二年級語文下冊 識字1 神州謠第2課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

二年級語文下冊識字1神州謠第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，親愛的小朋友們，今天咱們來一起探索神奇的土地——神州！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《神州謠》這首有趣的兒歌，感受祖國的山川之美。我會用生動的故事、豐富的圖片和有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，認(rèn)識更多的生字寶寶，感受祖國的廣袤和神奇。讓我們一起踏上這場神奇的旅行吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言建構(gòu)與運用**：通過朗讀、背誦和創(chuàng)編兒歌，增強對漢字和詞語的敏感度，提高語言表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：在理解《神州謠》的過程中，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)神州大地上的自然風(fēng)光，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識**：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些簡單的漢字，并對兒歌有一定的理解。他們對中國的地理知識也有初步的認(rèn)識，如知道一些中國的地理標(biāo)志和風(fēng)景名勝。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對兒歌這類朗朗上口的詩歌形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀和動手操作，通過視覺和聽覺的結(jié)合來吸收知識。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學(xué)生可能在識別生字上遇到困難，尤其是對于那些形近字或者難寫字。此外，對于理解兒歌中的地理知識和文化內(nèi)涵，一些學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而感到困惑。在創(chuàng)編兒歌時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足和創(chuàng)意表達(dá)上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：電子書包、班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：神州風(fēng)光圖片集、相關(guān)地理知識視頻、兒歌音頻文件

-教學(xué)手段：生字卡片、圖片拼圖、互動白板、兒歌圖譜教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于中國大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了哪些美麗的風(fēng)景？這些風(fēng)景都分布在中國的哪些地方呢？”

2.**提出問題**：教師提問：“你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？它有哪些著名的景點呢？”

3.**激發(fā)興趣**：教師用充滿激情的語言描述祖國的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和探索欲望。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生字講解**：展示“神州謠”中的生字，結(jié)合圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，并學(xué)習(xí)生字的讀音和書寫。

2.**兒歌解析**：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，解釋兒歌中的地理知識和文化內(nèi)涵，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。

3.**互動討論**：分組討論兒歌中的問題，如“為什么黃河的水奔流到海不復(fù)回？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**生字卡片游戲**：分發(fā)生字卡片，學(xué)生通過組詞、造句等方式鞏固生字。

2.**圖片拼圖**：展示神州風(fēng)光圖片，學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容拼出正確的圖片順序。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得這首兒歌好在哪里？它教會了我們什么？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和收獲。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**創(chuàng)編兒歌**：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一首新的兒歌，表達(dá)對祖國的熱愛。

2.**小組合作**：學(xué)生分組，每組選擇一個自己感興趣的地理知識點，制作成一幅圖畫或卡片，并在全班展示。

3.**互動點評**：教師對學(xué)生的創(chuàng)編和展示進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)神州大地的美麗和祖國的偉大。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。

**七、課后作業(yè)**

1.**背誦兒歌**：要求學(xué)生回家后背誦《神州謠》。

2.**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪出自己心中的祖國。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**地理知識卡片**：制作關(guān)于中國不同地區(qū)的地理知識卡片，如黃河、長江、長城、故宮等，讓學(xué)生通過卡片了解各地的特色。

-**神州風(fēng)光繪本**：收集或制作關(guān)于中國各地風(fēng)景名勝的繪本，通過圖畫和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地了解中國的自然和人文景觀。

-**歷史故事集**：挑選與神州大地相關(guān)的歷史故事，如《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》等，讓學(xué)生在了解地理的同時，感受中華民族的智慧和勇氣。

-**傳統(tǒng)文化視頻**：收集介紹中國傳統(tǒng)文化的視頻，如書法、武術(shù)、京劇等，讓學(xué)生在了解地理的同時，接觸和了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.**拓展建議**：

-**地理知識競賽**：組織學(xué)生參加地理知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，鞏固所學(xué)知識。

-**家庭探索活動**：鼓勵學(xué)生和家長一起進行家庭探索活動，如觀察家鄉(xiāng)的自然景觀，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作中國地圖或風(fēng)景名勝模型，通過動手實踐，加深對地理知識的理解和記憶。

-**讀書分享會**：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的關(guān)于中國地理和文化的書籍，促進知識交流和文化傳承。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、教育平臺等，獲取更多關(guān)于地理和文化知識的信息。

-**社區(qū)實踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化、歷史遺跡保護等實踐活動，讓學(xué)生在實際行動中感受地理知識的應(yīng)用價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中國的地理名稱：黃河、長江、長城、故宮等。

-神州大地上的自然景觀：山川、湖泊、森林等。

-中國的文化象征：龍、鳳、京劇、武術(shù)等。

②重點詞：

-神州：指中國。

-奔流：形容水流急速。

-治水：治理水患。

-治水英雄：指治水有功的人。

③重點句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

-“長江后浪推前浪，一代更比一代強?！?/p>

-“長城萬里長，中華民族的驕傲?！?/p>

-“故宮是我國古代建筑的精華?！闭n堂1.**課堂評價**：

①**提問環(huán)節(jié)**：通過提問的方式，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，提問：“同學(xué)們，誰知道黃河是流經(jīng)哪些省份的河流？”通過學(xué)生的回答，可以評估他們對地理知識的理解。

②**觀察環(huán)節(jié)**：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和專注度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確書寫生字等。

③**測試環(huán)節(jié)**：設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

④**小組討論**：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

⑤**情感態(tài)度評價**：通過學(xué)生的表情、態(tài)度和參與度，評價他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.**即時反饋**：

①**糾正錯誤**：在課堂上及時糾正學(xué)生的錯誤，如發(fā)音錯誤、書寫錯誤等，幫助他們正確理解和掌握知識。

②**鼓勵表揚**：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

③**個別輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.**作業(yè)評價**：

①**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

②**作業(yè)點評**：在作業(yè)點評中，不僅指出錯誤，還要給予改進建議，幫助學(xué)生提高。

③**作業(yè)反饋**：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

④**作業(yè)展示**：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

⑤**作業(yè)反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹酵瑢W(xué)們積極參與，特別是那個小男孩，他今天居然能一口氣背出那么多的兒歌，讓我挺驚喜的。這說明我們的教學(xué)方式還是蠻有效的，能夠激發(fā)孩子們的興趣。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解生字的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個字孩子們還是不太容易掌握，像“河”、“長”這些字，他們總是容易混淆。這說明我在教學(xué)方法上還需要改進，可能需要更加細(xì)致地講解，或者通過一些游戲來幫助他們記憶。

再說說課堂互動吧，雖然孩子們都很踴躍，但是有些時候，我發(fā)現(xiàn)他們的回答比較表面，可能是因為他們對這些知識還不夠深入理解。所以我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些討論和思考環(huán)節(jié)，讓孩子們的思維更加深入。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在書寫時，對于一些筆畫順序和筆順規(guī)則掌握得不是很好。這讓我意識到，在教授生字的同時，我也需要加強對他們書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。孩子們通過這節(jié)課，不僅認(rèn)識了一些新的生字，還了解了神州大地的基本情況。他們的愛國情懷也得到了