《幼兒園語言教育》作業(yè)學(xué)習(xí)資料

第1頁共1頁在您完成作業(yè)過程中，如有疑難，請登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！《幼兒園語言教育》作業(yè)注：本學(xué)期開設(shè)的此課程為考查科目，不再參加課程考試！考查內(nèi)容包含兩部分：學(xué)期課程作業(yè)、依照考查辦法需完成的相應(yīng)文檔或作品，缺一不可！請各位考生屆時(shí)參照主頁上所發(fā)布的通知附件：《本學(xué)期考查辦法》提交相關(guān)文檔或作品！一、填空題1、兒童語言的發(fā)展是指兒童對母語的理解和能力隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象。2、兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動(dòng)作代替語言進(jìn)行交往的現(xiàn)象被稱為。3、是指交際雙方根據(jù)交際目的和語言情境有效地使用語言工具的一系列技能。4、兒童語言發(fā)展有賴于、認(rèn)知知識、語言知識三種知識的整合習(xí)得。5、設(shè)計(jì)和組織語言教育活動(dòng)，包括制定活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、選擇能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體內(nèi)容、考察與內(nèi)容相適應(yīng)的等。6、幼兒園講述活動(dòng)的，指講述活動(dòng)中教師為幼兒準(zhǔn)備的或幼兒自己參與準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、情景等。7、聽說游戲活動(dòng)開始以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后又以的方式結(jié)束。8、幼兒園文學(xué)活動(dòng)是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)，具體可以分為文學(xué)作品、理解體驗(yàn)作品、作品經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性想象和語言表述四個(gè)層次。9、教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的，而是通過潛移默化發(fā)生作用的。10、一般以兒童說出第一批能被理解的詞為界，將幼兒語言發(fā)展分為和語言發(fā)展期兩大階段。11、幼兒園的文學(xué)活動(dòng)，是以為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)類型。12、故事表演游戲可以分為整體表演型、分段表演型和型三種類型。13、幼兒教師語言的，是指幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言。14、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，講述活動(dòng)可分為看圖講述、、情景表演講述三種類型。15、一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括兒童詩歌、、生活故事和幼兒散文幾種類型。16、幼兒園的活動(dòng)，是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的教育活動(dòng)。17、幼兒教師語言的強(qiáng)調(diào)，教師的話語內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與當(dāng)時(shí)的活動(dòng)或者事件相聯(lián)，與交談的情景匹配，遵循隨時(shí)隨地的原則。二、單項(xiàng)選擇題1、從歲的語言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為前語言現(xiàn)象或前語言發(fā)展。A.0～1B.0～1.5C.0～2D.0～2.52、是指語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則。A.語言規(guī)范B.語言形式C.語言規(guī)則D.語言形態(tài)3、幼兒理解句子常用的策略有、詞序策略和非語言策略。A.語音策略B.語調(diào)策略C.語義策略D.語法策略4、兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由語言內(nèi)容、語言形式和三個(gè)主要方面構(gòu)成。A.語言水平B.語言特征C.語言方法D.語言運(yùn)用5、在語言教育活動(dòng)中，幼兒操作的方式主要是指。A.動(dòng)手操作B.動(dòng)腦操作C.智力操作D.語言操作6、要著重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽說游戲D.文學(xué)活動(dòng)7、兒童語言內(nèi)容的發(fā)展取決于兒童知識與兒童的相互作用。A.思考內(nèi)容B.游戲內(nèi)容C.學(xué)習(xí)內(nèi)容D.生活內(nèi)容8、是一種將課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體的課程。A.綜合課程B.整合課程C.活動(dòng)課程D.游戲課程9、幼兒園的，是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)行交談的活動(dòng)。A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽說游戲D.文學(xué)活動(dòng)10、教師主要通過兩種方式創(chuàng)設(shè)談話情境，一是以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，二是用創(chuàng)設(shè)情境。A.動(dòng)作B.語言C.表情D.行為11、幼兒園聽說游戲的活動(dòng)兼有和游戲的雙重性質(zhì)。A.動(dòng)作B.運(yùn)動(dòng)C.生活D.