四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 鄉(xiāng)下人家（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2鄉(xiāng)下人家（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，它選自我們四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的第一單元。這篇課文通過(guò)描述鄉(xiāng)下人家的日常生活，讓我們感受到了大自然的美好和鄉(xiāng)村的寧?kù)o。我們要學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，把鄉(xiāng)村的美景和生活情趣展現(xiàn)出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的鄉(xiāng)村世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的喜愛(ài)之情。這包括識(shí)別課文中的環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和活動(dòng)描寫(xiě)，以及這些描寫(xiě)如何共同營(yíng)造出一個(gè)和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村氛圍。

②學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞句，理解其深層含義。比如，“金黃的稻田”、“炊煙裊裊”等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些關(guān)鍵詞句去想象畫(huà)面，感受文字背后的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析課文中作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如擬人、對(duì)比等，并學(xué)會(huì)在仿寫(xiě)中運(yùn)用這些手法。這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些手法的內(nèi)在邏輯和表達(dá)效果是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、表達(dá)情感的能力。這需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何用文字描繪自己眼中的世界，以及如何通過(guò)文字傳達(dá)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如稻草人、農(nóng)具模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上的教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、朗讀比賽教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的鄉(xiāng)村生活視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們直觀地感受到鄉(xiāng)村的美麗和寧?kù)o。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？你們知道鄉(xiāng)村里有哪些有趣的事情嗎？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹今天我們要學(xué)習(xí)的課文《鄉(xiāng)下人家》，并提示他們注意課文中的環(huán)境描寫(xiě)和人物活動(dòng)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。用時(shí)5分鐘。

②接著，我會(huì)提問(wèn)：“課文中有哪些地方讓你印象深刻？”讓學(xué)生分享自己的感受。然后，我會(huì)針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，如“金黃的稻田”、“炊煙裊裊”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些描寫(xiě)所傳達(dá)的情感和意境。用時(shí)10分鐘。

③最后，我會(huì)讓學(xué)生再次朗讀課文，這次要求他們注意作者使用的修辭手法，如擬人、對(duì)比等，并嘗試在朗讀中體現(xiàn)這些手法。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，如“金黃的稻田”、“炊煙裊裊”等，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。這不僅能鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，還能加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。用時(shí)15分鐘。

②接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，如“鄉(xiāng)下人家”的晚餐時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣。用時(shí)10分鐘。

③最后，我會(huì)組織一個(gè)朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己對(duì)課文的理解和朗讀技巧。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論課文中作者使用的修辭手法，如擬人、對(duì)比等，并舉例說(shuō)明這些手法在課文中的具體應(yīng)用。

②學(xué)生分享自己通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

③學(xué)生討論如何將課文中的場(chǎng)景和人物活動(dòng)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如作者使用的修辭手法和鄉(xiāng)村生活的美好。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提出希望他們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授25分鐘，實(shí)踐活動(dòng)35分鐘，學(xué)生小組討論15分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《鄉(xiāng)下人家》這一課的教學(xué)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)深入閱讀課文，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何捕捉文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解作者通過(guò)這些描寫(xiě)傳達(dá)的情感和意境。他們能夠識(shí)別并分析課文中的環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和活動(dòng)描寫(xiě)，這些技能對(duì)于提高他們的閱讀理解能力至關(guān)重要。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)用語(yǔ)言描述自己眼中的鄉(xiāng)村生活，以及他們通過(guò)繪畫(huà)和角色扮演所感受到的情感。這種實(shí)踐不僅增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了他們的溝通技巧。

3.**審美鑒賞能力提高**：通過(guò)對(duì)課文中所描述的鄉(xiāng)村美景的欣賞，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從自然景觀中尋找美的元素，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的審美感受。這種能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力有著積極的影響。

4.**寫(xiě)作技巧的掌握**：在仿寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生們嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，如擬人、對(duì)比等，來(lái)創(chuàng)作自己的作品。這有助于他們掌握寫(xiě)作的基本技巧，并能夠在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

5.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生了共鳴，他們開(kāi)始理解并欣賞鄉(xiāng)村的寧?kù)o和美好。這種情感共鳴有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們更加珍惜自然和傳統(tǒng)生活方式。

