九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Museums Unit 3 Language in use第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進(jìn)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Module5MuseumsUnit3Languageinuse，今天我們要學(xué)習(xí)的第五課時(shí)，讓我們一起探索博物館的語(yǔ)言魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)實(shí)際情境的模擬和對(duì)話練習(xí)，提升同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力，特別是在博物館參觀場(chǎng)景中的交流能力。

2.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析博物館相關(guān)文本，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)博物館的語(yǔ)言和文化背景知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)世界多元文化的理解和尊重。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**句型運(yùn)用**：重點(diǎn)掌握并靈活運(yùn)用“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型，用于詢(xún)問(wèn)參觀意愿和引導(dǎo)參觀方向。

②**詞匯積累**：重點(diǎn)學(xué)習(xí)并記憶與博物館相關(guān)的詞匯，如“exhibition”、“museumpiece”、“ticket”等，以及相關(guān)的短語(yǔ)和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**情境理解**：理解博物館參觀中的不同情境，如詢(xún)問(wèn)開(kāi)放時(shí)間、講解規(guī)則、尋找展品等，并能正確回應(yīng)。

②**文化差異**：識(shí)別并解釋不同文化背景下的博物館參觀習(xí)慣和禮儀，如排隊(duì)等候、保持安靜、尊重展品等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit3的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與博物館相關(guān)的圖片集、地圖、視頻片段，以及展示不同博物館特色和展品的圖片，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或PPT，用于展示關(guān)鍵句型和詞匯，以及模擬博物館參觀場(chǎng)景的互動(dòng)游戲。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，布置與博物館主題相關(guān)的海報(bào)，營(yíng)造參觀氛圍，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)特別的地方——博物館，它就像一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，里面藏著無(wú)數(shù)的歷史故事和藝術(shù)珍品。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)探索這個(gè)奇妙的世界吧！”

-提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？在博物館里，你們都看到了什么？有沒(méi)有什么特別感興趣的展品？”

-展示博物館的圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的參觀經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（10分鐘）

-介紹博物館的基本知識(shí)，如博物館的定義、作用、分類(lèi)等。

-講解“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型的用法，通過(guò)情景模擬讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。

-展示博物館相關(guān)的詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.情境模擬（5分鐘）

-分組模擬博物館參觀場(chǎng)景，一組扮演游客，一組扮演博物館講解員。

-游客使用新學(xué)的句型和詞匯向講解員詢(xún)問(wèn)信息，講解員用英語(yǔ)回答。

4.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，完成以下任務(wù)：

①完成一篇關(guān)于博物館的短文，要求使用新學(xué)的句型和詞匯。

②設(shè)計(jì)一個(gè)博物館參觀路線圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注重要景點(diǎn)和相關(guān)信息。

-小組討論：每個(gè)小組分享他們的作品，其他小組提出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：老師提問(wèn)關(guān)于博物館的知識(shí)和參觀技巧，學(xué)生回答。

-老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演博物館工作人員，一組扮演參觀者。

-參觀者提出參觀問(wèn)題，工作人員用英語(yǔ)回答，并引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

-老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)博物館參觀的重要性和英語(yǔ)交流的技巧。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的博物館的短文，要求至少100詞，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-博物館歷史與文化：介紹世界著名博物館的歷史背景、建筑特色和收藏珍品，如大英博物館、盧浮宮、故宮博物院等。

-博物館教育項(xiàng)目：介紹一些博物館的教育項(xiàng)目和活動(dòng)，如互動(dòng)展覽、兒童工作坊、講座等，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更深入地了解博物館。

-博物館藏品故事：收集一些博物館藏品的背后故事，如藝術(shù)品的歷史淵源、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)等，這些故事可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于博物館的書(shū)籍，如《博物館的秘密》、《博物館的故事》等，這些書(shū)籍可以提供豐富的背景知識(shí)和有趣的故事。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)博物館的官方網(wǎng)站或在線資源，如虛擬展覽、數(shù)字藏品庫(kù)等，這些資源可以幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-**實(shí)地考察**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀本地的博物館，親身體驗(yàn)博物館的學(xué)習(xí)氛圍，并嘗試用英語(yǔ)記錄參觀心得。

-**主題討論**：組織學(xué)生圍繞博物館主題進(jìn)行討論，如“博物館對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義”、“如何保護(hù)博物館的藏品”等，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)博物館的藏品或展覽主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等，這不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能加深他們對(duì)博物館文化的理解。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演博物館的導(dǎo)游或研究人員，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如制作博物館導(dǎo)覽圖、編寫(xiě)博物館介紹手冊(cè)等，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

-注意學(xué)生的眼神交流、身體語(yǔ)言和課堂互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新句型和詞匯的能力。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些方面存在困難，以便進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-收集學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：贊揚(yáng)小組的合作精神和創(chuàng)意，指出討論中可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，并幫助他們?cè)O(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-針對(duì)教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加有效。八、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的博物館主題英語(yǔ)課已經(jīng)結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探索了博物館的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)了新的句型和詞匯，也通過(guò)模擬場(chǎng)景加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示博物館的圖片和視頻，同學(xué)們的參與度很高，大家都表現(xiàn)得非常興奮。這說(shuō)明我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法是有效的。但是，我也注意到有些同學(xué)在分享自己的參觀經(jīng)歷時(shí)，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限或者是英語(yǔ)口語(yǔ)能力不夠強(qiáng)。因此，我需要思考如何在今后的教學(xué)中，更好地幫助學(xué)生積累詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在講授新課的部分，我盡量使用了直觀的教學(xué)工具，如PPT和詞匯卡片，來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們能夠看到具體的圖片和例子時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也注意到，有些同學(xué)在聽(tīng)講時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過(guò)一些關(guān)鍵信息。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小測(cè)驗(yàn)或者小組討論，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并保持他們的注意力。

在情境模擬環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)很積極，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在模擬講解員時(shí)，對(duì)博物館的背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致講解不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前為學(xué)生提供一些關(guān)于博物館的基本知識(shí)，或者邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生更全面地理解所學(xué)內(nèi)容。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍性的問(wèn)題，比如一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠正確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注