二年級道德與法治下冊 第一單元 讓我試試看 1 挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看1挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》二年級下冊的第一單元“讓我試試看”。這個(gè)單元主要教我們勇敢嘗試新事物，挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成長的快樂。我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何面對第一次的挑戰(zhàn)，勇敢邁出第一步。這節(jié)課，我們將會(huì)一起探討挑戰(zhàn)的意義，學(xué)習(xí)如何克服困難，享受成長的過程。讓我們一起加油吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)勇于嘗試，敢于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自我管理能力；同時(shí)，增強(qiáng)法治意識，理解遵守規(guī)則的重要性。此外，我們還希望孩子們在合作探究中提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)初步了解了規(guī)則意識、合作與分享等基本概念。他們對“嘗試”這一行為有一定的認(rèn)識，但可能還停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對挑戰(zhàn)性的活動(dòng)有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。在課堂上，他們喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)，對于互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，他們在面對新挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)感到害怕、猶豫。此外，部分學(xué)生可能缺乏自信，擔(dān)心自己無法完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，勇敢嘗試。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、互動(dòng)白板軟件

-課程平臺(tái)：班級微信群、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)畫視頻、圖片素材庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、小道具）、角色扮演道具

-教學(xué)工具：計(jì)時(shí)器、錄音設(shè)備五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以一個(gè)輕松的提問開始：“同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒有嘗試過第一次做某件事情？比如第一次騎自行車、第一次游泳或者第一次做飯？你們覺得第一次嘗試的時(shí)候是什么感覺？”通過這樣的提問，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的興趣。然后，我會(huì)展示一幅描繪孩子嘗試新事物的圖片，比如一個(gè)孩子第一次爬上滑梯的場景，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的第一次嘗試經(jīng)歷。這樣既活躍了課堂氣氛，也為新課的導(dǎo)入做了鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

（1）講解挑戰(zhàn)的意義

我會(huì)向?qū)W生介紹挑戰(zhàn)的定義，并通過實(shí)例解釋挑戰(zhàn)對于個(gè)人成長的重要性。比如，我可以講述一個(gè)關(guān)于科學(xué)家通過不斷挑戰(zhàn)自我，最終取得突破的故事。這樣，讓學(xué)生認(rèn)識到挑戰(zhàn)是成長過程中不可或缺的一部分。（用時(shí)：10分鐘）

（2）分析挑戰(zhàn)的步驟

（3）討論挑戰(zhàn)的積極影響

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論面對挑戰(zhàn)時(shí)可能遇到的積極影響，如增強(qiáng)自信心、提高解決問題的能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。通過小組討論，讓學(xué)生分享自己或他人面對挑戰(zhàn)時(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)。（用時(shí)：7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)挑戰(zhàn)場景進(jìn)行角色扮演。例如，模擬一個(gè)學(xué)生在課堂上第一次舉手回答問題的情景。通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)的過程，感受其中的緊張與喜悅。（用時(shí)：10分鐘）

（2）挑戰(zhàn)任務(wù)

我會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小挑戰(zhàn)任務(wù)，如“五分鐘內(nèi)用不同的方法解決問題”。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)，并分享自己的解決方案。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。（用時(shí)：10分鐘）

（3）反饋與鼓勵(lì)

在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)邀請學(xué)生分享自己的感受和收獲。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅。（用時(shí)：5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論挑戰(zhàn)的恐懼

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“我第一次上臺(tái)演講的時(shí)候很緊張，擔(dān)心自己會(huì)說錯(cuò)話?！蓖ㄟ^這樣的回答，我可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到面對挑戰(zhàn)時(shí)的恐懼是正常的，并教他們?nèi)绾慰朔謶帧?/p>

（2）討論如何準(zhǔn)備挑戰(zhàn)

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“我通過提前練習(xí)和請教老師來準(zhǔn)備挑戰(zhàn)?！边@樣的回答讓我知道學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何為挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

（3）討論挑戰(zhàn)后的反思

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“挑戰(zhàn)后我發(fā)現(xiàn)自己可以做得更好，下次我會(huì)更加努力?！边@樣的回答讓我知道學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從挑戰(zhàn)中反思和成長。

