以成長故事為題材的寫作-2025年北京高考語文復習專練（解析版）

熱點12以成長故事為題材的寫作（大作文）

<1

［會點解讀

命題特點：

1.材料導向，開放性強

近年北京高考記敘文常以材料作文為主，通過生活化場景或社會熱點引導學生展開敘事，既保證開放

性又避免套作。材料多注重以小見大，要求考生從平凡事件中挖掘深層意義，如親情、成長、社會現(xiàn)象反

思等。

2.貼近時代與生活

題目多圍繞青少年成長、家庭關系、社會觀察等主題，鼓勵考生結(jié)合自身經(jīng)歷或社會熱點，如科技發(fā)

展、文化傳承進行創(chuàng)作。例如通過“一件小事”反映“大情懷”。

3.注重細節(jié)與真實感

命題要求考生通過具體場景、人物描寫展現(xiàn)故事的真實性，避免空洞抒情。例如要求刻畫“父親的背

影”“一次難忘的對話”等細節(jié)場景。

▲設問形式：

①請以……為題目，寫一篇記敘文。

②請把……補充完整，并以之為題，寫一篇記敘文。

這類試題，平時要建立“生活素材庫”，記錄感動瞬間，如“母親的手”“雨夜歸家”等。

▲解題方法：

（-）解題方法與寫作技巧

1.審題立意：抓關鍵詞，明確核心

提取材料關鍵詞：如“平凡中的不平凡”“選擇的勇氣”等，圍繞關鍵詞設計情節(jié)。

多角度解讀材料：例如“拒絕平庸”可從個人抗爭、社會現(xiàn)象等層面切入，避免單一化敘事。

立意深刻化：從事件表層升華至哲理或社會意義，如通過“送別”表達代際溝通的反思。

2.結(jié)構(gòu)設計：波瀾起伏，線索清晰

巧用敘事手法

倒敘與插敘：開篇設置懸念（如“醫(yī)院醒來后的追問”），增強吸引力。

抑揚結(jié)合：如先寫“父親的嚴厲”，后揭示“深沉的愛”，形成情感對比。

線索貫穿全文：以“物品”（如一張老照片）或“情感變化”（如從誤解到理解）串聯(lián)事件，避免結(jié)構(gòu)松散。

3.描寫與情感表達

多角度描?。壕C合運用動作、語言、神態(tài)、環(huán)境等描寫，使人物立體化。例如通過“踮腳張望的父親”動

作細節(jié)表現(xiàn)不舍。

細節(jié)刻畫：抓住“微小而真實”的瞬間，如“老貓撥弄胡須”“螢火蟲的光芒”，增強畫面感。

情感真摯：避免口號式抒情，通過事件自然流露情感。例如以“沉默的陪伴”代替“父愛如山”的直白表

達。

4.語言與文采提升

善用修辭：比喻、擬人等手法使語言生動，如“月光如破碎的心”渲染氛圍。

引用與點題：結(jié)尾用哲理句升華主題，如“幸福沒有統(tǒng)一模式，只需真實面對生活”。

避免語言平鋪直敘：通過短句、對話調(diào)節(jié)節(jié)奏，增強敘事張力。

（-）運用原文材料，評價新觀點

1.選材陳舊：避免“雨中送傘”“深夜送醫(yī)”等套路化內(nèi)容，轉(zhuǎn)向“數(shù)字化親情”“代際觀念沖突”等新穎

題材。

2.敘述平淡：通過設置沖突（如“理想與現(xiàn)實的矛盾”）增加情節(jié)起伏。

3.議論過多：記敘文以敘事為主，議論需簡短點睛，占比不超過10%。

工訊時提升練（建議用時：50分鐘）

一、（房山區(qū)2024-2025學年度第一學期學業(yè)水平調(diào)研二）按要求作文。（50分）

“突破”可以理解為打破舊的限制，達到新的高度。個人成長需要突破自我，藝術發(fā)展需要突破陳規(guī)，

體育進步需要突破極限……突破的過程可能令人痛苦，但也是蛻變的必經(jīng)之路。

請以“突破”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。將題目寫在

答題卡上。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

【例文】

突破

在那個蟬鳴不止的夏天，我迎來了人生中的一次重要突破——學游泳。這個決定，源于一次偶然的機

