更可怕的，是失去心中那燈一樣的澄明。⑩當今社會，物欲改寫著清歡，浮華挑逗著情懷。炒八卦、玩手游、曬奢華的多了；聞書香、傳非遺、繼絕學的少了。精神大餐的碗碟里，文化興味自然也寡淡了不少。缺了文化的“維生素”，無意間，大家也就成了物質(zhì)的奴隸、精神的侏儒——看得到風景，看不到風骨；記得住香水，記不住鄉(xiāng)愁。可是，最先隨風飄落的，一定是離根最遠的那一片葉子啊！?感慨之余，我特別懷念童年，懷念那盞花燈，懷念那個扎花燈的老藝人。老人笑吟吟把燈遞過來的一瞬，小小的花燈，點亮了我對老手藝的最初記憶，文化的嫩芽在心靈深處萌生。只是不知，我的同道有幾人？?好在近日應邀參加的一個民俗工藝展覽，讓我心寬了不少，因為我在其中發(fā)現(xiàn)了不少年輕人的身影！欣喜之余，當然對未來充滿了期待：相信會有越來越多的人記住自己的血脈，關注自己的精神，點亮自己的心燈！?心燈不滅，前行的路自然是清晰可辨的。（選自散文集《素手調(diào)藝》，有刪改）【梳內(nèi)容】6．文章抒寫對元宵花燈的一些記憶和感受，請?zhí)顚懕砀?。?分）時間主要內(nèi)容情感童年正月十五與父親觀花燈歡快、好奇、憧憬①▲②▲年味淡薄，成了任務失落、感慨、憂慮近日參加展覽發(fā)現(xiàn)年輕人參與傳統(tǒng)文化活動③▲【品語言】7．品讀文中畫橫線的句，完成下面兩個任務。（6分）（1）路旁影影綽綽、高高下下的樹，染上一層圓月的清輝，又披上一襲燈火的華彩，與我打著照面。（請從修辭角度賞析這個句子）（3分）▲（2）請借助示例，給下面句子提供一個朗讀設計。（3分）年味，究竟還在嗎？童年的那盞花燈，究竟還在嗎？［示例］［示例］真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。——魯迅《社戲》【朗讀設計】“真的”“實在”讀重音，表達對好豆、好戲的強烈思念；整個句子語氣由強漸弱，結尾處漸弱，體現(xiàn)出失落、嘆息的情緒?！疚鰧懛ā?．文章第?段為什么再次提到“扎花燈的老藝人”？請從內(nèi)容和結構兩方面進行分析。（4分）▲【探主旨】9．學校文學社準備邀請作家俞天立談談他的散文集《素手調(diào)藝》的創(chuàng)作經(jīng)歷。請你結合對其中一篇文章《懷念一盞燈》的閱讀體驗，在下面講座海報的空缺處，為他的這本散文集寫一段推薦詞，不超過80字。（5分）▲第四站：特產(chǎn)展銷廳（14分）【材料一】新聞鏈接“重塑哪吒”為啥非得用“藕”電影《哪吒之魔童鬧?！防?，太乙真人用藕粉為哪吒和敖丙重塑肉身，這一情節(jié)引發(fā)了許多觀眾的好奇心：重塑肉身為啥非得用蓮藕呢？有人說，這是因為哪吒的故事發(fā)生在商周時期，那時中國還沒有種植玉米、土豆和紅薯，但早就有種蓮藕的記錄了。有人說，這跟藕的特性——“藕斷絲連”有關。在古人看來，那一根根藕絲就像是人的血脈，藕絲相連，象征著生命的再生與堅韌。還有人說，在中國傳統(tǒng)文化中，蓮花自古以來便是高潔與純凈的象征，其“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格深受古人推崇，使用蓮花的根莖蓮藕重塑肉身，不僅體現(xiàn)了哪吒“脫胎換骨”后的新生，也暗示了他雖歷經(jīng)磨難，內(nèi)心依然純凈無瑕……這些說法各有各的道理。若深究民間傳說，哪吒重生更接近“藕為骨、蓮為肉”的經(jīng)典設定。此次，電影將傳統(tǒng)神話進行了現(xiàn)代化演繹，把這一設定創(chuàng)新性改為藕粉——先把藕粉與冷水混合攪拌，再用熱水沖泡，就制成了半透明狀、膠質(zhì)飽滿的藕粉，觀眾一下子就能感受到藕粉膠質(zhì)的黏性——多方便塑形?。。ㄕ浴叭嗣窬W(wǎng)”2025年02月21日，有刪改）【材料二】制作工藝那么，藕粉是如何制作的呢？傳統(tǒng)手工作坊式藕粉制作需要經(jīng)過選藕、磨漿、洗漿、漂漿、瀝烤等多道工序。首先，選取新鮮的老藕，洗凈后用石臼搗碎或打漿機磨成藕漿。接著，將藕漿裝入布袋中，用清水沖洗，邊沖邊攪動藕渣，直到濾出清水。然后，把沖洗出的藕漿用水漂1—2天，每天攪動1—2次，待澄清后去掉浮在水面上的細藕渣和底層的泥沙，將中間的粉漿反復沉淀，直至藕粉呈白色。最后，將經(jīng)過漂洗、沉淀后的藕粉瀝干水分，掰成粉團，晾曬后削成薄片，烤干或曬干即成藕粉片。傳統(tǒng)做法能夠保留獨特的風味，也能體現(xiàn)地方特色和文化底蘊。但產(chǎn)品標準不一致，質(zhì)量不統(tǒng)一?