6.**觀察力和想象力的發(fā)展**：在角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng)作中，學(xué)生們需要發(fā)揮想象力，將課文中的場(chǎng)景和人物活動(dòng)具體化。這促使他們更加細(xì)致地觀察周?chē)沫h(huán)境，并在心中構(gòu)建出豐富的想象世界。

7.**合作與交流能力的提升**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的想法。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天上的這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方感覺(jué)做得不夠好。先說(shuō)說(shuō)我的一些反思吧。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了視頻作為引子，這個(gè)方法我覺(jué)得挺不錯(cuò)的，因?yàn)橐曨l直觀生動(dòng)，能迅速抓住學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生看完視頻后，并沒(méi)有很好地參與到接下來(lái)的討論中，可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容跟課文有些脫節(jié)，導(dǎo)致他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)不夠感興趣。所以，我以后得注意選擇更貼近課文內(nèi)容的視頻素材。

然后，新課講授部分，我嘗試讓學(xué)生們自己朗讀課文，我覺(jué)得這個(gè)方法很好，因?yàn)槔首x能幫助他們更好地理解課文。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的朗讀還不夠流暢，對(duì)一些詞句的理解也不夠深入。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，還需要更加細(xì)致一些，比如可以教他們一些朗讀的技巧，或者提前給出一些關(guān)鍵詞句的提示。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行繪畫(huà)和角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，也很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)課文的理解不夠深入，導(dǎo)致作品跟課文內(nèi)容有些偏差。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有很好地將實(shí)踐活動(dòng)與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。所以，我以后在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，去創(chuàng)作和表達(dá)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就課文中的修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行討論，這讓我很高興。但是，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還是不夠自信，有時(shí)候會(huì)顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)槲以诠膭?lì)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有做到足夠的好。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇更貼近課文內(nèi)容的視頻素材，確保視頻能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授時(shí)，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提供關(guān)鍵詞句的提示，幫助他們更好地理解課文。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，注重將實(shí)踐活動(dòng)與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文主題：鄉(xiāng)下人家的日常生活及其與大自然的和諧相處。

②環(huán)境描寫(xiě)：金黃的稻田、炊煙裊裊、月光下的池塘等。

③人物活動(dòng)：采茶、捕魚(yú)、收割等。

2.關(guān)鍵詞句

①“鄉(xiāng)下人家”作為全文的主題詞，貫穿全文。

②“金黃的稻田”、“炊煙裊裊”等環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧?kù)o和美麗。

③“采茶”、“捕魚(yú)”、“收割”等人物活動(dòng)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的勤勞和智慧。

3.修辭手法

①擬人：如“稻田笑彎了腰”。

②對(duì)比：如“城里和鄉(xiāng)下，各有各的美景”。

4.教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)

①通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

②提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

③增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述性寫(xiě)作

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)以“金色的稻田”為主題，描述一下你心目中的金色稻田是怎樣的景象。

-答案示例：金色的稻田里，稻穗沉甸甸地垂下來(lái)，仿佛一片片金色的海洋。陽(yáng)光灑在稻田上，波光粼粼，映照出一片溫暖的金色。稻田邊的蝴蝶翩翩起舞，遠(yuǎn)處的小路上，農(nóng)民們忙碌的身影構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。

2.題型：人物活動(dòng)分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：課文中的“采茶”活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？為什么作者會(huì)描寫(xiě)這一活動(dòng)？

-答案示例：課文中的“采茶”活動(dòng)展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的勤勞和智慧。作者描寫(xiě)這一活動(dòng)，是為了表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家與自然的和諧相處，以及他們對(duì)生活的熱愛(ài)。采茶時(shí)，人們細(xì)心地挑選茶葉，一邊勞作一邊享受大自然的恩賜。

3.題型：情感表達(dá)理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在課文中，作者對(duì)鄉(xiāng)下人家有什么樣的情感？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案示例：作者對(duì)鄉(xiāng)下人家懷有深深的喜愛(ài)之情。例如，在描述“炊煙裊裊”時(shí)，作者寫(xiě)道：“那炊煙，仿佛是鄉(xiāng)下人家生活的旋律，悠揚(yáng)而溫馨?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的贊美和向往。

4.題型：修辭手法應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：課文中的“稻田笑彎了腰”運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭手法有什么作用？

-答案示例：這里運(yùn)用