會，在電視上看到游泳運動員們矯健的身姿，他們在水中如魚得水，那份自由與暢快，如同一幅動人的畫

卷，深深觸動了我。于是，我下定決心，要克服對水的恐懼，學會游泳。

然而，真正的突破往往伴隨著更為嚴峻的考驗。在一次自我挑戰(zhàn)的嘗試中，我選擇了難度更高的自由

泳。這需要我在短時間內(nèi)完成一系列復雜而連貫的動作，包括快速的蹬腿、有力的劃臂以及精準的換氣。

然而，對于當時的我來說，這幾乎是一個不可能完成的任務。

我的目光緊盯著前方波光粼粼的水面，心中充滿了忐忑與不安。那一刻，我仿佛聽到了內(nèi)心深處的聲

音，它在質(zhì)問我：“你真的準備好了嗎？你確定要挑戰(zhàn)這個不可能的任務嗎？"我深吸一口氣，試圖平復內(nèi)

心的波瀾，但那種緊張感卻如同潮水般涌來，幾乎要將我淹沒。然而，正是這股緊張感，激發(fā)了我內(nèi)心深

處的斗志。我告訴自己，無論結(jié)果如何，我都要勇敢地邁出這一步，去嘗試、去突破。于是，我咬緊牙關，

縱身一躍，跳入了那片熟悉而又陌生的水域。

入水后的那一刻，水流迅速將我包圍，我仿佛變成了一條在海洋中自由穿梭的魚兒。然而，現(xiàn)實卻遠

比我想象的要殘酷。由于動作不夠熟練，我很快就感到了疲憊和呼吸困難。水仿佛變成了一座無形的牢籠，

將我緊緊束縛其中。

就在我即將放棄的那一刻，我突然想起了教練的話：“記住，游泳不僅僅是一項技能，更是一種心態(tài)。

只要你敢于面對困難，勇于挑戰(zhàn)自我，就沒有什么是不可能的?！边@句話如同一道閃電，瞬間照亮了我心中

的黑暗。我重新振作起來，調(diào)整呼吸，努力讓自己保持冷靜。

接下來，我一點點地克服了動作上的不連貫和換氣上的困難，速度逐漸加快，動作也越來越流暢。當

我終于完成了一次完美的自由泳時，那種喜悅和成就感幾乎要將我淹沒。我仿佛聽到了自己的心跳聲，它

在告訴我：“你做到了！你真的突破了自我！”

那一刻，我仿佛站在了世界的巔峰，俯瞰著腳下的風景。陽光灑在水面上，波光粼粼，仿佛為我歡呼

鼓掌。我知道，這次突破不僅僅是一次技能的提升，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加堅信，只要我們有

勇氣面對困難、有毅力挑戰(zhàn)自我，就沒有什么是不可能的。

【解析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料的關鍵詞就是“突破”?！巴黄啤币馑际谴蜷_缺口，超過，打破。需要提起注意的是對“突破”的理

解不應該僅僅停留在表面上，而應該認識到問題的實質(zhì)是觀念上的破舊立新。認識到這一點，文章的立意

就會更加深刻了。只有不斷的突破自己的極限，你才能知道自己可以做到很多不可能。突破就是打破舊的，

俗話說“不破不立”，一種新制度的建立、一種新產(chǎn)品的誕生、一種新思想的形成等。在一次一次新的突

破中，自己越來越多優(yōu)秀、強大。

寫作任務要求以“突破”為題目寫記敘文，考生可深入分析材料提供的“突破”，認識到“突破”不僅限

于成功的結(jié)果，更多的是一種過程，是在面臨困難和障礙時不放棄的勇氣和決心，是一種不懈追求更高、

更強的精神?？梢詫懽约旱膶W習成績得到提升的過程，注意前后對比，寫出自己的努力，采用的學習方法，

注意運用心理描寫，增強文章感染力，結(jié)尾進行簡短的議論，深化文章主題。

立意：

1.面對局限，勇敢突破。（寫自己在學業(yè)上遇到瓶頸，成績停滯不前，經(jīng)過方法的調(diào)整和個人的努力，最終

得到顯著提升）

2.破舊立新，拓展格局。（寫舅舅的陶瓷作坊突破老舊設計，在傳統(tǒng)的基礎上加入現(xiàn)代元素，創(chuàng)意增收的故

事）

3.突破自我，不斷追求。（寫自己經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，改變懈怠的缺點，成為自律的學習達人）

