四年級語文教師總結(jié)

四年級語文教師總結(jié)

四年級語文教師總結(jié)第1篇

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和

同事們的幫助下，我順利的宏成了本學(xué)期的教學(xué)工伍回顧這一學(xué)期，胱碌，

又充實，現(xiàn)將本學(xué)期的工作借一個小結(jié)，借以促進提氤

一、基本情況：

我班共有學(xué)生61人，實考61人，總分(4151.5),均分(68,06),及格率

(75.41%),優(yōu)秀率(37.70%),90分以上的2人，80-89分的21人，60-79分

的23人，59分以下的15人，最高分95分，最低分5,5分，有兩極分化的趨勢，

發(fā)展不為衡。

二、采取的措施：

(一)創(chuàng)設(shè)平零和諧的誦堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，

更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我蹩力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策咯而發(fā)展能力創(chuàng)

設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)，把緊張

的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活凱

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)境促進學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)健階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好

習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制,

一周一小評，兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),

逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學(xué)生

當(dāng)“小老對負責(zé)早讀的斛情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組紈能力和朗讀能力。

2、培揩生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力。學(xué)生

自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順,

讀熟練，讓學(xué)生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學(xué)工作中，盡管敢給了學(xué)生種

種思維方法，但學(xué)生卻不能主動運用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小前尚念經(jīng)“，只不

過把無聲的書面諳言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦星卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去

想，于是我從以下方面入手。

⑴激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強，小學(xué)語文課本中的范文不僅言

語規(guī)虬而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

(2)動口動手，促人思短“讀”是外在活動，是可以看出來品但無法確

定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生“妒這種思維活動以其他方式

外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃絳關(guān)鍵詞下

劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要直讀或摘抄的

章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學(xué)生在思考.這

是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。

(3)把握聯(lián)系，引發(fā)思考。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系

的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的

重要途徑。因此，要認真拈秫教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作

思昆把握文章之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書藕的良好習(xí)施首先定時定量的訓(xùn)煉，師生定時檢查。

以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,

我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到

寫的上面來，如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，

編故事寫出來…

（三）用扎實多樣的訓(xùn)煉，培養(yǎng)學(xué)生的語文實毀能力

死教書、教死書不能適用社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教

學(xué)觀念的挑戰(zhàn).教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者精

化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的

過程，實現(xiàn)由“投之以魚”到“投之以漁”的根本轉(zhuǎn)變6用丸實多樣的訓(xùn)練，多

方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！巴吨贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮"。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的‘局限：他們要在未來有

所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，

更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那

么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于才小學(xué)四年線的學(xué)生而言，則

需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針時不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方詼；夯實基砧一字詞、背

誦緊抓不放；擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能

力一K|讀理能從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一循序

漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,

力求既有章法,又有創(chuàng)新,戢勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定

法，從基礎(chǔ)入手到提雕力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有

假如……就……不論……都……即使……也……

雖然……但是……因為……所以……

U風(fēng)雪再尢阻止不了戰(zhàn)士們前進的腳步。

2。我的學(xué)習(xí)不如小軍，視從不恢心。

30我有一只神筆，我把家鄉(xiāng)描畫的更加美麗。

40刮風(fēng)下雨，我按時到校上學(xué)。

5。我的心中有一個理想我要從小學(xué)好本領(lǐng)。

四、按要求寫句子（10分）

L我從湛藍的天幕墜落到碧綠的地粒上6（縮寫句子）

2。按照實事寫歷史，是史官的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是小呢？（改為陳

述句）

3。春水嘩嘩地向遠方流京（改為擬人句）

4。三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿寫句子）

5。通過老師的教育,使我明白了道理。（修改病句）

五、理解課文我最棒！（10分）

lo《大地的話》詩人運用手法，把大地化為母親，歌頌了大地母親的情懷。

2?！斗N一片太陽花》中密寫了、的太陽花，抒發(fā)了作者的情感。

3。，萬紫千紅總是春。

40留戀戲蝶時時舞，。

5。，小扣柴扉久不開。

六、課內(nèi)閱讀（10分）

“春天到了，可是……”這富有詩意的言語，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于

它有非常濃厚的感情色彩。是的,春天是多么美好札那藍天白云，綠樹紅花,

那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰

美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人

們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？

1。寫出下列詞語的近義訊（4分）

濃厚博戲陶醉漆黑

20找出這段話中描寫春天的詞語，再照樣子寫幾個。（2分）

綠樹紅花

3。畫出這一段中的一個反問句，并把它們換一種說法.（2分）

4?！按禾斓搅?，可是,，…，”省略號里包含了什么意思？你能想到什么？請寫

出來與大家分享。（2分）

七、閱讀短文，回答問題（16分）

新舂佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么樣別吸

引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽加什么要買這幅呢?