活動(dòng)12、是將視覺的書面語言轉(zhuǎn)化為聽覺性的有聲語言的過程，這是文學(xué)活動(dòng)中教師使用的一種重要形式。A.講述B.朗誦C.提問D.建議13、兒童逐漸發(fā)展起來的前語言感知能力可以分成辨音、辨調(diào)、三種水平層次。A.辨詞B.辨句C.辨義D.辨聲14、從開始，兒童正式進(jìn)入語言發(fā)展期。A.1歲B.1.5歲C.2歲D.2.5歲15、語言操作能力包括說話人的語言表達(dá)能力和聽話人的能力。A.語言理解B.語言接收C.語言感受D.語言辨別16、語言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素，其一是語言的功能和目的，其二是。A.語言規(guī)則B.語言內(nèi)容C.語言情境D.語言操作17、幼兒園的，是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)行交談的活動(dòng)。A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽說游戲D.文學(xué)活動(dòng)18、在談話活動(dòng)中，教師往往以的身份參加談話。A.指揮者B.參與者C.傾聽者D.權(quán)威者19、在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種。A.對話語言B.獨(dú)白語言C.表情語言D.獨(dú)自語言20、根據(jù)我國周兢等的研究，兒童前語言發(fā)音能力的發(fā)展過程大致可以分為單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)生和發(fā)聲。A.多音節(jié)B.前詞語C.詞語D.詞匯21、兒童對語言形式的獲得包括對語音和的獲得。A.語音B.語調(diào)C.語義D.語法22、幼兒的語言學(xué)習(xí)主要以為主。A.機(jī)械習(xí)得B.模仿習(xí)得C.教育習(xí)得D.自然習(xí)得23、操作包括動(dòng)手操作、動(dòng)腦操作和等。A.思維操作B.身體操作C.語言操作D.智力操作24、在談話活動(dòng)中，教師往往以的身份參加談話。A.指揮者B.參與者C.傾聽者D.權(quán)威者25、在講述活動(dòng)中，幼兒主要通過的途徑感知理解講述對象。A.動(dòng)作B.語言C.觀察D.感覺26、聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有、練習(xí)、含蓄的特點(diǎn)。A.簡單B.復(fù)雜C.具體D.抽象三、判斷正誤（認(rèn)為正確的打“√”，認(rèn)為錯(cuò)誤的打“×”并加以改正，不改正不給分。）1、兒童語言的獲得是對語言形式和語言內(nèi)容的綜合習(xí)得。2、獲得語詞的意思是兒童正確使用語言和理解語言的基礎(chǔ)。3、幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。4、人的語言是從兒童會(huì)說話的那天開始的。5、教師的語言是幼兒模仿的對象、學(xué)習(xí)的范型，對幼兒語言發(fā)展起到了示范的作用。6、談話情境的創(chuàng)設(shè)是為引出話題服務(wù)的。7、講述旨在鍛煉一種對話語言。8、兒童正確發(fā)音一般比準(zhǔn)確辨別音位要容易，發(fā)音能力的發(fā)展也早于辨音能力的發(fā)展。9、學(xué)前兒童語句發(fā)展的先后順序大致為單詞句、雙詞句或電報(bào)句、單句、復(fù)合句等。10、傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。四、名詞解釋1、兒童社會(huì)化2、幼兒園的談話活動(dòng)3、語言操作能力4、早期閱讀活動(dòng)5、語音意識6、早期閱讀活動(dòng)7、文學(xué)活動(dòng)8、早期閱讀活動(dòng)五、簡答題1、談話活動(dòng)有什么特點(diǎn)？2、聽說游戲的語言教育目標(biāo)是什么？3、幼兒句法結(jié)構(gòu)的獲得有哪些規(guī)律？4、文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是什么？5、簡述活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵。6、滲透的語言教育內(nèi)容包括哪些？7、幼兒園語言教育目標(biāo)的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？8、早期閱讀活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是什么？六、論述題1.根據(jù)《綱要》的語言教育要求，教師在工作中需要關(guān)注哪些方面？2.試述教師在組織語言教育活動(dòng)時(shí)需要遵循的基本準(zhǔn)則和要求。3.我們應(yīng)該怎樣理解幼兒園早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)和教育目標(biāo)？4.請舉例論述教師語言對幼兒情感態(tài)度形成的影響。七、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1.要求：（1）、任意選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班幼兒談話活動(dòng)方案；（2）、設(shè)計(jì)應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)；（3）、方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容；（4）、按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。材料：大班幼兒談話活動(dòng)教育目標(biāo)能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)淡話，進(jìn)一步提高語言交往水平。2.要求：（1）、任意選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班幼兒談話活動(dòng)方案；（2）、設(shè)計(jì)應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)；（3）、方