二、（北京市海淀區(qū)師達中學2024-2025學年高三2月月考）完成作文。（50分）

《芳華》中，已是九十多歲的老人們，向年輕的兒孫們感慨：“不奮斗，哪里會有幸福？”

這一情節(jié)給了你怎樣的啟發(fā)和思考，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在

答題卡上，不透露所在學校及個人信息。

【例文】

逐夢的畫筆，繪就幸福的色彩

我是一個從小就對繪畫有著濃厚的興趣的普通女孩。小時候，我總愛拿著畫筆，在紙上涂鴉，那些歪

歪扭扭的線條和不成形的圖案，承載著我對繪畫最初的熱愛。

隨著年齡的增長，我渴望能系統(tǒng)地學習繪畫，可家庭條件并不寬裕，昂貴的繪畫課程費用成了一道難

以跨越的鴻溝。看著別人背著畫夾，去專業(yè)的畫室學習，我只能暗自羨慕。但心中對繪畫的那份熱愛，如

同星星之火，從未熄滅。

偶然的一次機會，我在網(wǎng)上看到一位殘疾畫家的故事。他沒有雙手，卻用嘴咬著畫筆，堅持創(chuàng)作。他

的畫作充滿了生命力，每一幅都飽含著他對生活的熱愛和對夢想的執(zhí)著追求。他的故事深深觸動了我，讓

我明白，無論條件多么艱苦，只要心中有夢，就要努力去追。

于是，我開始利用課余時間自學繪畫。沒有專業(yè)的教材，我就從網(wǎng)上下載繪畫教程；沒有昂貴的畫材，

我就用節(jié)省下來的零花錢，買最基本的畫筆和畫紙。每天放學后，我總是第一個跑回家，匆匆做完作業(yè)，

就一頭扎進繪畫的世界。有時候，為了畫好一個線條，我會反復練習幾十遍，手指都磨出了繭子。

學校要舉辦一場繪畫比賽，這對我來說是一個難得的機會。我毫不猶豫地報了名，開始為比賽做準備。

我選擇了以“夢想”為主題，想要通過自己的畫作，展現(xiàn)追逐夢想的過程。在創(chuàng)作過程中，我遇到了一個

又一個難題，構(gòu)圖不滿意、色彩搭配不協(xié)調(diào)……每一次想要放棄的時候，我都會想起那位殘疾畫家，想起

他在困境中依然堅持的身影。就這樣，我不斷調(diào)整，不斷嘗試，終于完成了我的作品。

比賽那天，我懷著緊張又期待的心情，將自己的畫作展示在大家面前。當評委宣布我獲得一等獎時，

我簡直不敢相信自己的耳朵。那一刻，喜悅的淚水奪眶而出，我心中充滿了幸福和自豪。

這次比賽的成功，讓我更加堅定了自己的繪畫夢想。我知道，未來的路還很長，還會有更多的困難和

挑戰(zhàn)等著我，但我不再害怕。因為我明白，幸福是奮斗出來的，只要我堅持不懈地努力，就一定能用逐夢

的畫筆，繪就屬于自己的幸福色彩。在新時代，像我這樣為夢想奮斗的人還有很多，我們都在各自的領域

里，用汗水和努力，書寫著屬于自己的幸福篇章。

【解析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任引語式材料作文題。

材料只有一句話，聚焦于《芳華》中九十多歲老人對年輕兒孫的感慨："不奮斗，哪里會有幸福？”這句話直

接點明了奮斗和幸福之間的因果關系。考生要寫好本次作文，需要準確理解這句話的內(nèi)涵。

首先，理解關鍵詞的概念?！皧^斗"，從行為層面來看，是為了實現(xiàn)目標不懈努力拼搏進取的一種行為；從精

神層面來看，它蘊含堅定意志與強烈決心。"幸?！本哂卸嘣?，它可能來自于物質(zhì)層面的滿足，也可能源自

于精神層面的愉悅。"幸?！币簿哂兄饔^性，它或是親情的歸屬、愛情的甜蜜和友情的溫暖；或是自我價值的

實現(xiàn)帶來的滿足；或是生活的穩(wěn)定、簡單帶來的舒適、輕松。從“不奮斗，哪里會有幸福？”這句話來看，兩

者是條件關系或是因果關系，即奮斗是條件，是原因，而幸福是結(jié)果。而且，"哪里"一詞和反問形式的運用，

強調(diào)了真正的幸福并非輕易可得，而是需要經(jīng)過特定的過程或條件才能達成。