我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨提拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使薜山

若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔

的駿馬.奔在前頭的是一匹廛紅馬，它渾身火紅，仰天長蜥，紅色的鬢毛高高飄

起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美

有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊接著棗紅馬旁邊是

一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得

那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的

眸陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣閾的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：

“你屬什么呀？”我恍然大廚搶著說；“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上

的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？“媽媽滿

意地點點、丸

??！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期W我決心要讓它變成現(xiàn)實。

1。這幅國畫畫的是、，主要畫的是。（3分）媽媽買這幅畫的目的是。（2

分）

2。用畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句孑.（2分）

3。用“II”把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序.（4分）

40讀了短文，你有什么收獲？（3分）

_____________________________5。給短文加個合適的題目,寫

在文前的橫線上。（2分）

八、習(xí)作園地（30分）

要求：以《難忘的一句話》為題寫一篇作文，注意奴事要具俶語句要通順。

四年級語文教師總結(jié)第3篇

這個學(xué)年的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望軌回顧這一學(xué)年的教學(xué)

工作，觀從以下幾個方面加以總結(jié)：

:認真鉆詢機觸體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)好

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認真閱讀

了四年級《語文教師教學(xué)用書》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筌記。為了上好每一

節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思從角方面、

多角度去反思課堂教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門克獻想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)機在新課改的大背景

中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交

流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致先然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、注重夯實基砒以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂6以學(xué)生為主體，構(gòu)裂探究式錯堂模式，挖掘教

材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。

2.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,

本學(xué)％我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生

進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。

3.重視朗讀能力的培耨在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)編引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運

用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。

4,重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作能力的提高階段。首

先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好

詞好句。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

5,注重口語交際能力的訓(xùn)練?？谡Z交陳是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,

只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。

四、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)底

1.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)或?qū)W習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。

對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教肓方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生

先做示范,帶動中零生，再檢查學(xué)困生。

2.抓管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不眼從管理的特點，

我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流

制，這樣促進了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能

力。經(jīng)過段時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

五、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級各類組織的教研活動。除外

出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)6每一課我都認真撰寫了教學(xué)反

思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，表還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書

籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身

的不足。

總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，

努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。

四年級語文教師總結(jié)第4篇

這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)歐的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶

貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)蜘年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：“興強是最好的老師".托爾斯泰也曾說過；“成功的教

學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”.的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)

的科目有了濃厚的’興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學(xué)習(xí)，反之，沒

有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較

注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如

說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼"、'hat'smissing?"、「找

卡片”等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛隊讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自

己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種諳言最篁要的是在實際中運用，因此，除了果堂煉習(xí)外，還需

要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自黨的同學(xué)還采取組

長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在枇改作業(yè)方面，要

求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，

在全班重點講解、分析。針用個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、

幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，攝高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)孰進行情景教學(xué)

本套教材的樣點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我

充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)

語言環(huán)境，并盡量多地使用莢語，逐步過渡到用英語進行課堂敢學(xué)，使學(xué)生置身

于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容,

非常貼近實際，對課本中的Juslspeak中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。

有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理牌所學(xué)英語，引起

興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、

鼓第”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種

成就正對于不同程度的同槳在譚堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他

們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學(xué),

就能學(xué)得知樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂前學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加

強交陳的互動性。在課堂交胱中，少枇評，多表揚;少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)

生的優(yōu)點,常以"Verygood!”、“Great!”、Excellent!M>“Well

done!w、"Youareveryclever!等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們

說英諳的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作必課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式

給學(xué)生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、

OsOsd的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲用有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長課代表缺少表揚

和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。

我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升

自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教林的把握不軌很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠

多,有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人

經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠,

希篁在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立超一個老師的威嚴(yán)形象，

導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意觸課堂的重要怛

6、作為一個剛刖參加工作的英語老師而言，在敢育教法方面，也要多向有經(jīng)

驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效軋

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，

在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)

中的不足，總結(jié)經(jīng)艙和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭在

今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

四年級語文教師總結(jié)第5篇

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)來了，回顧這

一學(xué)期以來，我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師

和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一

定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

二課堂教學(xué)工努力為現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與珞養(yǎng)能力的主要陣地.這一學(xué)期，我在這一方面狠下

工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的

實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)

前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成春言

堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的蕓試因素，引導(dǎo)主

動探究，自主獲取知識。提商學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的

機會給他們,使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上

語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)施促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)施

四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，每日組織一位"小老師”領(lǐng)讀，培

養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的勢力，本班學(xué)生上

課熱情高流，自表組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍍煉。

（二）通過多種方擊培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作

能力。

四年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段6首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周芍三篇日記。我們

班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園''的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)

生每天在朝讀課，午字習(xí)，放學(xué)后都堅持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少

要讀書一個小時，并要寫好讀書結(jié)記。針對五年級學(xué)生的思維特點，適當(dāng)?shù)倪M行

有效的寫作訓(xùn)乳另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)也我充分利用,一

分鐘，每堂課前由學(xué)生掄流講一個成語故事，讓學(xué)生邊聽邊記c平日我每天在黑

板上抄10個成語，要求學(xué)生速讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)

生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）培養(yǎng)積極探究習(xí)臉發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，瞧的語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)c為此，在語文教

學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁智者見智，大膽，各抒己

見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題

充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)虬知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博

學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的譚堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也亳不吝惜地讓學(xué)生

去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、注重源內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生黜實踐能九

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等e以課堂學(xué)習(xí)為核

心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生同讀許多課外書；通過這些攻集與閔讀，為深

入理解課文內(nèi)容奠定了基磯

總之，本學(xué)期以來，費盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，

努力汲取他人的長處，不斷更新皆已的教學(xué)理念，并運用到皆己的教學(xué)的實踐中,

使每一節(jié)課都能取得良好的就學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的

問題,主要有：

1、本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字

習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)患也不工皂不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字

跡潦草6還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動

克眼解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚：但優(yōu)生與差生的

差異比較尤

3、在謂空中努力構(gòu)票開放、民主的教學(xué)模式還不夠到億

四、今后采取的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、生動、活潑發(fā)展，教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識

的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和.身心全面發(fā)展上，要

真正把教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學(xué)生的身心發(fā)展上札

二、是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、萼重個性差異，切奧使

每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，堅

決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向，堅決反對只富群體統(tǒng)一發(fā)展而

忽視學(xué)生個性發(fā)展的傾向，堅決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾

向。

三、是強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時代前沿并適合我的教

學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

四、是開展多種活動，交流課程改革經(jīng)瞼.開屣新課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

展評活動和課堂教學(xué)模式創(chuàng)新活動：

五、是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,

要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了

解短文的大意°然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解

羯

六、是要繼續(xù)加強基橄識、基橢力方面的訓(xùn)練6尤其是同音字，要反復(fù)

地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。

七、是平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生

TT地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到

讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要

從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一

些表達方法。

八、是家校合力，共商敖育營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，力、好家長學(xué)樹提

高家長對家庭教育重要性的X識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有

家校緊密配合，才能保證教學(xué)偵量的穩(wěn)步提高.

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮

中，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率,

又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、助吾文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取

教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

四年級語文教師總結(jié)第6篇

四十分鐘的課堂觀察，分表受益匪淺。誠然，作為青年教麗教師時粼存在

一些不足。但是，整個過程，地以深情、流暢的授課狀態(tài)，很好地完成了教學(xué)目

標(biāo)，課堂把控能力強，精彩解呈的課堂充滿著教甯的智慧。對于這次授課過程，

我們作如下評析。

:扎實的基本功保證了教學(xué)邏輯的完整性和教學(xué)過程的流暢性

教師時粼扎實的教學(xué)基本功，主要體現(xiàn)在她對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握和教學(xué)環(huán)

節(jié)設(shè)置的合理怛?qū)τ诮虒W(xué)目標(biāo)，地很好地關(guān)注到了學(xué)生的閱氤體會小興安嶺

的美麗，以及在問讀過程中詞匯的積累運用.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，無論是導(dǎo)入階段

