重慶市大學城高中英語 Unit 3 Living Planet grammar教學設(shè)計 重慶大學版必修5

重慶市大學城高中英語Unit3LivingPlanetgrammar教學設(shè)計重慶大學版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是重慶大學版必修5的Unit3LivingPlanet中的語法部分。這個章節(jié)主要涉及到定語從句的學習，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。哎呀，這個可是英語語法中的重頭戲呢！咱們一起來回顧一下，在之前的課程中，我們已經(jīng)接觸過名詞性從句和狀語從句了，現(xiàn)在學定語從句，就像是搭建了一個更高級的語法結(jié)構(gòu)框架。我們要通過這個定語從句，讓句子變得更加豐富多彩，就像給我們的文章穿上漂亮的衣服一樣！哇塞，是不是已經(jīng)迫不及待想要動手嘗試了呢？那我們就要好好掌握這些語法點，讓我們的英語表達更加地道、流利！嘿嘿，讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過定語從句的學習，學生能夠更準確地理解和運用英語，提高語言表達的準確性和連貫性。

2.**思維品質(zhì)**：通過分析定語從句的結(jié)構(gòu)和功能，學生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識**：了解定語從句在英語中的運用，有助于學生拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。

4.**學習能力**：學生能夠掌握學習語法的方法，提高自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：定語從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的用法。

-**具體細節(jié)**：重點在于理解定語從句的引導詞（關(guān)系代詞如who,which,that；關(guān)系副詞如when,where,why）的用法，以及它們在從句中的正確位置和功能。例如，理解“thebook(which)Ireadyesterday”中“which”指代的是“thebook”，并在從句中作賓語。

-**強調(diào)點**：強調(diào)定語從句在句子中的作用，如修飾先行詞，提供額外信息，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇和使用。

-**具體細節(jié)**：學生在選擇關(guān)系代詞或關(guān)系副詞時容易混淆，比如在“thecity(where)Iwasborn”中，“where”作為關(guān)系副詞，引導地點狀語從句，而“which”則用于引導非限制性定語從句。學生需要區(qū)分“which”在限制性和非限制性定語從句中的不同作用。

-**突破方法**：通過大量例句練習，讓學生在具體語境中區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用，并通過小組討論和錯誤分析來加深理解。例如，設(shè)計練習題：“在以下句子中選擇正確的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。”這樣可以幫助學生逐步克服這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備重慶大學版必修5的教材，特別是Unit3LivingPlanet部分，以便跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與定語從句相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同國家自然景觀的圖片，幫助學生在具體語境中理解定語從句。

3.教學工具：準備標記筆、白板或投影儀，以便于在課堂上展示例句和解題步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵學生互動學習；同時，確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：展示地球日主題的圖片，如污染嚴重的河流、被砍伐的森林等，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

-**提問**：“你們認為我們應(yīng)該如何保護我們的地球？”

-**目標**：激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣，為定語從句的學習做鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：介紹定語從句的概念和結(jié)構(gòu)，通過PPT展示關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的例子。

-**講解**：

-定語從句的作用：修飾先行詞，提供額外信息。

-關(guān)系代詞的用法：引導定語從句，作主語、賓語或表語。

-關(guān)系副詞的用法：引導定語從句，作狀語。

-**例句**：“Thehouse(which)weboughtisnearthepark.”

-**目標**：讓學生理解定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

###鞏固練習（15分鐘）

-**活動**：進行定語從句填空練習，學生獨立完成。

-**練習**：

-填空練習：根據(jù)句子意思，選擇合適的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

-判斷正誤：判斷句子中的定語從句是否使用正確。

-**目標**：通過練習，鞏固學生對定語從句的理解和應(yīng)用。

###課堂提問（5分鐘）

-**活動**：隨機提問學生，檢查他們對定語從句的理解。

-**問題**：

-“誰能告訴我定語從句和定語的區(qū)別？”

-“請舉例說明關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別?！?/p>

-**目標**：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-**活動**：小組討論，讓學生根據(jù)圖片描述，用定語從句造句。

-**步驟**：

-分組：將學生分成小組，每組4-5人。

-任務(wù)：每組選擇一張圖片，用定語從句描述圖片內(nèi)容。

-展示：每組派代表展示他們的句子，全班學生投票選出最佳句子。

-**目標**：通過小組合作，提高學生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

###核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-**活動**：討論如何將定語從句應(yīng)用到實際生活中，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

-**提問**：

-“你們認為定語從句在我們的生活中有什么作用？”

-“誰能舉例說明如何在寫作中運用定語從句？”

-**目標**：引導學生思考語言學習與實際生活的聯(lián)系，提升學生的核心素養(yǎng)。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)定語從句的重要性和用法。