其次，從語境來看，"這一情節(jié)"表現(xiàn)為“老人勸導兒孫通過奮斗獲取幸福"，這里的關系表現(xiàn)為老人與兒孫間

的傳承關系。老人的"感慨"中或許有擔憂，也有對兒孫的厚望。"擔憂"中暗示兒孫可能不理解奮斗與幸福的

關系；"期望"中暗示兒孫可能的改變。這里的關系表現(xiàn)為兒孫前后行為間的對比關系。因此，考生在敘述或

情節(jié)設計中，可以注重兩點，一點是承繼，即后輩對前輩的傳承（奮斗拼搏的精神）；一個是反轉(zhuǎn)，即后輩

的改變。

具體寫作時，考生還可以具體思考以下問題，比如誰在奮斗？奮斗中的人怎樣？或奮斗中的人是怎樣做的，

體現(xiàn)了什么？要突出什么細節(jié)，以表現(xiàn)人物？怎么凸顯奮斗？奮斗中發(fā)生了什么事？奮斗中的事是怎樣發(fā)

展的？事情有什么沖突或矛盾嗎？我要怎樣來展開這種沖突或矛盾？寫這種沖突或矛盾在寫作中的價值和

意義是什么？等等。

另外，選材的時候，考生可以從個人角度來闡述，奮斗是實現(xiàn)自我價值、獲得成就感和滿足感的途徑，能

夠帶來物質(zhì)和精神上的雙重幸福。比如新時代各個領域的奮斗者，如科技創(chuàng)新領域的科研人員、脫貧攻堅

戰(zhàn)場上的基層干部、體育賽場上的運動員等，他們通過奮斗實現(xiàn)夢想，收獲幸福。也可以從社會層面來闡

述，每個人的奮斗匯聚起來推動社會進步，為更多人創(chuàng)造幸福生活的條件。它也提醒我們，幸福不是從天

而降的，需要付出努力去爭取。

立意：

1.面對困境，不斷抗爭，終于獲得成功的幸福。（敘述"我"參加科技創(chuàng)新大賽，從最初對項目毫無頭緒，遭

遇各種技術難題，到不斷查閱資料、請教專家，反復試驗，最終獲得獎項，感受到奮斗帶來的幸福。）

2.奮斗讓人獲得幸福。（講述一位鄉(xiāng)村教師在偏遠山區(qū)教書，從一開始的排斥到最后克服教學資源匱乏等困

難，并在學生們的成長和進步，體會到奮斗的幸福。）

3.面對苦難，迎難而上，獲得超越自我的幸福。（講述身邊一位外賣員的故事，他不怕辛苦，風雨無阻地接

單送餐，憑借努力改善了家庭生活，收獲了幸福。）

三、（2024-2025學年北京師大二附中高三期末模擬）按要求作答。不少于800字。將題目寫在答題卡上。（50

分）

“逆襲”的意思是在逆境中成功反擊，也泛指扭轉(zhuǎn)不利的局面。近年來，這個詞一躍成為社會熱點詞匯，

這背后有許多值得思考的東西。

請以“逆襲”為題目，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想與想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【例文】

逆襲

月華如水，靜靜地灑在書桌上，那張早已被捏得皺巴巴的試卷仿佛在訴說著一個少年心中的痛苦與迷

茫。

——題記

一直以來，我都被視為班里的“學渣”，每次考試都如同在風雨中飄搖的小舟，隨時都有沉沒的危

險。尤其是那次月考，我的成績更是跌入了谷底，讓我陷入了深深的自我懷疑之中。

那天，陽光明媚，但我的心情卻與之形成鮮明對比。手里緊握著那張成績單，看著那醒目的低分，

我的心如同被重錘擊打一般，痛得無法呼吸。我試圖尋找借口，但最終只能承認自己的懶惰和無能。

回到家，我躲進自己的房間，不敢面對家人的目光。那一刻，我感到前所未有的孤獨和無助。窗外的

天空漸漸暗淡下來，仿佛在映襯我內(nèi)心的情緒。

就在我沉浸于痛苦之中時，一束光照亮了我的生活。那是一位老者，他是我爺爺?shù)呐笥?，一位退休?/p>

老教師。他聽說了我的事情后，主動提出要幫我補習功課。

起初，我對他的幫助并不抱太大希望，甚至有些抵觸。但很快，我就被他的耐心和熱情所打動。他不

僅教我知識，更教我如何面對困難，如何堅持不懈。

每當我想要放棄時，他總會用那雙充滿智慧的眼睛看著我，仿佛在說：“孩子，你還有無限的可能。”

