Chongqing Teahouse閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年自編教材英語六年級(jí)下冊(cè)

ChongqingTeahouse閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年自編教材英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ChongqingTeahouse閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年自編教材英語六年級(jí)下冊(cè)教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們來開啟一段關(guān)于《ChongqingTeahouse》的英語閱讀之旅！這本教材可是六年級(jí)下冊(cè)的寶貝哦~我們將通過這堂課，一起探索重慶茶館的魅力，感受中西文化的交融。接下來，咱們就一起踏上這段奇妙的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，提升他們的跨文化理解和溝通意識(shí)。通過閱讀《ChongqingTeahouse》，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從不同文化視角解讀文本，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容，同時(shí)鍛煉批判性思維和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《ChongqingTeahouse》文本中描述的重慶茶館文化特色。

2.掌握并運(yùn)用相關(guān)的英語詞匯和句型描述茶館環(huán)境和文化。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)重慶茶館文化的理解可能存在文化差異，難以準(zhǔn)確把握。

2.學(xué)生在運(yùn)用英語描述茶館文化時(shí)可能遇到詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。

解決辦法：

1.通過多媒體展示重慶茶館的真實(shí)場(chǎng)景，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解茶館文化。

2.教授關(guān)鍵詞匯和句型，提供例句，并通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，為不同水平的學(xué)生提供支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：重慶茶館文化相關(guān)的英語閱讀材料、圖片庫、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張重慶茶館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹重慶茶館的文化背景和特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于重慶茶館的英語文章，看看我們能不能從中了解更多的文化知識(shí)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹文章背景

-教師簡(jiǎn)要介紹文章的作者和寫作目的，幫助學(xué)生了解文章的背景信息。

-舉例：“這篇文章是由一位外國(guó)作者撰寫的，他通過訪問重慶茶館，記錄下了自己的所見所感。”

-第二條：詞匯學(xué)習(xí)

-教師挑選文章中的關(guān)鍵詞匯，如“teahouse”、“potsoftea”、“l(fā)ocalpeople”等，進(jìn)行講解和示范。

-舉例：“‘teahouse’在這里指的是茶館，‘potsoftea’表示一壺茶，‘localpeople’指的是當(dāng)?shù)厝?。?/p>

-第三條：語法講解

-教師針對(duì)文章中的語法點(diǎn)進(jìn)行講解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等。

-舉例：“文章中使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述茶館內(nèi)正在發(fā)生的事情，如‘Peoplearesippingtea’?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如茶館老板、顧客等，模擬茶館內(nèi)的對(duì)話場(chǎng)景。

-舉例：“茶館老板：Goodmorning,welcometoourteahouse.Wouldyoulikesometea?顧客：Yes,I’dlikeacupofgreentea,please.”

-第二條：詞匯競(jìng)賽

-學(xué)生分組進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確說出最多的與茶館相關(guān)的英語詞匯。

-舉例：“比賽開始，每組輪流說出一個(gè)與茶館相關(guān)的英語詞匯，如‘teapot’、‘bitter’、‘hot’等?！?/p>

-第三條：寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一段描述自己參觀茶館的經(jīng)歷，可以使用學(xué)到的詞匯和語法。

-舉例：“IvisitedateahouseinChongqingyesterday.Theteahousewasverycozy,withwoodentablesandchairs.Itriedacupofhotteaanditwasdelicious.”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：文化差異

-學(xué)生討論中西方茶文化的差異，如茶具、茶道、茶藝等。

-舉例回答：“IntheWest,teaisusuallyservedinacup,whileinChina,wehaveteapots.Also,teaceremoniesinChinaareverytraditionalandhavealonghistory.”

-第二方面：茶館的社會(huì)功能

-學(xué)生討論茶館在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的作用，如社交、休息、交流等。

-舉例回答：“TeahousesinChinaarenotonlyplacestodrinktea,butalsosocialhubswherepeoplegathertochatandrelax.”

-第三方面：文章中的細(xì)節(jié)理解

-學(xué)生討論文章中提到的具體細(xì)節(jié)，如茶館的裝飾、茶的種類、顧客的互動(dòng)等。

-舉例回答：“ThearticlementionsthattheteahousehastraditionalChinesedecorations,suchaspaperlanternsandcalligraphy.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于重慶茶館的英語閱讀，掌握了‘teahouse’、‘potsoftea’等詞匯，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的語法結(jié)構(gòu)?！?/p>

-教師總結(jié)茶館文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和了解不同文化。

-舉例：“茶館不僅是文化的載體，也是人們交流的平臺(tái)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注和尊重不同文化?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重慶茶館的歷史背景：介紹重慶茶館的歷史起源、發(fā)展過程以及其在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-中西方茶文化對(duì)比：提供中西方茶文化的資料，包括茶具、茶道、茶藝等方面的差異。

-茶葉知識(shí)普及：介紹不同種類的茶葉及其特點(diǎn)，如綠茶、紅茶、烏龍茶等。

-茶館文化研究：提供關(guān)于茶館文化的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，幫助學(xué)生深入了解茶館文化的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《重慶茶館文化》、《中國(guó)茶文化》等，深入了解茶館的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《茶館》、《茶道》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受茶館文化的魅力。

-參觀實(shí)地茶館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地參觀重慶或其他地區(qū)的茶館，親身感受茶館文化。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式，針對(duì)茶館文化進(jìn)行深入研究，如茶館的歷史變遷、茶館在現(xiàn)代社會(huì)的作用等。

