人教版歷史與社會(huì)七年級上冊第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版歷史與社會(huì)七年級上冊第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要來探索《傍水而居》的奧秘啦！????結(jié)合咱們?nèi)私贪嫫吣昙壣蟽詺v史與社會(huì)第三單元的內(nèi)容，咱們要深入挖掘古人如何依水而居，感受古人的智慧與生活情趣。課堂上，我會(huì)帶著大家走進(jìn)水鄉(xiāng)，感受那悠悠水鄉(xiāng)風(fēng)情，一起領(lǐng)略古人傍水而居的智慧，讓歷史與社會(huì)課變得生動(dòng)有趣，大家準(zhǔn)備好了嗎？????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確古代居民傍水而居的原因和方式，理解水鄉(xiāng)文化與人類生活的密切關(guān)系。

-掌握古代水鄉(xiāng)社會(huì)的基本生活特征，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-通過案例分析，理解古代水鄉(xiāng)居民如何利用水資源改善生活條件，提高生產(chǎn)效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代水鄉(xiāng)居民如何適應(yīng)水鄉(xiāng)環(huán)境，發(fā)展出獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式。

-分析古代水鄉(xiāng)社會(huì)的文化特色，如民間藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等，并探討其與地理環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生在理解古代水鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以把握不同社會(huì)階層之間的關(guān)系和互動(dòng)。

-對于古代水鄉(xiāng)的交通運(yùn)輸方式，如舟船、橋梁等，學(xué)生可能難以想象其具體運(yùn)作和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版歷史與社會(huì)七年級上冊第三單元相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集古代水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、水鄉(xiāng)居民生活場景圖片、相關(guān)歷史地圖等，以及與水鄉(xiāng)文化相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與水鄉(xiāng)交通、水利工程相關(guān)的模型或圖片，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生互動(dòng)和操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的場景。

-提出問題：視頻中展示的水鄉(xiāng)生活有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁催x擇傍水而居？

-學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——《傍水而居》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹古代水鄉(xiāng)居民傍水而居的原因（5分鐘）

-講解地理位置、氣候條件、水資源豐富等對人類生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么水鄉(xiāng)地區(qū)的人們更傾向于傍水而居？

2.分析古代水鄉(xiāng)居民的生產(chǎn)生活方式（10分鐘）

-講解水鄉(xiāng)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，如水稻種植、漁業(yè)等。

-介紹水鄉(xiāng)居民的交通運(yùn)輸方式，如舟船、橋梁等。

-強(qiáng)調(diào)水鄉(xiāng)居民如何利用水資源改善生活條件，提高生產(chǎn)效率。

3.探討水鄉(xiāng)社會(huì)的文化特色（5分鐘）

-介紹水鄉(xiāng)地區(qū)的民間藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等。

-分析水鄉(xiāng)文化特色與地理環(huán)境的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論水鄉(xiāng)居民傍水而居的利弊，并分享各自的觀點(diǎn)。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

-針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和發(fā)揚(yáng)水鄉(xiāng)文化？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何合理利用水資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：

-介紹古代水鄉(xiāng)居民傍水而居的原因（5分鐘）

-分析古代水鄉(xiāng)居民的生產(chǎn)生活方式（10分鐘）

-探討水鄉(xiāng)社會(huì)的文化特色（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代水鄉(xiāng)居民傍水而居的原因，如地理位置、氣候條件、水資源豐富等。

-學(xué)生了解古代水鄉(xiāng)居民的生產(chǎn)生活方式，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、交通運(yùn)輸方式等。

-學(xué)生掌握了水鄉(xiāng)社會(huì)的基本文化特色，如民間藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析水鄉(xiāng)居民傍水而居的利弊，培養(yǎng)了辯證思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在分組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了溝通和協(xié)作能力。

3.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，提出了一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，如如何傳承水鄉(xiāng)文化、合理利用水資源等。

-學(xué)生通過分析水鄉(xiāng)地區(qū)的交通運(yùn)輸方式，對古代水利工程產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了對創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思考。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生了解水鄉(xiāng)文化特色與地理環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了文化自信，提高了對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在探討水鄉(xiāng)文化傳承時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過完成練習(xí)題，提高了實(shí)際操作和應(yīng)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在分組討論中，學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提升了實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對水鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

-學(xué)生在討論環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，養(yǎng)成了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、積極參與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度。七、課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請學(xué)生回憶并描述古代水鄉(xiāng)居民的生活方式，包括他們的飲食習(xí)慣、居住環(huán)境等。

**題型**：簡答題

**答案示例**：古代水鄉(xiāng)居民的生活方式與水息息相關(guān)，他們的飲食習(xí)慣以魚蝦、稻米為主，居住環(huán)境多為竹木結(jié)構(gòu)的房屋，靠近水源，便于生活用水和捕魚。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：分析水鄉(xiāng)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，并舉例說明水鄉(xiāng)居民如何利用水資源提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

**題型**：分析題

**答案示例**：水鄉(xiāng)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以水稻種植為主，居民們通過修建水利設(shè)施，如水車、灌溉系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了水資源的有效利用，提高了水稻的產(chǎn)量和質(zhì)量。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：探討古代水鄉(xiāng)的交通運(yùn)輸方式，并解釋舟船、橋梁在水鄉(xiāng)交通中的重要性。

**題型**：論述題

**答案示例**：古代水鄉(xiāng)的交通運(yùn)輸主要依靠舟船和橋梁。舟船是水鄉(xiāng)居民的主要交通工具，橋梁則連接了兩岸，使得水鄉(xiāng)的交通更加便捷。橋梁的建造技術(shù)也反映了古代水鄉(xiāng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：比較水鄉(xiāng)地區(qū)與其他地區(qū)的文化差異，并說明這種差異形成的原因。

**題型**：比較題

**答案示例**：水鄉(xiāng)地區(qū)與其他地區(qū)的文化差異主要體現(xiàn)在生活方式、藝術(shù)形式和節(jié)日習(xí)俗上。這種差異的形成主要是由于水鄉(xiāng)獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候條件，以及居民長期的傍水而居生活方式。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水鄉(xiāng)文化的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)等。

**題型**：實(shí)踐題

**答案示例**：宣傳海報(bào)應(yīng)包含以下內(nèi)容：

-水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：如小橋流水、稻田風(fēng)光等圖片。

-傳統(tǒng)工藝：如竹編、陶藝等工藝品的圖片和簡介。

-民間藝術(shù)：如剪紙、刺繡等藝術(shù)形式的圖片和簡介。

-口號(hào)：如“水鄉(xiāng)風(fēng)情，魅力無限”等。八、板書設(shè)計(jì)①古代水鄉(xiāng)居民傍水而居的原因

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