于是，我重新振作起來，投入到學習中去。

那段時間，我成為了了一個“夜貓子”。每當夜深人靜時，我仍在書桌前奮斗。我知道，只有付出比

別人更多的努力，才能扭轉(zhuǎn)不利的局面。

經(jīng)過幾個月的努力，我的成績有了明顯的提升。當我再次站在領獎臺上時，我知道，這一切都離不

開那位老者的幫助和支持。

如今回想起來那段時光，我深感感激。正是那段艱難的日子，讓我學會了如何在逆境中反擊，如何

在挫折中成長。

“逆襲”這個詞對我來說不再只是一個簡單的詞匯，它代表了一種精神，一種在逆境中不放棄、勇

往直前的精神。這種精神不僅讓我走出了困境，更讓我在未來的道路上更加堅定。

月華依舊如水，但此刻的我已不再迷茫。我知道，無論未來遇到多大的困難，只要心中有信念、有

勇氣，我就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

逆襲的過程雖然艱辛，但正是這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟和堅強。我相信，在未來的日子里，我會帶

著這份逆襲的精神勇往直前，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

【解析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

一、理解題目含義：

“逆襲”一詞包含兩個核心要素：一是“逆境”，指的是不利的環(huán)境或條件；二是“反擊”或“扭轉(zhuǎn)”，

意味著在逆境中通過努力實現(xiàn)了成功或改變了不利的局面。寫作時，需要圍繞這兩個要素展開。

二、明確文體要求：

題目要求寫一篇記敘文，這意味著需要通過敘述具體的事件或故事來展現(xiàn)“逆襲”的主題。記敘文通常包

括時間、地點、人物、事件等要素，要注意這些要素的合理組織和安排。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活：

題目要求聯(lián)系現(xiàn)實生活展開聯(lián)想與想象，這提示我們在寫作時要從身邊的人和事中尋找靈感，選取具有現(xiàn)

實意義和典型性的素材進行加工和創(chuàng)作。

參考立意：

1.個人成長的逆襲：

可以講述一個人在面對生活挫折、學業(yè)壓力或職業(yè)困境時，如何憑借堅定的信念和不懈的努力，最終實現(xiàn)

自我突破和成功的故事。例如，一個學習成績不佳的學生通過勤奮學習最終考上理想大學，或者一個失業(yè)

人員通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟獨立。

2.社會群體的逆襲：

可以關注社會底層群體或弱勢群體如何通過團結(jié)奮斗改變自身命運和社會地位的故事。比如，某個貧困地

區(qū)的居民通過發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)擺脫了貧困，或者一群殘疾人通過共同努力創(chuàng)辦了屬于自己的企業(yè)。

