第26課《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第26課《詩詞五首》的世界。這節(jié)課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)五首經(jīng)典的古詩詞，它們分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《春望》和《江南逢李龜年》。這些詩詞都是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材中精心挑選的，每一首都蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。

我們知道，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)這些詩的韻律、意境有了初步的認(rèn)識(shí)。而這節(jié)課，我們將更深入地理解這些詩詞的內(nèi)涵，感受詩人所表達(dá)的情感。讓我們一起期待，在詩意的世界里，探尋那些動(dòng)人的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《詩詞五首》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。他們將在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從韻律、意象、情感等多方面欣賞古詩詞的美，培養(yǎng)審美感知力和文化理解力。同時(shí)，通過詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用詩歌表達(dá)自己的情感和思考，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性和創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《春望》和《江南逢李龜年》這五首詩的內(nèi)容。

②掌握詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“床前明月光”、“飛流直下三千尺”、“兩岸猿聲啼不住”等，理解其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

③通過對(duì)詩歌的朗讀和品析，感受詩人情感，體會(huì)古典詩詞的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩人創(chuàng)作背景和詩歌中的意象，如李白詩歌中的豪放與浪漫，杜甫詩歌中的憂國憂民之情。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析詩歌的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀詩歌，如從意象、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面入手。

③鼓勵(lì)學(xué)生將古典詩詞與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，能夠用現(xiàn)代語言解讀古典詩詞的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、在線教育資源庫。

-信息化資源：古詩詞鑒賞教學(xué)視頻、古典音樂、詩詞相關(guān)的圖片和背景資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古詩書的樣本）、詩歌朗誦錄音、課堂討論小組等互動(dòng)形式。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示一幅古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫中的意境，并提出問題：“這幅畫讓你想到了哪首詩？它給你帶來了怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)后，引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)五首充滿詩意的古典詩詞，一起走進(jìn)古人的情感世界。”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一部分：詩歌內(nèi)容講解

①教師詳細(xì)講解《靜夜思》的創(chuàng)作背景、詩人的情感表達(dá)以及詩句中的意象。

②學(xué)生跟讀詩句，體會(huì)詩歌的韻律美。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人為何在夜晚思念家鄉(xiāng)？

-用時(shí)：10分鐘

-第二部分：詩歌賞析

①教師講解《望廬山瀑布》中的比喻手法和夸張修辭，分析詩歌的意境。

②學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的理解。

③教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，總結(jié)詩歌的審美價(jià)值。

-用時(shí)：10分鐘

-第三部分：詩人情感分析

①教師分析《早發(fā)白帝城》中詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

②學(xué)生朗讀詩句，感受詩人的情感變化。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人為何在離別時(shí)表達(dá)出如此強(qiáng)烈的情感？

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一項(xiàng)活動(dòng)：詩歌朗誦

①學(xué)生自愿選擇一首自己喜歡的詩，進(jìn)行朗誦。

②教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗誦，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的情感表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

-第二項(xiàng)活動(dòng)：詩歌創(chuàng)作

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。

②教師評(píng)選出優(yōu)秀作品，并給予點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：10分鐘

-第三項(xiàng)活動(dòng)：詩歌知識(shí)競(jìng)賽

①教師出題，學(xué)生搶答。

②獲勝者獲得小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩歌意象

舉例回答：學(xué)生討論《靜夜思》中的“明月”、“故鄉(xiāng)”等意象，分析其象征意義。

-第二方面：詩人情感

舉例回答：學(xué)生討論《望廬山瀑布》中詩人對(duì)自然的熱愛之情，以及《春望》中詩人對(duì)國家的憂慮。

-第三方面：詩歌語言

舉例回答：學(xué)生討論《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住”一句，分析其表達(dá)效果。

-用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)古典詩詞的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩歌，提升自己的審美能力。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的三百首詩作，是學(xué)習(xí)唐詩的重要參考書籍。

-《宋詞三百首》：匯集了宋代詞人的經(jīng)典詞作，對(duì)于理解宋詞風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)有重要幫助。

-《古詩詞鑒賞詞典》：一本實(shí)用的工具書，收錄了大量古詩詞的注釋、翻譯和鑒賞分析。

-《中國古典詩詞名句》：精選了歷代詩詞中的名句，便于學(xué)生積累和背誦。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的其他詩作，拓寬視野，加深對(duì)古典詩詞的理解。