展示地圖位置，組織學(xué)生談介紹，還是春夏季節(jié)組織學(xué)生研讀文本的過程，以及

注重調(diào)用學(xué)生已經(jīng)積累的詞話的做法，教學(xué)迎輯非潛完整,教學(xué)過程也很流暢，

配合她優(yōu)美深情的教學(xué)語言，學(xué)生能夠根據(jù)她的指引有序的完成自主思考和體會,

教學(xué)效果非常好。最可貴的是，她杵別注意教學(xué)內(nèi)容之間的銜接用語，例如，在

學(xué)生深情的朗讀完嫩綠的樹木、融化的積雪、淙淙的小溪這樣一派春日生機勃勃

的景象后，她用“大家讀的真是好聽，老師被大家美妙的聲音吸引住了，被吸引

的還有幾只小鹿，它們也來溪邊喝水了……”這樣美麗的銜接語，既可以對學(xué)

生的朗誦給予十分的肯定和物的，又可以栩助學(xué)生保持專注度由行下一教學(xué)內(nèi)容,

獲得現(xiàn)課教師的一致稱贊.美麗的教學(xué)銜接語可以起到承上啟下的作用，它像串

聯(lián)一個個精彩教學(xué)模塊的線一樣，對教學(xué)過程的緊凄性和連貫性具有重要意義6

二、學(xué)習(xí)方法的滲透潛移默化中提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

“讀一圈一析一讀''是附粼帶助學(xué)生總結(jié)和歸納的寫景類文章的學(xué)習(xí)方法。

第一步，朗讀。正確、熟煉、有感情的朗誦文本是學(xué)習(xí)寫景類文章的第一步。為

此，她采用小姐讀、兩人讀、男女生分讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第

二步，圈劃。引導(dǎo)學(xué)生圈出春、復(fù)描寫主要景物時所用的關(guān)鍵動詞，通過對這些

動詞的反復(fù)研讀來提高學(xué)生品讀句子的能力。例如，在描寫春季時，為什么是枝

條是“抽”出的，而葉子是“長”出的，兩個動詞可不可以替換一下呢？細心的

學(xué)生馬上意識到，“抽”字的速度快，反映了春天生機勃勃的景氯當(dāng)然，時粼

并未能在這個地方向?qū)W生解釋這兩個動詞在詞性上的差別，’噂”出的是筆直的

樹枝，而嫩綠的葉子是“長”出的。第三步,品析。結(jié)合圈劃出的關(guān)鍵詞，用

“把某物寫得怎樣，把某物寫得怎樣，從而寫出了什么的美"的形式，串聯(lián)全段,

歸納出全段的主要內(nèi)容。第四步，再讀。在深刻理解全文的翻上，深情的朗讀,

達到體會小興安冷真正的美麗的教學(xué)目標(biāo)。針對濠文“總一一分一一總”的寫作

結(jié)構(gòu)，時老師引導(dǎo)學(xué)生采用抓關(guān)鍵句、中心句的位置的方式把握全文。這樣，學(xué)