3.國家民族的逆襲：

可以宏大敘事，講述一個國家或民族在面臨外敵入侵、政治動蕩或經(jīng)濟危機等嚴峻挑戰(zhàn)時，如何憑借堅定

的意志和智慧最終實現(xiàn)復興崛起的故事。例如，中國近代以來的奮斗歷程就是一個典型的逆襲案例。

四、（北京市朝陽區(qū)2024?2025學年度第一學期期末質(zhì)量檢測）閱讀材料，按要求作文。（50分）

生活中常有讓人驚艷的人、事、物，能在剎那間點亮眼眸與心靈，讓人感受到直擊靈魂的震撼、品味

生活賦予的無盡驚喜與感動。

請以“驚艷”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【例文】

驚艷

狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。我急匆匆地趕往郵

局，接收一件前兩天預定的快遞，習慣性地要在簽收入那一列填上自己的名字，那一刻，我的思緒卻飄向

了去年的冬天，一樣的快遞，一樣的地方，卻有著一份令我至今難忘的驚艷……

去年的冬天尤其的冷，北風凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，讓人心煩。我總是整

天蜷縮在小小的被窩里，看會兒書，打會兒游戲，愜意極了，仿佛和那寒風刺骨隔絕了一般。直到那一天，

快遞的電話打破了我的寧靜，因為一些特殊情況，我必須在一個小時之內(nèi)簽收郵件。

無奈之下，我只好把自己從上到下裹粽子似包了一層又一層，才忐忑地出了家門。冬日的清晨，路

上的行人稀稀疏疏，風婆婆好像因趕走了行人而興奮一般無所顧忌地吹著寒風，好似要把人卷走才肯罷休。

冷颼颼的風呼呼地刮著，光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，在寒風中瑟瑟發(fā)抖。我賣力地蹬著自行車，

寒氣蔓延到了全身，身上每個部位好像都已經(jīng)凍僵了，沒有任何知覺。

終于到了郵局，我放好自行車，一下子沒站穩(wěn)打了個趣起，感覺眼前天昏地轉(zhuǎn)的，難受極了。我拖著

沉重的身子走進大廳，拿到了自己的快遞，工作人員從窗口遞出了一個收貨單，示意讓我簽字。而我的手

因為長時間被寒風吹著，早已凍得沒有知覺，更別說提筆寫字了。后面的人都不耐煩了，嚷嚷道：“磨蹭什

么呀，我們都還等著呢，不會寫字后面排隊去?！贝潭穆曇糇屛腋硬恢耄翌濐澪∥〉靥崞鸸P，可

手始終握不緊筆。

就在這時，一位老爺爺走了過來，他臉上帶著和藹的笑容，仿佛冬日里的一縷陽光，瞬間驅(qū)散了我心

中的陰霾。“姑娘，手凍得不能寫字了吧，搓搓手，一會兒就暖和了，你叫什么名字，我?guī)湍銓懮?。”說著，

老爺爺就把紙和筆接了過去，他的手溫暖而有力，一筆一劃地寫下我的名字，那一刻，我的心像燃起了一

團大火，溫暖和感動漸漸地蔓延開來，身上已不覺得寒冷了，取而代之的是老爺爺贈予我的溫暖，可以驅(qū)

走一切寒冷的溫暖，淚水不知何時已悄悄的滑落臉龐...

老爺爺?shù)呐e動，如同一道閃電，瞬間照亮了我眼前的陰霾，也驚艷了我的心靈。在那個寒冷的冬日，

他的善良和溫暖，如同冬日里的一縷陽光，照進了我的心里，讓我感受到了人與人之間最真摯的關愛。

如今，每當我再次踏進郵局，眼前總會浮現(xiàn)出老爺爺溫暖笑容，他的善舉，成為我心中一份珍貴的

記憶，也時刻提醒著我，要將這份溫暖傳遞下去，讓更多的人感受到人間的真情和美好。

【解析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料中提到“生活中常有讓人驚艷的人、事、物”，這些“驚艷”的元素能夠“在剎那間點亮眼眸與心靈”，