-**作業(yè)**：布置課后練習，要求學生完成教材中的相關(guān)練習題。

-**目標**：鞏固學生對定語從句的理解，為下一節(jié)課做準備。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**材料一**：《英語世界》雜志中的相關(guān)文章，特別是那些包含豐富定語從句的英語短文或故事，可以讓學生在閱讀中練習識別和使用定語從句。

-**材料二**：關(guān)于環(huán)境保護的英文報道或文章，通過這些材料，學生可以學習如何在討論環(huán)境問題時使用定語從句來表達更復雜的觀點和描述。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**項目式學習**：組織學生開展一個關(guān)于環(huán)境保護的項目，要求他們使用定語從句來撰寫項目報告或提案，這樣可以提高學生的綜合語言運用能力。

-**角色扮演**：設(shè)置一個模擬聯(lián)合國會議的場景，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球環(huán)境保護議題，使用定語從句來構(gòu)建論點和描述案例。

-**創(chuàng)作活動**：鼓勵學生創(chuàng)作短篇故事或詩歌，使用定語從句來增加文本的描述性和連貫性，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

3.**知識點全面拓展**：

-**定語從句的種類**：除了本節(jié)課學習的限制性定語從句，還可以拓展到非限制性定語從句，以及關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的更復雜用法。

-**定語從句的省略**：探討在某些情況下定語從句中關(guān)系代詞或關(guān)系副詞的省略，以及這種省略對句子結(jié)構(gòu)和意義的影響。

-**定語從句的時態(tài)和語態(tài)**：分析定語從句中時態(tài)和語態(tài)的使用，以及它們?nèi)绾闻c先行詞的時態(tài)和語態(tài)相匹配。

4.**實用性強的練習**：

-**翻譯練習**：提供一些英文句子，要求學生翻譯成中文，并注意其中定語從句的使用。

-**寫作練習**：讓學生寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的短文，鼓勵他們在文中使用定語從句來豐富描述。

-**聽力練習**：播放一段英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，這些問題需要學生理解并分析定語從句的使用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的應(yīng)用**：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學法，通過展示地球日主題的圖片和討論環(huán)境保護的話題，激發(fā)了學生的學習興趣。這種教學方法能夠讓學生在真實的語境中學習語法，提高了他們的語言實際運用能力。

2.**小組合作學習的引入**：我讓學生分組討論，用定語從句描述圖片內(nèi)容，這種小組合作學習的方式不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，還讓他們在互動中鞏固了所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對定語從句的理解不夠深入**：盡管我在課堂上進行了詳細的講解和例句分析，但部分學生仍然對定語從句的結(jié)構(gòu)和用法理解不夠深入，這在課堂提問和練習中有所體現(xiàn)。

2.**練習形式單一**：本節(jié)課的練習主要以填空和判斷正誤為主，缺乏多樣性。這種單一的練習形式可能限制了學生的思維，不利于他們?nèi)嬲莆斩ㄕZ從句的用法。

3.**課堂評價方式單一**：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂提問和練習的完成情況，缺乏對學生在課堂上的參與度和學習效果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強學生對定語從句的理解**：在今后的教學中，我將通過更多的例句和實際語境來幫助學生理解定語從句，同時，增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，共同解決難題。

2.**豐富練習形式**：我將設(shè)計更多樣化的練習，如寫作、翻譯、角色扮演等，讓學生在多種練習中鞏固所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.**改進課堂評價方式**：我將采用多元化的評價方式，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評估學生的學習效果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略。同時，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。課后作業(yè)1.**翻譯練習**：

-閱讀以下英文句子，將其翻譯成中文，注意定語從句的使用。

-English:"Thebookwhichyouborrowedfromthelibraryisonthetable."

-Answer:你從圖書館借的那本書在桌子上。

2.**填空練習**：

-完成以下句子，使用適當?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

-Thecar_______(run)smoothlyistheoneIwanttobuy.

-Answer:that/whichruns

3.**改錯練習**：

-下列句子中，有一個定語從句使用錯誤，請找出并改正。

-Thehouse,thatwevisitedlastweek,isforsale.

-Answer:應(yīng)改為"Thehousewhichwevisitedlastweekisforsale."

4.**寫作練習**：

-描述你最喜歡的老師，使用定語從句來豐富描述。

-Myfavoriteteacheristheone_______(teach)usEnglish.Sheisverykindandalwaysencouragesustoparticipateinclassdiscussions.

5.**應(yīng)用練習**：

-根據(jù)以下情景，用定語從句構(gòu)造句子。

-Scenario:Youaretalkingaboutapaintingyousawatanartgallery.

-Thepainting_______(yousaw)attheartgallerywasbreathtaking.

Answer:thatyousaw

6.**閱讀理解練習**：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Thecity_______(wevisited)lastsummerhasabeautifuloldcastle.Itstandsonahillandoffersapanoramicviewofthesurroundingcountryside.Thecastlehasbeenrestoredandnowhousesamuseumdedicatedtothehistoryoftheregi