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)的重要性以及如何面對挑戰(zhàn)。我會(huì)說：“今天我們學(xué)習(xí)了面對挑戰(zhàn)的方法，希望大家在今后的生活中，能夠勇敢地嘗試，不斷成長。記住，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)遇。”通過這樣的總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有更深刻的理解。（用時(shí)：5分鐘）

總用時(shí)：35分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**道德素養(yǎng)的提升**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“讓我試試看”這一單元，能夠認(rèn)識到嘗試新事物的重要性，培養(yǎng)出勇于嘗試、不怕困難的品質(zhì)。他們在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加自信，不輕易放棄，這有助于形成積極向上的生活態(tài)度。

2.**法治觀念的增強(qiáng)**：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了法律的基本概念和遵守規(guī)則的重要性。他們能夠認(rèn)識到，在嘗試新事物時(shí)，也要遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，這不僅有助于他們成長為遵紀(jì)守法的公民，也為他們未來的生活奠定了法律基礎(chǔ)。

3.**實(shí)踐能力的鍛煉**：

通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何解決問題、如何與他人合作，這些能力對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常實(shí)用的。

4.**自我管理能力的提升**：

學(xué)生在嘗試新事物時(shí)，需要自我管理時(shí)間和情緒。通過這個(gè)過程，他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)定目標(biāo)、如何規(guī)劃時(shí)間、如何調(diào)整自己的情緒，這些都是自我管理能力的重要組成部分。

5.**溝通協(xié)作能力的增強(qiáng)**：

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要與他人溝通、協(xié)商和合作。這有助于他們提高語言表達(dá)能力、傾聽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些能力對于他們的社交生活和未來職業(yè)發(fā)展都是寶貴的財(cái)富。

6.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：

通過面對挑戰(zhàn)和解決問題，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們在實(shí)踐中不斷嘗試新的方法，尋找不同的解決方案，這種思維模式有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中保持創(chuàng)新。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對挑戰(zhàn)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們從最初的害怕、猶豫轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的積極、自信。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有助于他們在面對生活中的困難時(shí)，更加樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

8.**終身學(xué)習(xí)的意識**：

通過學(xué)習(xí)“讓我試試看”，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，挑戰(zhàn)和嘗試是學(xué)習(xí)的一部分。這種意識有助于他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為未來的自我提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問評價(jià)**：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題會(huì)涉及課程內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解挑戰(zhàn)的意義時(shí)，我會(huì)問：“你們認(rèn)為面對挑戰(zhàn)時(shí)最重要的是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對挑戰(zhàn)的認(rèn)識程度，以及是否能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，對于回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答有誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。這種提問評價(jià)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)他們的思考能力。（用時(shí)：5分鐘）

2.**觀察評價(jià)**：

在教學(xué)過程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、與同伴的互動(dòng)等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，如注意力不集中、參與度不高或者對某些知識點(diǎn)理解不透徹等。

例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高參與度和表達(dá)能力。（用時(shí)：10分鐘）

3.**測試評價(jià)**：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)會(huì)設(shè)計(jì)成選擇題、填空題和簡答題等形式，涵蓋課程的主要知識點(diǎn)。通過測試，我可以評估學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

測試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。對于成績較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對于成績不理想的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。（用時(shí)：10分鐘）

4.**小組討論評價(jià)**：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會(huì)觀察他們在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠提出有建設(shè)性的建議、是否能夠有效地解決問題等。

例如，在討論如何準(zhǔn)備挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)評價(jià)學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的方案，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠在討論中保持積極的態(tài)度。通過這樣的評價(jià)，我可以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并為他們提供改進(jìn)的方向。（用時(shí)：10分鐘）

5.**學(xué)生自評和互評**：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫自我評價(jià)表，評價(jià)自己在挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓他們互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。（用時(shí)：5分鐘）八、重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

題目：小明第一次參加學(xué)校的籃球比賽，他感到非常緊張。請分析小明緊張的原因，并提出一些建議，幫助他克服緊張情緒。

答案：小明緊張的原因可能包括對比賽結(jié)果的不確定、害怕表現(xiàn)不佳、擔(dān)心被他人評價(jià)等。建議包括：提前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心；進(jìn)行深呼吸和放松練習(xí)，減輕緊張感；與隊(duì)友交流，建立團(tuán)隊(duì)支持；設(shè)定實(shí)際的目標(biāo)，減少對結(jié)果的過度關(guān)注。