給人帶來“直擊靈魂的震撼、品味生活賦予的無盡驚喜與感動”。這表明，文章需要圍繞一個或多個令人

“驚艷”的瞬間展開，突出這些瞬間給作者帶來的深刻感受和情感體驗。

本次作文材料的關鍵詞是“驚艷”?！绑@艷”指突然之間被某人、某事或某物所吸引，產(chǎn)生強烈的美感或

情感沖擊；“剎那間”強調(diào)瞬間的、短暫的時間感，突顯“驚艷”瞬間的突然性和強烈性；”點亮眼眸與

心靈”形象地描述了“驚艷”瞬間對人的視覺和心理產(chǎn)生的影響；“無盡驚喜與感動”表明“驚艷”瞬間

帶給人們的是持續(xù)的、豐富的情感體驗。就材料而言，作文旨在引導學生關注生活中的美好，培養(yǎng)敏銳的

觀察力和感受力，提升表達能力和思考能力。鼓勵學生用心去發(fā)現(xiàn)和感受生活中的“驚艷”瞬間，并從中

汲取力量，獲得成長，最終形成積極樂觀的人生態(tài)度。

寫作時，文章可以一個具體的場景或事件作為引子，例如清晨陽光灑入房間，一只蝴蝶翩然而至，引發(fā)對

“驚艷”的思考。接下來，需詳細描寫一到兩個“驚艷”瞬間，例如旅途中激動人心的日出，金色陽光灑

滿山巒，或藝術展覽中震撼人心的畫作，帶來心靈的凈化與升華。注意運用細節(jié)描寫和修辭手法，例如比

喻、對比等，增強畫面感和感染力。結(jié)尾要總結(jié)這些瞬間對個人的意義，例如改變生活態(tài)度，更加珍惜美

好瞬間，感受生活的無限可能，并表達對生活的熱愛和對未來的憧憬，升華主題。

立意：

1.寫一次偶然的旅行中，壯麗的自然風光帶來的震撼與感動。（發(fā)現(xiàn)自然之美，感受生命的力量）

2.寫一件精美的藝術品，例如一幅畫、一首樂曲或一件雕塑，帶給自己的心靈觸動和啟迪。（藝術的魅力，

美的熏陶）

3.寫一個萍水相逢的陌生人展現(xiàn)出的善意和溫暖，讓自己感受到人性的光輝。（人間真情，陌生人的善意）

*攀金國

（北京師范大學附屬中學2024-2025學年高三上學期12月階段檢測）按要求作文。（50分）

流沙難以握持，光陰從不駐足。但好在，人間還有草木、秋月、真情、佳友，值得我們珍視。

請把“好在，還有”補充完整，并以之為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【例文】

好在，還有你------顆樂觀向上的心

昨天，被一件懸而未決的事情打亂，度過了最漫長的一天。早上十點后，沒有按照規(guī)劃過一天，糊里

糊涂地熬到夜晚十一點半。這中間，我做了很多，可又像什么也沒做。不按計劃過一天，時間流逝，只剩

空洞感。

今天下午出門，有點恍惚。我上次出門是什么時候？好像是前天，可為什么感覺很遙遠了呢？我突然

意識到，是昨天太漫長了。這一天里，經(jīng)歷了情緒的起起伏伏，最深刻的就是不甘心。這感覺太強烈，太

熟悉了，讓我想起，因為一個執(zhí)念，我竟然喜歡了一件事十年，最后卻以遺憾告終。這也許是我人生中，

最努力去做的事，也是失敗得最徹底的一件事。

有時，我會懷疑，自己究竟是喜歡那件事，還是喜歡喜歡的感覺。慶幸的是，我選擇轉(zhuǎn)身，哪怕這個

背影并不瀟灑。最漫長的一天，像是把過去一年都過完一遍。情緒最后落在遺憾上。

我疑心自己又有了第二個執(zhí)念，害怕極了。

幸好還有你在，我樂觀向上的心，你讓我知道：一個有信仰的人是不會輕易被困難打倒。有你在，我

心安。當最漫長的一天過去三分之二，我用文字和自己進行一場對話。在對話中突然間明白，我要越挫越

勇，一往無前！對話完畢，一篇文章寫好，我沒有放下它，而是一遍又一遍朗讀著，讀著讀著，我的聲音

愈大，內(nèi)心的恐懼、遺憾似乎就越小。不知道讀到多少遍，感到內(nèi)心充滿力量。這是文字帶給我的療愈，

更是我樂觀向上的心點亮了我的前程。

我把“心情”發(fā)到朋友圈，我想讓任何恐懼失敗的人看見，要是能給對方一點力量，那也是我希望的。

發(fā)出去不久，一個朋友找到了我，說想和我聊聊，我欣然答應。我們''同是天涯淪落人”，心境卻截然不同。

對方說，面對失敗，我頹喪一天了，但從你的文章里，看出你的樂觀來。

我說，已經(jīng)失敗，再難過又能改變什么。對方說，不知道自己能做什么，非常迷茫。我從有限的人生

經(jīng)驗，說了幾點建議。對方好像并不受用，只是說自己迷茫。面對這樣的回復，我不能再給建議，那樣有

“好為人師”的味道。所以，只能安慰、鼓勵。之后，點到為止，結(jié)束了對話。每個人的心事要靠自己解

決。

寫日記時，我把這件事拿出來反思。我為什么能那么迅速地轉(zhuǎn)變心態(tài)？也許是我學會了長線思維。從

十年后來看那次失敗，它又算什么呢？不過是一顆小石子濺起的漣漪。樂觀向上的心態(tài)，是屬于我的東西，

再大的災難也搶不走。想到這兒，我無比快樂。

一個有信仰的人，對任何挫折不屑一顧。哪怕有一天顛沛流離、窮困潦倒，但只要還有你，我的陽光

心態(tài)，我就能一直走下去。生活難免風風雨雨，好在，還有你——我樂觀昂揚、不屈不撓、積極向上的心！

【解析】

本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

試題材料中，"流沙難以握持，光陰從不駐足”這句話描繪了一個時間流逝、事物難以持久把握的場景，強調(diào)