-制作茶藝展示：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的茶藝展示，如泡茶、品茶等，通過實(shí)踐加深對(duì)茶文化的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的茶藝講座、茶藝表演等活動(dòng)，拓寬視野，增進(jìn)交流。

-創(chuàng)作英語短文：學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于茶館文化的短文，提高英語寫作能力的同時(shí)，加深對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)。

-制作茶館模型：學(xué)生可以利用手工材料制作茶館模型，通過動(dòng)手操作，更直觀地了解茶館的結(jié)構(gòu)和布局。課后作業(yè)1.閱讀理解（用時(shí)10分鐘）

-請(qǐng)閱讀以下短文，然后回答問題。

-ShortText:

"IntheheartofChongqing,there'satraditionalteahousethathasbeenaroundforoveracentury.TheteahouseisfilledwithwoodenfurnitureandancientChinesepaintings.PeopleofallagescomeheretoenjoyacupofteaandagameofMahjong.Theatmosphereiswarmandinviting,andit'saperfectplacetorelaxandsocialize."

-Questions:

a)Whatisthemainpurposeoftheteahouse?

b)Whattypeoffurniturecanbefoundintheteahouse?

c)Whatactivityismentionedasapopularpastimeintheteahouse?

-Answers:

a)Themainpurposeoftheteahouseistoprovideaplaceforpeopletoenjoyteaandsocialize.

b)Woodenfurniturecanbefoundintheteahouse.

c)ApopularpastimeintheteahouseisplayingMahjong.

2.詞匯練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-將以下單詞填入句子中，使其意思完整。

-Words:cozy,ancient,inviting,around,socialize

-Sentences:

a)Theteahousehasa__________atmosphere.

b)The__________Chinesepaintingsonthewallsaddtothecharmoftheplace.

c)Peoplecomehereto__________andsharestories.

d)Theteahousehasbeen__________foroveracentury.

e)Theplaceisvery__________,withcomfortableseating.

3.句型轉(zhuǎn)換（用時(shí)10分鐘）

-將以下句子從主動(dòng)語態(tài)改為被動(dòng)語態(tài)。

-Sentences:

a)Theteahouseisvisitedbypeopleofallages.

b)PeopleenjoyacupofteaandplayMahjongintheteahouse.

c)Theteahouseprovidesawarmandinvitingatmosphere.

-Answers:

a)Peopleofallagesarevisitedbytheteahouse.

b)AcupofteaandplayMahjongareenjoyedbypeopleintheteahouse.

c)Awarmandinvitingatmosphereisprovidedbytheteahouse.

4.語法練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-根據(jù)句子中的時(shí)間狀語，填寫正確的時(shí)態(tài)。

-Sentences:

a)Theteahouse__________(be)aroundforoveracentury.

b)People__________(go)totheteahouseeveryweekend.

c)Theteahouse__________(provide)aperfectplacetorelax.

-Answers:

a)hasbeen

b)go

c)provides

5.寫作練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段短文，描述你參觀過的某個(gè)地方，并說明為什么你喜歡那里。

-Tips:

-描述地點(diǎn)的外觀和環(huán)境

-描述你在那里的活動(dòng)

-解釋為什么你喜歡這個(gè)地方

-Example:

Lastweekend,Ivisitedabeautifulparkinmycity.Theparkwasfilledwithgreentreesandcolorfulflowers.Therewerepondswithducksswimminginthem,andchildrenplayingintheplayground.Ispenttheafternoonwalking,takingphotos,andenjoyingthepeacefulatmosphere.Ireallylikethisparkbecauseit'saperfectplacetorelaxandspendtimewithmyfamily.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重慶茶館的歷史和文化背景

-茶館的內(nèi)部裝飾和氛圍

-茶館的社會(huì)功能和人們的生活方式

②關(guān)鍵詞：

-Traditionalteahouse

-Culturalheritage

-Woodenfurniture

-AncientChinesepaintings

-Socialhub

③重點(diǎn)句子：

-"IntheheartofChongqing,there'satraditionalteahousethathasbeenaroundforoveracentury."

-"TheteahouseisfilledwithwoodenfurnitureandancientChinesepaintings."

-"PeopleofallagescomeheretoenjoyacupofteaandagameofMahjong."

-"Theatmosphereiswarmandinviting,andit'saperfectplacetorelaxandsocialize."

-"TeahousesinChinaarenotonlyplacestodrinktea,butalsosocialhubswherepeoplegathertochatandrelax."課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問技巧：通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以問：“WhatdoyouknowaboutteahousesinChina?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)茶館文化的初步了解。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，如發(fā)言積極性、小組合作效果等。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如能否提出建設(shè)性意見、能否有效傾聽他人觀點(diǎn)等，來評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如單詞拼寫、句子翻譯等，以快速了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-舉例說明：

-提問：在講解完茶館文化背景后，問學(xué)生：“WhataresometraditionalelementsofaChineseteahouse?”來評(píng)估學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

-觀察：在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠自然地使用英語進(jìn)行對(duì)話，是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：在討論茶館的社會(huì)功能時(shí)，注意學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人的意見。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一道選擇題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢查他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括閱讀理解、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和寫作練習(xí)等。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過程中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-舉例說明：

-閱讀理解作業(yè)：在學(xué)生完成閱讀理解后，教師可以評(píng)價(jià)他們的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷。

-詞匯練習(xí)作業(yè)：對(duì)于學(xué)生在詞匯練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以指出正