-視頻拓展：推薦學(xué)生觀看與古詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《中國詩詞大會(huì)》、《中華詩詞大會(huì)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-詩詞創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的模仿，也可以是個(gè)人情感的抒發(fā)，通過創(chuàng)作提升對(duì)詩詞的感悟和表達(dá)能力。

-詩詞朗誦拓展：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩詞知識(shí)競(jìng)賽拓展：參與或組織詩詞知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詩詞主題班會(huì)拓展：在班會(huì)上開展以詩詞為主題的班會(huì)活動(dòng)，如“我最喜歡的詩人”、“我的詩詞故事”等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

-詩詞與生活拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩詞的影子，如寫詩記錄生活點(diǎn)滴，將詩詞融入日常生活，增強(qiáng)詩詞與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)反思今天上了《詩詞五首》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。我用了古代山水畫作為導(dǎo)入，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮，他們能很快地進(jìn)入詩歌的世界。在講解詩歌時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和表情來吸引學(xué)生的注意力，比如在講解《靜夜思》時(shí)，我模仿詩人李白的手勢(shì)和語調(diào)，讓學(xué)生們仿佛穿越到了古代，感受到了詩人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們更加投入，課堂氣氛活躍。

然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但回答問題時(shí)往往不夠深入，只是停留在表面。這說明我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，沒有很好地激發(fā)他們深入思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的設(shè)計(jì)也略顯不足。比如，在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生自愿選擇詩歌進(jìn)行朗誦，但很多學(xué)生選擇了自己熟悉的現(xiàn)代詩，而較少有人選擇古典詩詞。這可能是由于學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣不夠濃厚，或者是他們覺得古典詩詞的朗誦難度較大。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課嘗試引入一些經(jīng)典的古典詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受古典詩詞的魅力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀能力有待提高。有些學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞句的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)整首詩的把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些閱讀作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀更多的古典詩詞，提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。

最后，我覺得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。在今天的課堂上，我主要是讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但這樣的方式可能過于簡(jiǎn)單。我應(yīng)該在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，比如探討詩歌中的意象、情感、藝術(shù)特色等，讓學(xué)生在回顧中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《靜夜思》：李白，唐代詩人，代表作《靜夜思》。

②《望廬山瀑布》：李白，唐代詩人，代表作《望廬山瀑布》。

③《早發(fā)白帝城》：李白，唐代詩人，代表作《早發(fā)白帝城》。

④《春望》：杜甫，唐代詩人，代表作《春望》。

⑤《江南逢李龜年》：杜甫，唐代詩人，代表作《江南逢李龜年》。

2.重點(diǎn)詞句：

①《靜夜思》重點(diǎn)詞句：床前明月光，疑是地上霜。

②《望廬山瀑布》重點(diǎn)詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③《早發(fā)白帝城》重點(diǎn)詞句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

④《春望》重點(diǎn)詞句：國破山河在，城春草木深。

⑤《江南逢李龜年》重點(diǎn)詞句：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂上的評(píng)價(jià)是我教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)通過以下幾種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。

（1）提問反饋：

在課堂講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問題包括基礎(chǔ)知識(shí)和深層次理解的問題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的講解進(jìn)度和深度。

舉例：

-對(duì)于《靜夜思》這首詩，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能解釋一下‘床前明月光’這句詩的意思？”

-對(duì)于《春望》這首詩，我會(huì)提問：“杜甫在詩中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句來談?wù)勀愕睦斫??！?/p>

（2）觀察分析：

在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們的課堂參與度、表情和互動(dòng)情況。通過這些觀察，我可以了解到哪些學(xué)生可能在理解上有困難，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

舉例：

-在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我會(huì)注意到有些學(xué)生顯得興奮，這可能表明他們對(duì)這首詩的內(nèi)容很感興趣。

-如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在課堂上顯得注意力不集中，我會(huì)適時(shí)提問或者調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以重新吸引他的注意力。

（3）測(cè)試檢驗(yàn)：

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩人情感的分析等。通過測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

舉例：

-設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-針對(duì)詩歌中的關(guān)鍵意象或情感，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真批改：

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確