生對歸納法有了更深刻的理顰。

工扎實的多媒體技術(shù)和富有創(chuàng)意的運用過程展示了當(dāng)代教師的風(fēng)采

教師時粼的多媒體課件制作非常精美，背景色調(diào)結(jié)合小興安嶺春夏秋冬的美

拓令人賞心悅目。由于小學(xué)生的想象和閱讀品味文本的能力尚且不足，所以向

學(xué)生展示一些小興安嶺的實景圖是十分必要的。可喜的是，用心的時粼老師不僅

關(guān)注到了圖片的展示，甚至插入了精美的視頻?？上б曨l未能播放，但是瑕不掩

喻，對教學(xué)投入的巨大心血反映了她高尚的職業(yè)操守和全心全意的數(shù)學(xué)態(tài)隊使

用多媒體課件，不是可有可無的附庸風(fēng)雅，更不是將教學(xué)內(nèi)容老味裝新瓶的無聊

粉飾，而是切實推進教學(xué)，輔助課堂的良方6這方面，時粼老師最精彩的是這樣

一個片段：品讀完春夏的美麗后，伴隨著美妙的音樂，以及無聲的視頻，學(xué)生們

充當(dāng)起了小小“配音師”，為美麗的小興安嶺配音。學(xué)生的閱讀興趣瞬時被引掾,

齊刷刷鄭重其事的拿起課札深情朗讀起來……

以上是《美麗的小興安嶺》授課過程中的精彩之處。針對教學(xué)過程中的一些小

瑕疵，筆者也提出以下個人建議。

k教學(xué)指令不夠明確，是整堂課的最大的瑕疵。例如，在指導(dǎo)學(xué)生品讀“一

個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進”這個句子時，地提問學(xué)生“這個

句子怎么樣？”這個問題指向明顯不夠明確，結(jié)果學(xué)生沒有明確的思考方向，回

答的質(zhì)量受到影響。建議改成“這個句子用了什么修辭方法？（出喻）為什么這兩

種事物可以用這種修辭方法？（它們之間存在相似的地方）這種修辭方法的作用是

什么？（將事物描寫的更加生動、形象）”明確的教學(xué)指令可以耕勘學(xué)生迅速找到

思考方亂而不至于在黑喑中摸索。當(dāng)然，這需要長期的教學(xué)實踐的餓煉，因此

也往往是年輕教師的薄弱之處。

2、比喻修辭方法的講解不夠到位。在講解兩個比啾句，“一個個木排隨著流

水往前淌，像一支艦隊在前進”和“千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢”時，僅

僅將“把什么比做什么，有什么作用"進行了解讀，并未提及為何可以這樣比喻。

（其實是兩種事物之間有相攸之處，第一句中“木排”和“艦隊”都是整齊和筆

直的，第二句中重點抓住一小“穿”字，是“穿過樹梢”，不是“陽光灑下來”，

也不是“照射進來"這是為什么呢？返回前面，是因為“密密層層的枝葉把森

林封得嚴(yán)嚴(yán)實實”導(dǎo)致的，正好呼應(yīng)前面的“封”字，把陽光比喻成利劍，正體

現(xiàn)著這種用詞的精準(zhǔn)性。時粼老師和學(xué)生所品讀的陽光和利劍都閃爍著耀眼的光

芒是不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)謹?shù)摹．?dāng)林，學(xué)生受限于年齡和認知水平，難以體會到這一點

是可以理解的。

3、文本各段落的教學(xué)重點和教學(xué)特色不夠明顯。對于小興安蛤的春，文段主

要運用了比喻和擬人的修辭手法。所以對于春季，修辭手法的品讀是教學(xué)的主要

抓手；對于小興安嶺的夏，文段主要用了一系列精準(zhǔn)而連貫的富有特色的動詞，

出婷'封"、“擋”、“遮"、"升"、啜”、“穿”、噴射"、“盛開"

等，通過對這些動同的研讀，便可以串聯(lián)整段，使學(xué)生體會夏季的美。對學(xué)習(xí)重

點的反復(fù)強潮可以強化粘學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，以及學(xué)習(xí)注意力的方向。同

時，在教學(xué)中，如果在各個模塊中能夠挖掘明顯的特色，會極大地提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)印象，從而提高記憶效果。

總體而言，教師時粼準(zhǔn)備充分，授課過程中感情充沛，語言流暢，注篁?qū)W生

閱讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好，展示了當(dāng)代青年教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)和認真負

費的職業(yè)態(tài)度。經(jīng)過長期的磨練，相信一定會有更大的提升。

四年級語文教師總結(jié)第7篇

本學(xué)期，我的諳文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改章課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目槁突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴(yán)

格按照四年級語文工作工作計劃順利開展。課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大犯鉆研教

材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到

既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提商課堂效率。主

要體現(xiàn)在以下幾個方面：

二培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、我問

題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問阪在學(xué)習(xí)課文時，

大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并鹿問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前

后桌討論、小組討論或全班爭論，我駢導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)6

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)役了一個艮主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)

象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)

生的主體也又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效軋

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學(xué)中盡量利用直觀敢具，如掛圖、插

圖、等進行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐。

三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀

點。

四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力

爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、教學(xué)反思和設(shè)想：

1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認其閱讀

理解。

2、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

3、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)

匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、借用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新乳主題不突出,

內(nèi)容太膚落有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正.作為老師應(yīng)負一定的責(zé)任，要教給學(xué)生

學(xué)習(xí)方源要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)

和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

4、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實

效的豐富多彩的語文琮合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的清文學(xué)習(xí)空間，增

加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂敢學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的爍合，實施了后發(fā)式、話論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),

促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，菖力做到■課一柒學(xué)有所

機為了落實閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學(xué)