，F(xiàn)代的藕粉生產(chǎn)線通過自動化技術，快速、準確地完成藕的清洗、粉碎和研磨等加工過程；同時，采用過濾和干燥設備，可以有效地去除雜質(zhì)和水分，保證藕粉產(chǎn)品的質(zhì)量和純度。這種生產(chǎn)線適用于大規(guī)模生產(chǎn)，可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，并且可以生產(chǎn)出高質(zhì)量、更安全的藕粉產(chǎn)品。但在原料的選擇方面，需確保蓮藕新鮮、成熟、無腐爛變質(zhì)、無病蟲害、無機械損傷，此階段尚無良好的機械化工藝，往往需要人工參與。（摘自《中國食品報》2025年3月5日）【材料三】數(shù)據(jù)分析（摘自《中國藕粉質(zhì)量評價及減菌加工新工藝研究》）【材料四】各方觀點①食品與健康信息交流中心阮光鋒：藕粉90%左右的成分都是能夠為人體提供能量的碳水化合物，還有一部分是可溶性膳食纖維，有助于促進腸道蠕動，改善腸道健康，預防便秘。至于蛋白質(zhì)、脂肪等，藕粉中幾乎沒有。所以，藕粉雖然晶瑩細膩、口感獨特，但的確算不上營養(yǎng)豐富。②北京中醫(yī)藥大學醫(yī)院聶里紅：藕粉不適宜人群包括肥胖人群、糖尿病患者等。藕粉中淀粉含量較高，過量食用容易導致熱量攝入過多，進而轉化為脂肪，不利于體重控制。藕粉屬于高升糖食物，其淀粉在消化過程中會迅速轉化為葡萄糖，導致血糖水平快速上升，對糖尿病患者來說可能會加重病情。③網(wǎng)友“蓮葉田田”：很多市面上所售速溶藕粉為追求口感，會添加果干、砂糖、麥芽糊精等成分，雖然味道好，但升糖指數(shù)也變得很高。所以建議大家購買藕粉時要注意查看配料表，最好還是選擇純藕粉，避免糖分攝入過多。10．根據(jù)【材料一】的內(nèi)容，梳理下面的思維導圖。（3分）▲▲▲▲▲▲11．下列對材料的理解，正確的一項是（▲）（3分）A．2025年年初，各種媒體紛紛報道藕粉，與電影《哪吒之魔童鬧?！窡岵ゲo關系。B．現(xiàn)代的藕粉生產(chǎn)不需要人工參與，因此生產(chǎn)效率更高，生產(chǎn)成本更低。C．工業(yè)化生產(chǎn)的藕粉，其菌落總數(shù)遠低于手工作坊式，所以更加衛(wèi)生安全。D．手工作坊生產(chǎn)的藕粉標準不一致，質(zhì)量不統(tǒng)一，沒有繼續(xù)存在的必要。12．同樣是寫藕粉加工工藝，【材料二】中畫線句與右下這則新聞摘錄在語言表達上有何不同？請簡要分析。（4分）［甲]將經(jīng)過漂洗、沉淀后的藕粉瀝干水分，掰成粉團，晾曬后削成薄片，烤干或曬干即成藕粉片。［乙]等漂洗、沉淀好的濕藕粉濾干后變成了藕粉團，操作間的老師傅便用一把小刀快速在藕粉團上飛舞，手腕翻轉間，藕粉被削成薄如蟬翼的片狀?！俚茸叱霾僮鏖g，進入烘房，我們瞬間感到一陣暖流撲面而來，晾曬架上層層疊疊的筐里放滿了藕粉片，它們呈現(xiàn)出通透的淺粉色，像鋪展開的一段段素色綢緞。（摘自《浙江日報》2025年3月3日）▲13．李阿姨聽別人說藕粉可以減肥，有益健康，于是買了不少速溶藕粉，打算當作每天的營養(yǎng)早餐。請你根據(jù)材料四提供的信息，給李阿姨提供一些建議。（4分）▲第五站：傳統(tǒng)手藝坊（14分）甲明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。（選自《核舟記》［明］魏學洢）乙馬先生鈞①，天下之名巧也。明帝②時為給事中③，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝，言及指南車。二子謂：“古無指南車，記言之虛也?！毕壬唬骸肮庞兄??！倍舆又?。先生曰：“虛爭空言，不如試之易效也。”二子遂以白明帝詔先生作之而指南車成此一異也。從是，天下服其巧矣。居京師，都城內(nèi)有地可為園，患無水以溉。先生乃作翻車④，令童兒轉之，而灌水自覆，更入更出，其巧百倍于常。此二異也。其后有人上百戲⑤者，能設而不能動也。帝以問先生：“可動否？”對曰：“可動。”帝曰：“其巧可益⑥否？”對曰：“可益。”受詔作之。以大木雕構，使其形若輪，平地施之，潛以水發(fā)焉。設為女樂舞象，至令木人擊鼓吹簫；作山岳，使木人跳丸、擲劍、倒立，出入自在，變巧百端。此三異也。（選自《太平御覽》［宋］李昉，有刪改）【注釋】①馬先生鈞：馬鈞，三國時曹魏發(fā)明家，古代科技史上最負盛名的機械發(fā)明家之一。②明帝：魏明帝曹叡。③給事中：侍從官。④翻車：水車。⑤百戲：各種雜技，此專指木偶。⑥益：更好。14．根據(jù)語境，解釋下面的加點詞。（4分）（1）為宮室、器皿、人物▲（2）罔不因勢象形