小學(xué)英語GreedyRabbit教案

1、多維閱讀第4級Greedy Rabbit教學(xué)設(shè)計和閱讀文本RaIcfoIIKe oorrotslottuooI lov OO f rotHo atoRotofeit oto tn。oorrotswow IY KIA 2 tC3QW*l will oat this too h。sold.Rolokoit saw o holo.Im going in Horo .*But tho holo was too small and Rawos too toiQ.HoOO0SOop-CpulledPobblllout KunYou lookn。saidThe tutYou cart *t a r*cJ y

2、lYuck! Ho u oruckiYou cam。into my gardon.Ho can got In.man pulled and was stuckHolo.Rabbit wentwriggle, wrigg(a w/iggS ,I cant got out.”he shouted.I can t。 out IHe was stuck for twoGreedy Rabbit教學(xué)設(shè)計一、教材分析及設(shè)計思路本故事是多維閱讀第4級讀物中的一篇，主要講述一只貪吃的兔子偷吃了花園的菜，花 I園主人在追逮兔子的過程中，兔子鉆進(jìn)了山洞，結(jié)果因?yàn)槌缘锰喽亲犹蟊豢ㄗ×?，過了 兩天肚子餓扁之后才得

3、以鉆出山洞。本課旨在幫助學(xué)生主動建構(gòu)意義、發(fā)展思維品質(zhì)，提高 學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)中以問題為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動觀察、預(yù)測、思考，并能用老師所給 出的故事主線理解故事以及用語言結(jié)構(gòu)跟隨老師一起表述想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維 和批判性思維。二、學(xué)情分析本課選用的是多維閱讀第4級，從主題、內(nèi)容、認(rèn)知水平來看，都比較符合四年級學(xué)生 的閱讀水平。四年級的學(xué)生富有創(chuàng)造力和想象力，對此類故事性繪本具有較高的興趣和好奇心，老師 可通過設(shè)置懸念、小組活動、角色扮演等調(diào)動學(xué)生的積極性。繪本中的語言結(jié)構(gòu)主要涉及一 般過去時，由于四年級的學(xué)生對一般過去時還沒有接觸，于是增加了學(xué)習(xí)的難度。教師將通 過具有主題意義的

4、板書設(shè)計幫助學(xué)生理解故事并完成意義的建構(gòu)。本課選用的授課班級，學(xué)生的語言基礎(chǔ)較好，思維較活躍，教師可以通過任務(wù)和活動的 設(shè)計培養(yǎng)孩子們的邏輯性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)目標(biāo)1、能通過讀圖，讀文字信息、板書等理解故事大意。2、能在教師的引導(dǎo)下對故事的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，理清故事脈絡(luò)。3.能小組討論，猜測故事的發(fā)展。4、能通過故事學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到不可貪婪的道理。5、能通過自主閱讀的方式提高閱讀能力以及小組合作意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)運(yùn)用板書設(shè)計中的圖片環(huán)游以及邏輯框架的建構(gòu)，幫助學(xué)生理清故事情行發(fā)展脈絡(luò)。 通過教師引導(dǎo)，看圖等方式，對故事的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、難點(diǎn)通過圖片和設(shè)問為學(xué)生

5、建構(gòu)語言意義。理解故事的主題意義，領(lǐng)悟不可貪婪的道理。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖讀前活動pre-reading導(dǎo)入1. Greeting.2. Show a covered picture of a rabbit.3. What do rabbit like to eat?l.Guess what animal it is in the picture.2. Free-talk.1.猜圖游戲進(jìn)入主題， 激活學(xué)生對兔子已有 的認(rèn)知；激發(fā)學(xué)生在主 題意義下的思維和語 言儲備a讀中活動 while-reading封而解讀 預(yù)測故事1. What can you see on the

6、 cover?2. Read the writer and press.3. What will the story talk about?Predict the story1 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注封面 信息，引出書名， 作者，出版社等信 息，導(dǎo)入主題：2 .引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故 事，激起閱讀期待。圖片環(huán)游P2-31. Who can you see?2. Where is it?3. What did he do?Watch the picture and answer.觀察圖片，理解故事情 境，預(yù)測故事發(fā)展P4-51. What did he eat?2. Do you think its ok fo

7、r the rabbit?3. Look at his belly, How greedy he is!1 . Watch the picture and answer.2 .Listen and read.1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本 梳理，培養(yǎng)邏輯思 維P6-71. Look at his face. Is he happy? Why is the rabbit so scared? What happened next?2. If you were the man, what would you say to the rabbit?1. Guess, discuss and say2. Imag

8、ine the farmers words.1 .引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事 情節(jié)走向，激發(fā)閱 讀興趣2 .引導(dǎo)學(xué)生將自己想 象為故事中的角 色，表達(dá)自己處在 故事特定情境下的 想法和做法，激發(fā) 想象力與創(chuàng)造力P8-91. Ok, so what did the rabbit do?2. How about the man?1 . Watch the picture and answer.2 .Listen and read.帶領(lǐng)學(xué)生深入感受故 事的情節(jié)發(fā)展。PIO-111. What did Rabbit see?2. What did he want to do?3. What happened t

9、hen?Watch the picture and answer.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到故事 高潮部分，為接下來的 自主閱讀更好地激發(fā) 閱讀動機(jī)圖片環(huán)游（自主學(xué)習(xí)）P12-151. Can the rabbit get into the hole?2. Can he get out?3. How did the man help the rabbit?4. After two days he was out. Why?1. Self-reading2. work in groups, choose thewords and fill in the blanks.3. Read andanswer.1

10、.引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱 讀，小組合作學(xué)習(xí)的方 式完成故事學(xué)習(xí)。2 .通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生 找出兔子最終餓瘦出 來的原因。原音輸入 回顧故事1. Play the recording of the book.1. Read after the recording and imitate the characters tone.模仿原音讀故事，回顧 故事內(nèi)容。讀后活動Post-reading分享交流1 . Do you like the rabbit? Why?2 .Now he is hungry again,can he be greedy again?Free talk.通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生 交流自己的看法，領(lǐng)悟