生主體地化提出了語文課上鰭案不唯一，交流更重要強化閱讀訓(xùn)練，在

閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的能力。”一份耕耘，一份

收新"。好教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸,

探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師！

四年級語文教師總給第8篇

新年伊始，各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的時節(jié)也仿佛在忙碌中顯得

別具一格。每年這樣的時節(jié)，時而讓人覺得傷感，時而讓人僧愿欣愿。而這些所

謂的情緒的變換和一個學(xué)期以來在教學(xué)中的點滴得失是難以分開的。

在本學(xué)期,我主要擔(dān)任四年級⑵班的語文教學(xué)工作，班上共有38名學(xué)生,

其中熊永琴同學(xué)在簫三周就早早地結(jié)束了她的學(xué)業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀(jì)，

卻跟著父母在外開始為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)

回來的王志濤同學(xué)，這樣一來，38名同學(xué)組成的集體仍嬤一路向前.

38名成員組織的大家庭，一直是我所期待，華竟在這樣至少讓我看來很舒適

的教肓環(huán)境中有很多新的敢學(xué)手段和理念能充分地得以施展一一語文放學(xué)課程改

革的實施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期鮮級語文教學(xué)中順利得以凸顯。現(xiàn)就兩

個方面在本學(xué)期語文教學(xué)中落實情況作如下總樂

「語文課程好

1、教學(xué)隨筆

新教育發(fā)掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，”一個教師專業(yè)寫作史，

就是他的教育史?！被厥滓粋€學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，想想真的有太多的遺憾，

所謂的“教育史”卻已化著裊裊熏煙，乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上

講，一個學(xué)期以來教學(xué)得失不乏許多，反思失，就是盡可能地避免許多錯誤的重

現(xiàn):總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。教師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和

手段，不僅僅促進教學(xué)，還有效地提高寫作能力。然而，在這么多的教學(xué)范例中,

我卻是一而再再而三的錯過了許多這樣的機會。至今回如一卜學(xué)期以來的語文

教育教學(xué)，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身

敢學(xué)能力的下降，以便有了將近期未來害怕走進課堂的念丸

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，除了撰寫教學(xué)反思、教

學(xué)隨省已達到自己和自己的對話之外。還要吸取很的營養(yǎng)，而這里所謂的營養(yǎng)

也就是不斷地深化內(nèi)在的語文知識;從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀

中與大師對話，從中豐富教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，張化個人的專業(yè)素

養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個學(xué)期來的專業(yè)閱讀，確實有些慚愧。從閱讀過的數(shù)目中，僅僅可以

盤點的也就是《新教育》、＜56號教室的奇跡》、《林清玄說潭》、《跟王明學(xué)

心學(xué)》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆匆而過。

3、說備課

從上學(xué)期開始，我一改往昔杪寫教案的壞習(xí)慣，堅持課前認真?zhèn)湔n，備課認

真解讀教材、精心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習(xí)慣確實讓我感受到了自

身教學(xué)技能和方法的進一步提高。對于本學(xué)期的32篇課文，有部分課文我確實認

真地按照以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學(xué)卻是在譚后才匆忙把教

案補匕不僅僅自身基糕能得不到應(yīng)有的提前很大程度上還耽誤了這38個孩

子的發(fā)展。再則，盡管有些課確實也是認真作了備課，但從孩子們在課堂上的種

種表現(xiàn)，也基本上很難達到所謂的有效。特別突出的地方主要體現(xiàn)在第六批課文

中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》軋

二、課堂多元化教學(xué)

自從參加20xx年的國培計劃以來，鈣想起在外地所感受的不一樣教學(xué)，不

得不說我們現(xiàn)在的很多教學(xué)方法巳經(jīng)很難與時俱進了。所以在我任教的四年級⑵

班，盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以達到實施課程改革的整體性推進。

即小組教學(xué)、我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我說了算等方式具體套面鋪開。把師生

共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一基本理念的愿最

1、小綱學(xué)習(xí)

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文閱讀教學(xué)是實施建議中指出："閱讀是學(xué)生的個

性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，在主動積極的思維前情感活動中，加

深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的窠陶，獲得思想后迪。教師應(yīng)加強

對學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合

作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。,從以上《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》教師在教學(xué)語文時要求來看，希篁教師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的"填