2.**情景模擬題**：

題目：假設(shè)你是小華，你的好朋友小麗第一次嘗試滑冰，她非常害怕摔倒。請你模擬一下你如何安慰和鼓勵(lì)小麗，讓她勇敢嘗試。

答案：我會(huì)說：“小麗，我知道你很害怕摔倒，但是記住，每個(gè)人第一次嘗試都會(huì)有不順利的時(shí)候。我會(huì)在旁邊保護(hù)你，我們一起慢慢來，不要擔(dān)心。摔倒并不可怕，重要的是我們勇敢地嘗試，享受過程。”

3.**角色扮演題**：

題目：進(jìn)行一次角色扮演，扮演一個(gè)學(xué)生在面對第一次上臺(tái)演講時(shí)的心理活動(dòng)。請描述你的角色在演講前的心理狀態(tài)，以及你是如何克服這些心理狀態(tài)的。

答案：（模擬）我感到非常緊張，心里一直想著可能會(huì)出錯(cuò)的事情。為了克服緊張，我告訴自己：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我可以做到。即使出錯(cuò)，也是成長的一部分。深呼吸，放松，我一定能做得很好?！?/p>

4.**討論題**：

題目：討論在嘗試新事物時(shí)，為什么團(tuán)隊(duì)合作很重要？請舉例說明。

答案：團(tuán)隊(duì)合作在嘗試新事物時(shí)很重要，因?yàn)椋?/p>

-分工合作可以提高效率。

-團(tuán)隊(duì)成員可以互相鼓勵(lì)，減輕個(gè)人的壓力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，可以集思廣益，找到更好的解決方案。

舉例：在一個(gè)小組項(xiàng)目中，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，通過分工合作，團(tuán)隊(duì)最終完成了任務(wù)，每個(gè)人都學(xué)到了新技能。

5.**反思題**：

題目：請寫一段反思，描述你在面對第一次嘗試某件事情時(shí)的感受，以及你是如何克服這些感受的。

答案：（個(gè)人反思）當(dāng)我第一次嘗試騎自行車時(shí)，我感到非常害怕摔倒。但我告訴自己，害怕是正常的，重要的是勇敢地嘗試。我學(xué)會(huì)了平衡，雖然一開始跌倒了，但我沒有放棄。通過不斷練習(xí)，我終于能夠自信地騎行。這次經(jīng)歷讓我明白，勇敢嘗試是克服恐懼的關(guān)鍵。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

親愛的小伙伴們，今天我們要來聊聊這節(jié)課的“讓我試試看”。說實(shí)在的，這節(jié)課對我來說，既有驚喜也有挑戰(zhàn)。

驚喜在于，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于挑戰(zhàn)的理解和接受程度超出了我的預(yù)期。他們不僅能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中，還能在分享時(shí)表達(dá)出自己真實(shí)的感受和想法。比如，有個(gè)小家伙在分享自己第一次嘗試游泳的經(jīng)歷時(shí)，他說：“剛開始我很害怕，但當(dāng)我學(xué)會(huì)了浮起來，我感到非常自豪?！边@樣的表達(dá)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)理解了挑戰(zhàn)的意義。

挑戰(zhàn)嘛，主要集中在如何讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。二年級的孩子注意力容易分散，有的學(xué)生可能因?yàn)楹ε禄蛘吆π叨辉敢獍l(fā)言。在課堂上，我嘗試了多種方法，比如分組討論、設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)等，來鼓勵(lì)他們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，對于那些比較內(nèi)向的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)顯得尤為重要。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小挑戰(zhàn)，比如“五分鐘內(nèi)用不同的方法解決問題”，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。有的小組通過頭腦風(fēng)暴，有的小組則分工合作，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的特長。這個(gè)過程讓我意識到，每個(gè)孩子都有自己的潛能，只要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和機(jī)會(huì)，他們就能展現(xiàn)出令人驚喜的能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要反思。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的發(fā)言可能不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾吻逦乇磉_(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，我可能