17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊設計思路嗨，大家好！今天我要給大家分享的是四年級下冊語文課本中《記金華的雙龍洞》的教學設計。這節(jié)課，我們要帶領孩子們走進金華的雙龍洞，感受大自然的神奇魅力。我會通過生動的語言、豐富的教學活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，領略到語文的魅力。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《記金華的雙龍洞》，學生將增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提升語言表達和文字運用能力，鍛煉邏輯思維和想象能力，同時培養(yǎng)對自然美景的審美情趣和環(huán)境保護意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握雙龍洞的奇特景觀和作者描繪的順序，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

③通過對比閱讀，引導學生理解作者觀察事物的角度和寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解作者在描寫雙龍洞時所表達的思想感情，培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛和保護意識。

②理解并運用“由遠及近”、“由上而下”等空間描寫方法，提高學生的寫作能力。

③培養(yǎng)學生細致觀察、認真思考的良好學習習慣，使其在閱讀中形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《記金華的雙龍洞》的課文資料。

2.輔助材料：準備金華雙龍洞的圖片集、相關(guān)視頻資料，以及地理分布圖等。

3.教學工具：準備繪圖工具，如彩筆、白板等，用于課堂互動和繪制景觀圖。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的閱讀角，并準備分組討論的桌椅，以營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們?nèi)ミ^美麗的旅游景點嗎？有沒有遇到過特別吸引你的自然景觀？今天我們要一起走進金華的雙龍洞，感受大自然的神奇魅力。（微笑）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些描寫自然景觀的方法，比如觀察、想象、比喻等，今天我們要看看作者是如何用文字描繪出雙龍洞的神奇與美麗。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家一起朗讀課文，感受作者的文筆和情感。然后，我會逐段講解課文，解釋生字詞，分析作者的寫作手法。

-舉例說明：我會選取課文中的一些精彩段落，比如“洞內(nèi)石鐘乳、石筍千姿百態(tài)，如龍如鳳，如獸如人”，讓學生們體會比喻和擬人修辭手法的運用。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“作者為什么說雙龍洞是‘天下第一奇洞’？”引導學生思考并分享自己的觀點。

3.學生活動（約10分鐘）

-分組討論：讓學生們以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，討論雙龍洞的地理位置、景觀特點以及作者的情感表達。

-動手實踐：每組選擇一個段落，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）來展示對雙龍洞的理解。

4.教師指導（約10分鐘）

-及時反饋：對于學生的討論和創(chuàng)作，我會給予及時的點評和指導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-互動交流：鼓勵學生之間互相交流，分享自己的感受和創(chuàng)意。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-小組展示：每組派代表展示他們的作品，全班同學一起評價，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-課堂小結(jié)：我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學習方法和寫作技巧。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-預習作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

-拓展閱讀：鼓勵學生課后閱讀有關(guān)金華雙龍洞的資料，增加對地理知識的了解。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反思：引導學生思考如何將今天學到的方法和知識應用到日常生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》系列：推薦學生閱讀與金華雙龍洞地理位置相近的其他著名旅游景點，如黃山、桂林山水等，了解不同地區(qū)的自然景觀特點。

-《走進地理》教材：選取教材中關(guān)于洞穴地理的章節(jié)，讓學生深入學習洞穴的形成、分布及其地質(zhì)特征。

-《自然科學普及讀物》：介紹地球科學、生物多樣性等知識，拓寬學生的科學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集金華雙龍洞的相關(guān)圖片和視頻資料，了解洞內(nèi)的自然景觀和生物多樣性。

-組織學生進行實地考察，參觀當?shù)仄渌匀痪坝^，如溶洞、森林等，感受大自然的神奇和美麗。

-布置探究任務，讓學生調(diào)查并分析雙龍洞的環(huán)境保護現(xiàn)狀，提出自己的見解和建議。

-引導學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，了解洞穴地質(zhì)學、洞穴生態(tài)學等相關(guān)知識，提升學生的科學素養(yǎng)。

-開展“小小旅行家”活動，讓學生以小組形式，模擬旅行計劃，撰寫旅行日志，分享旅行見聞和心得。

-舉辦“地理知識競賽”，激發(fā)學生對地理學習的興趣，鞏固課堂所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述雙龍洞的傳說故事，讓學生們對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，這樣的情境創(chuàng)設收到了不錯的效果。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示金華雙龍洞的圖片和視頻，讓學生直觀感受洞穴的美麗，這種直觀教學方式增強了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性不高，討論氛圍不夠熱烈，需要進一步激發(fā)學生的參與熱情。

2.教學深度不夠：在講解課文時，對一些深層次的知識點挖掘不夠，未能充分引導學生進行深度思考。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的口頭回答，缺乏多樣化的評價方式，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，提高課堂氛圍。

2.深化教學內(nèi)容：在講解課文時，注重引導學生思考，挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和科學知識，提升學生的綜合素質(zhì)。

3.豐富評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評估學生的學習效果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力。

5.持續(xù)學習，提升自我：不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-金華雙龍洞的地理位置和特點

-作者游覽雙龍洞的經(jīng)過和所見所感

-描寫雙龍洞景觀的修辭手法和表現(xiàn)力

②關(guān)鍵詞：

-洞穴、奇觀、壯觀、幽深、曲折、清泉、石鐘乳、石筍

③重點句子：

-“洞內(nèi)石鐘乳、石筍千姿百態(tài)，如龍如鳳，如獸如人?！?/p>

-“我仿佛置身于仙境之中，四周是五光十色的燈光，腳下是清涼的泉水，耳邊是潺潺的流水聲?！?/p>

-“我一邊走，一邊看，一邊想，這里的美景真是讓人流連忘返。”

①重點知識點：

-作者的觀察角度和寫作技巧

-課文中的對比描寫和象征意義

-文學作品