鴨式啊灌輸北

在本學(xué)期的教學(xué)中，我堅決以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足實際開展教學(xué)。

其中，在加強學(xué)生在閱讀放學(xué)中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果不是很明顯,

偶爾的幾堂課下來，看到孩干們陶醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。小組合

作學(xué)習(xí)仍需要一個漫長的過稔基于上學(xué)期摸索積累的經(jīng)虬確實有了一定的完

善。這一點特別體現(xiàn)在本學(xué)期的古詩教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上夯實，合作中

加以強化，閱讀中注重感受和體虬這樣的教學(xué)環(huán)境工既解放了教姐也解放

了學(xué)生，這不正是語文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎?顯然，這是值得甚至長期

去研討的一個問題，更是語文課程改革所期待的一種理想境界。

2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

回顧一學(xué)期以來的語文教學(xué)過程，32篇譚文，從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計我

都力求盡力做好。在教學(xué)方詼的改革上，堅持在教學(xué)年一篇課文時都竭力地做到"

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓學(xué)生積毅參與時，“以學(xué)定

教、順學(xué)而導(dǎo)"的基本方法確實在我的課堂注入很多新鮮的力量。然而，并不是所

有的課堂都能完美地把這一塞本觀點融合。32篇課文當(dāng)中，能真正融入這一理念

的基本是鳳毛麟角。主要原因還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者

是語文本身素養(yǎng)的快失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué)，而孩子們的臉上掛著的無辜越

是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回顧,

不得不讓我為了自己的冒失訐顏。但"以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),這樣的方法在教學(xué)中

充分的融入所取得的教學(xué)效杲是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，

我還是更多地在切入這樣的萬法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學(xué)方

法。

四年級語文教師總結(jié)第9篇

《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，譚文生動描述了“我”從小愛鳥，樂于與鳥

兒接近、交談，終于與鳥兒建立了深厚感情的情景，揭示了“矛'在聆聽鳥語中

所獲取的啟示，贊美了鳥兒的確是人類的朋友。課前，我讀這篇文章，覺得這篇

課文告訴學(xué)生什么叫好朋友，人與動物之間一種純真的'情意！好朋友是能給你帶

來快樂的！和布谷鳥對話時的無拘無束，喜鵲對未來充滿信心，不正給我?guī)頍o

窮的樂趣嗎？好朋友是能催保上進的，勤勞的燕丸守紀(jì)的大推，勇敢頑強的蒼

鷹不正是人類積極向上的動力嗎？

教學(xué)中，我緊扣住主線“我”有沒有聽懂鳥語。

教學(xué)中的成功之處在，我穿插梳理課文內(nèi)容的“句式”訓(xùn)練，同時這一句式

也為之后的想象說話打基礎(chǔ)。孩子們沉浸在其中，樂此不疲。如：“從終日忙碌

的燕孑那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，霜得了紀(jì)律的重

要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強的精神……”一句時，我主要

讓學(xué)生仿照句式進行仿寫。但是，由于時間和觸不夠，教學(xué)的效果并不理想。

所以，第二課時進行讀寫結(jié)合訓(xùn)煉時，我設(shè)計了這樣的問題：“這一句中的終日

忙碌、飛行整齊、搏擊風(fēng)雨去掉行不行？”學(xué)生馬上異口同聲地回答；“不行”

為什么不行？我追問到。

學(xué)生馬上展開了熱烈地討論。有的說：“這幾個詞分別代表了燕子、大雁、

蒼鷹的特點，不能去棹。”有的說：“如果前面不出現(xiàn)這幾個詞，后面我所認識

到和懂得的道理就沒有說服人”還有的,說：“正是因為燕子，大雁、蒼鷹具有

這些椅京，所以我們才會去學(xué)習(xí)他們的可貴精神J'那么，小作者還會從那些鳥

的身上得到啟示呢？學(xué)生的回答豐富而富有創(chuàng)短

教學(xué)這一諜，我自認為主線設(shè)計不夠恰當(dāng)，并不應(yīng)讓學(xué)生探討“我”有沒有

聽懂。其實包括公冶長也不能聽懂鳥語，這個細節(jié)我給忽略了。如在此有所點撥,

我們?nèi)祟愂欠裾娴哪苈牰B語，其實不能。但只要你有顆愛鳥的心，就能“聽”

