小學(xué)人教版口算除法第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人教版口算除法第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析小學(xué)人教版口算除法第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課時(shí)內(nèi)容圍繞兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法展開，旨在幫助學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。教材通過具體的例子和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用除法概念的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度和良好的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生主要處于小學(xué)四年級(jí)，這一階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。然而，在口算除法這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的掌握程度存在差異。部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。另外，部分學(xué)生在理解除法的意義和計(jì)算方法上存在困難，容易混淆除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力逐漸增強(qiáng)，但口算能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和專注力有待提高，部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心大意等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如計(jì)算錯(cuò)誤率高、課堂參與度不高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件。

2.硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)算器。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如除法算盤）、卡片、圖表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道口算除法是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些關(guān)于日常生活中的除法應(yīng)用場(chǎng)景，如購物找零、分配任務(wù)等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口算除法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口算除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口算除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口算除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口算除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口算除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、口算除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口算除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口算除法案例進(jìn)行分析，如24÷4=6、18÷3=6等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口算除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口算除法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口算除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高口算除法的速度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口算除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口算除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口算除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算除法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的口算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.練習(xí)10道兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法題目。

2.思考并記錄自己在口算除法過程中遇到的問題和解決方法。

3.與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討口算除法在家庭生活中的應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事中的除法》選段：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，了解除法在歷史和現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-《生活中的除法應(yīng)用》案例集：收集日常生活中除法的實(shí)際應(yīng)用案例，如烹飪、購物、工程設(shè)計(jì)等。

-《數(shù)學(xué)游戲中的除法》活動(dòng)手冊(cè)：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過游戲提高學(xué)生的口算除法能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試解決一些更復(fù)雜的口算除法問題，如三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法。

-引導(dǎo)學(xué)生探索除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，例如，如何將除法表達(dá)式轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的口算除法練習(xí)題，并嘗試解答。

-學(xué)生可以收集生活中遇到的除法問題，嘗試用口算除法解決，并記錄下來。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)論壇、教育網(wǎng)站，學(xué)生可以查找更多關(guān)于口算除法的資料和練習(xí)題。

3.口算除法的實(shí)際應(yīng)用研究

-學(xué)生可以調(diào)查不同年齡層人群的口算除法能力，分析影響口算速度的因素。

-研究不同教學(xué)方法對(duì)口算除法學(xué)習(xí)效果的影響，如傳統(tǒng)教學(xué)與互動(dòng)式教學(xué)。

-設(shè)計(jì)一套口算除法的訓(xùn)練計(jì)劃，并實(shí)施一段時(shí)間后評(píng)估其效果。

4.口算除法與科技結(jié)合的探索

-學(xué)生可以研究計(jì)算機(jī)程序如何實(shí)現(xiàn)口算除法的計(jì)算，了解算法的基本原理。

-探索人工智能在口算除法中的應(yīng)用，如開發(fā)智能助手輔助口算除法學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的口算除法游戲，結(jié)合編程知識(shí)，讓學(xué)生在游戲中提高口算能力。

5.口算除法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系

-研究口算除法與幾何學(xué)的關(guān)系，如如何通過口算除法計(jì)算幾何圖形的面積和體積。

-探討口算除法在代數(shù)中的應(yīng)用，如如何用除法解代數(shù)方程。

-結(jié)合概率論，研究口算除法在隨機(jī)事件中的應(yīng)用，如計(jì)算概率問題中的除法運(yùn)算。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力、積極性以及遵守紀(jì)律的情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、參與討論。

-學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和思考。

-學(xué)生是否能夠按照課堂要求完成作業(yè)和練習(xí)。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，是否能夠遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的合作是否順暢，能否有效分工和協(xié)作。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-小組能否提出有創(chuàng)意的解決方案，并有效地展示討論成果。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠自信地表達(dá)，并能夠應(yīng)對(duì)同伴和教師的提問。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)口算除法知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠正確理解并應(yīng)用口算除法的計(jì)算方法。

-學(xué)生在口算除法計(jì)算中的速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能否靈活運(yùn)用口算除法。

-學(xué)生在測(cè)試中遇到困難時(shí)，是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況將反映學(xué)生對(duì)口算除法的鞏固和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，并保持作業(yè)的整潔性。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的口算除法計(jì)算技巧和解決問題的能力。

-學(xué)生是否能夠在作業(yè)中反映出對(duì)口算除法知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中是否能夠自我糾錯(cuò)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)給出建議和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋，如表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答問題，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果的反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作，指出討論中可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋，如指出學(xué)生在口算除法計(jì)算中的錯(cuò)誤類型，提供具體的改正建議。

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的反饋，如對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予更多挑戰(zhàn)性任務(wù)。課后作業(yè)1.計(jì)算練習(xí)

-42÷7=

答案：6

-56÷8=

答案：7

-63÷9=

答案：7

-75÷5=

答案：15

-84÷6=

答案：14

2.應(yīng)用題

-小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)朋友能分到4個(gè)蘋果。

-一桶油重18千克，平均分給3個(gè)商店，每個(gè)商店分得多少千克？

答案：每個(gè)商店分得6千克。

3.連接題

-將下列除法算式與正確的答案連起來。

24÷3=|12÷2=|36÷6=|48÷8=|60÷10=

答案：24÷3=8|12÷2=6|36÷6=6|48÷8=6|60÷10=6

4.填空題

-36÷（__）=9

答案：4

-72÷（__）=18

答案：4

-45÷（__）=15

答案：3

-81÷（__）=27

答案：3

-60÷（__）=20

答案：3

5.實(shí)踐題

-假設(shè)你有30個(gè)氣球，你想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)氣球？

答案：每個(gè)朋友能得到7個(gè)氣球，剩下2個(gè)氣球。

-一盒餅干有24塊，如果你要平均分給8個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾塊餅干？

答案：每個(gè)同學(xué)能分到3塊餅干。