了生命的短暫與無常。但緊接著的“好在，人間還有......"則是一個轉(zhuǎn)折，暗示盡管有許多無法把握的東西，

但生活中仍有值得我們?nèi)フ湟暫鸵揽康拿篮檬挛铩?/p>

而試題給定了"好在，還有二'這一標題，考生首先需要把橫線處的內(nèi)容補充出來，這也是本次寫作的重點話

題。在補充之前還需要考慮，實際上這個題目暗含有一種隱含情境，即苦痛、迷茫、孤寂等困境。這些困

境，可以是生活中遭遇的某種苦楚，可以是理想的破滅，可以是成長的孤寂......，而“好在"表慶幸，暗含轉(zhuǎn)

折，這說明前面應該是失去了什么，然后以一種達觀的心態(tài)表達雖然失去了一些但是幸好還有另外的一些。

因此說，這個標題中包含一種達觀的心態(tài)，這樣能夠體現(xiàn)思想的積極向上，健康樂觀。因此，考生應該填

入一個或多個能給人帶來安慰、力量或美好體驗的事物。比如"好在，還有機會"，雖然這次失敗了，但是還

有機會。寫作時可以重點寫對機會的向往及將來對機會的把握等。再比如"好在，還有未來"，其中暗含的就

是雖然沒有了過去，但是還有未來，說明對未來充滿了希望，可以在文章中把這種樂觀的心態(tài)表達出來。

本題限定了寫作體裁，要求寫成記敘文。比如可以以能給予自己精神引領的大衛(wèi)?科波菲爾為例，可在文章

開頭以排比句式來寫"你"在我困頓時的重要作用，接著回憶自己生活和思想上的窘迫，然后概寫大衛(wèi)?科波

菲爾在不幸的人生中展現(xiàn)出來的精神品格，以此來砥礪自己堅毅面對慘淡人生。

立意：

1.好在有你，這個世界才霞光萬丈。（敘述自己在人生失意時登泰山看日出，被艷麗朝霞感染的經(jīng)歷）

2.友情無價，好在有你。（敘述自己被老師誤會作弊時，同桌極力幫自己證明的經(jīng)歷）

3.失敗固然可怕，但是還有希望。（敘述自己在模擬考中失敗，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓繼續(xù)前進的經(jīng)歷）

拓展培優(yōu)練

（北京市育才學校2024-2025學年高三12月月考語文）根據(jù)要求寫作。（50分）

“我來！”

“我來……”

“我來？”

“我來”是生活中的常用語，在你的生活中有著怎樣的“我來”呢？

請聯(lián)系自己的經(jīng)歷、見聞和感受，以“我來”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【例文】

我來

每當聽到有人說“我來”的時候，我的心臟都會一顫，悔恨的情緒瞬間就會將我整個人淹沒——這再

簡單不過的兩個字，怎么當時就那么難說出口呢？

一年前的一個周六下午，剛放學就下起了小雨。我背著書包，把外套的風帽戴在頭上擋雨，剛在路口

轉(zhuǎn)彎，劈頭就見一位七十來歲的老大爺連人帶電動車狠狠地摔在了地上。老大爺摔出幾米遠，一只塑料袋

——應該是掛在電動車上的——里面的蔬菜水果亂七八糟的滾了一地。

“啊呀！”我不由得驚呼一聲。

就在此時，一個瘦小的、撐著傘的人影從我身后疾沖而出，直奔向地上的老大爺。

等那身影蹲在老大爺身旁，似乎是在查看傷勢的時候，我才看清楚她的樣子：一個身高不足一米六的

纖瘦女孩，長頭發(fā)，跟我差不多年紀，也背著一只書包?？辞樾?，應該也是個學生。

她抬起頭，站了起來，似乎很焦急，左右張望了一番，好像找不到可以求助的人。

路偏，行人本就不太多，加之雨越下越大，路