懂鳥源可能這樣，學(xué)生對于這篇文章又能有更潦層的理解。

四年級語文敢?guī)熆偨Y(jié)第10篇

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指

導(dǎo)思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各

項工作任務(wù)，順利地通過了學(xué)校的語文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。

二加強備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計劃。每兩周一次

的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真?zhèn)湔n、上

課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)置不斷改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，

研究符合本年級、本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

1、在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和關(guān)

鍵，探時教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語文教研，每一

次我們都是認真聆聽，做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。

在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動模式，進行缸說、聽、評、思活動，

正是有了這種濃厚和諧的教研氛隊各項教研活動摘得有聲有色，圓滿地完成了

教學(xué)任務(wù)。

2、著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，都助他們掌握最基礎(chǔ)的

語文知識。時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)

格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫

字潮讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，

做到了面批面改。孟一凡、李會、等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提高

學(xué)習(xí)語文的興抵培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)銀最反在質(zhì)量檢測工這幾位

同學(xué)成績有了明顯上升。

3、無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工

作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐中加以彌補。

4、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,

每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

5、以學(xué)生為主體，以敦頓為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培張

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性

的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化

好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓肺學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維

的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，

致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，糊睡學(xué)困生無從下篦,中等生布

局課篇欠佳，閱讀而不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改簞，在實踐中不斷探究、反思、總

劭

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基瞰識,增強現(xiàn)代信

息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方族的指導(dǎo)。在今后的教研活動

中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

耨

四年級語文敢?guī)熆偨Y(jié)第11篇

一、本學(xué)期的工作：

光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又格緒束，本學(xué)期來，

我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各任領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成得很圓滿。面對兩

校合一的學(xué)生，盡管通過一學(xué)期的辛勤教前整體來看比以前肓了很大進步，但

仍有13名學(xué)生達不到所效要求，表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)知識差，書寫顯亂，班級學(xué)風(fēng)不

濃，個別學(xué)生一口氣便不正磷一個短句。在這種情況下，我感到任教這門學(xué)科壓

力很大。如果每天不抓住時間授課，一學(xué)期結(jié)束后我無法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各

位同事而家長匯報。面對學(xué)士的現(xiàn)實情況，我只能給自己施加授課壓力，施加責(zé)

任感，讓自己多流辛勤的汗丸使教學(xué)成績達到自己的要求。

在這一學(xué)期上課的每一天札我努搬到以下幾點：

一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；

二是幫助其明確學(xué)習(xí)語文的目的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度；

三是從嚴(yán)要求，作業(yè)認真把關(guān)，細致批閱；

四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng)；

五是從方法上因人而指導(dǎo)；

六是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣；

七是在教材研究上狠下功夫；

八是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前，指導(dǎo)強化結(jié)合，除一名學(xué)生之外,

他是不認識字，不會按筆畫書寫，更可怕的是無論課堂上怎么放他，怎么要求指

導(dǎo)他，課后都不能達到我的期篁值，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。

本學(xué)期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習(xí)了八次，批

同了八次。另外，每周還有一篇課外作文綜寫。六月上旬課上完之后，我又認真

編寫了復(fù)習(xí)提綱，進行了全面細致的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從拼音、字詞版起，拓展到安全

標(biāo)語、春聯(lián)等無一放過，課上應(yīng)寫應(yīng)背的知識積累點一一認真抓?！秾W(xué)習(xí)之友》、

課外的《期末沖剌卷》做到講、練、枇閱步步落實。作文一天指導(dǎo)一篇，要求學(xué)生

一天模仿練寫一篇.用辛勤訐水實踐著我教書育人的天職。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒6"我在認真上好課的同時，還不時地

對學(xué)生進行思想教育工作，從不放棄一個學(xué)生，從不嫌棄一個學(xué)生，真切地體會

到全班學(xué)生親其師，信其道的內(nèi)涵，感受到了學(xué)生對我的尊敬、喜歡。

二、本學(xué)期工作中存在的問題；

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，十分重視的努力干好領(lǐng)導(dǎo)分

配給自己的每一項工作。但是，工作沒有最矩只有更好。因比，自己對本學(xué)期

的教學(xué)工作做了認真梳理，自■還存在如下問題：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面

存在著問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)士作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，

不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣經(jīng)過一年的培養(yǎng)比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠為街。

3、在課堂中W力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到心

4、