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9古詩三首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨,親愛的同學(xué)們,今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界,感受古人的智慧和情感。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩,分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《絕句》。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式,帶領(lǐng)你們領(lǐng)略古詩的魅力,讓我們一起走進(jìn)這美妙的古詩之旅吧!???????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的審美感知,提升語言文字運(yùn)用能力,增強(qiáng)文化自信,通過學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①深入理解古詩的意境和情感,能夠用自己的語言描繪古詩中的畫面。
②掌握古詩的朗讀技巧,包括停頓、語氣和節(jié)奏,提升朗讀表現(xiàn)力。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①理解古詩中蘊(yùn)含的哲理和詩人情感,需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。
②理解古詩中的一些生僻字詞,需要通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。
③將古詩中的意象與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和生活感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩圖片、動(dòng)畫視頻,以及展示古詩意境的背景音樂。
3.教學(xué)設(shè)備:確保投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)作,以便播放多媒體資源。
4.教室布置:提前布置教室,留出足夠空間進(jìn)行小組討論,并在黑板上提前寫下古詩題目,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):提前一周,通過班級(jí)微信群發(fā)布《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《絕句》的預(yù)習(xí)資料,包括古詩原文、作者簡介和背景知識(shí)。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為古詩中的哪些意象最能表達(dá)詩人的情感?”和“你如何理解這些古詩中的哲理?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的互動(dòng)和課堂提問,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料,初步理解古詩內(nèi)容。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,形成自己的見解。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生以筆記或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:以“古詩的魅力”為主題,通過展示古詩中的著名畫面,如鸛雀樓、廬山瀑布等,激發(fā)學(xué)生的興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):講解古詩的寫作手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。
組織課堂活動(dòng):進(jìn)行“古詩接龍”游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)朗讀和背誦。
解答疑問:針對(duì)學(xué)生的提問,如“為什么詩人會(huì)用‘飛流直下三千尺’來形容瀑布?”進(jìn)行解答。
學(xué)生活動(dòng):
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考老師提出的問題。
參與課堂活動(dòng):積極參與游戲,練習(xí)朗讀和背誦。
提問與討論:學(xué)生提出疑問,與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:講解古詩的基本知識(shí)。
活動(dòng)教學(xué)法:通過游戲等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
提供拓展資源:推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站,如《唐詩三百首》等。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):認(rèn)真完成仿寫作業(yè),嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
拓展學(xué)習(xí):利用推薦資源,進(jìn)一步了解古詩文化。
反思總結(jié):反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**:
-學(xué)生們對(duì)古詩有了更深入的理解,能夠識(shí)別并分析古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。
-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)古詩進(jìn)行解讀和賞析,提高了文學(xué)鑒賞能力。
2.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**:
-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論,能夠用自己的語言描述古詩的意境,提升了口頭表達(dá)能力。
-通過仿寫古詩的作業(yè),學(xué)生的書面表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。
3.**文化自信增強(qiáng)**:
-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)古詩,對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了文化自信。
-學(xué)生們能夠感受到古人的智慧和對(duì)自然的熱愛,激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
4.**審美能力提高**:
-學(xué)生們?cè)谛蕾p古詩的過程中,培養(yǎng)了審美情趣,學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品。
-通過對(duì)古詩中自然景物的描繪,學(xué)生們的審美能力得到了提升。
5.**思維品質(zhì)發(fā)展**:
-學(xué)生們?cè)诜治龉旁姇r(shí),學(xué)會(huì)了多角度思考問題,培養(yǎng)了批判性思維能力。
-通過對(duì)古詩中哲理的探討,學(xué)生們的邏輯思維和抽象思維能力得到了鍛煉。
6.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**:
-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩時(shí),與詩人的情感產(chǎn)生了共鳴,學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感。
-通過對(duì)古詩中價(jià)值觀的探討,學(xué)生們的道德觀念和人生觀得到了積極的影響。
7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**:
-學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展中,學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
-通過小組討論和合作學(xué)習(xí),學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
8.**朗讀技巧掌握**:
-學(xué)生們通過反復(fù)朗讀古詩,掌握了古詩的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá),提升了朗讀技巧。
-朗讀能力的提高,也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.**仿寫古詩**:
-仿照《登鸛雀樓》的格式,寫一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩。
-仿照《望廬山瀑布》的意境,創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)大自然壯麗景色贊嘆的詩。
**示例答案**:
登家鄉(xiāng)樓
登樓望故鄉(xiāng),美景入眼簾。
桃花映小溪,柳絮舞春風(fēng)。
家鄉(xiāng)美如畫,此景永難忘。
觀山瀑布
瀑布飛流直下,壯觀天地間。
水聲震山谷,白霧漫云端。
大自然奇觀,令人嘆為觀止。
2.**古詩意象分析**:
-分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”一句中的意象。
**示例答案**:
這句詩通過“飛流直下三千尺”和“疑是銀河落九天”兩個(gè)意象,生動(dòng)地描繪了瀑布的壯觀景象。詩人用“飛流直下”來形容瀑布的落差之大,用“疑是銀河落九天”來形容瀑布的氣勢(shì)之宏偉,使讀者仿佛置身于瀑布之下,感受到了大自然的神奇與壯麗。
3.**古詩情感體驗(yàn)**:
-結(jié)合《登鸛雀樓》的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)詩人王之渙的情感體驗(yàn)。
**示例答案**:
詩人在《登鸛雀樓》中表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)大抱負(fù)的追求和對(duì)美好生活的向往。通過“白日依山盡,黃河入海流”的描繪,詩人展現(xiàn)了對(duì)自然景色的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。這種情感體驗(yàn)激勵(lì)著我們要有遠(yuǎn)大的志向,同時(shí)也要珍惜眼前的美好時(shí)光。
4.**古詩中的哲理**:
-從《絕句》中找出體現(xiàn)哲理的句子,并簡要解釋其含義。
**示例答案**:
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!边@句詩體現(xiàn)了自然和諧共生的哲理。詩人通過描繪黃鸝和白鷺的和諧畫面,傳達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿景。
5.**古詩背景知識(shí)拓展**:
-研究王之渙的生平,了解他創(chuàng)作《登鸛雀樓》的背景。
**示例答案**:
王之渙是唐代著名詩人,他的《登鸛雀樓》創(chuàng)作于他擔(dān)任監(jiān)察御史期間。當(dāng)時(shí),他因直言進(jìn)諫而被貶為邊塞小官。在邊塞的艱苦環(huán)境中,他創(chuàng)作了這首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念和對(duì)人生哲理思考的著名詩作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
①古詩的基本概念和特點(diǎn)
②古詩的寫作手法和修辭技巧
③古詩中的意象和象征意義
②重點(diǎn)詞匯:
①意象:如“白日依山盡”、“飛流直下三千尺”等
②修辭:如比喻、夸張等
③象征:如“黃河入海流”象征人生壯闊歷程
③重點(diǎn)句子:
①“白日依山盡,黃河入海流”—描繪壯闊景象,抒發(fā)人生感慨
②“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”—運(yùn)用夸張手法,形容瀑布?jí)延^
③“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”—通過自然景象,表達(dá)和諧共生理念
②教學(xué)活動(dòng)邏輯:
①預(yù)習(xí):通過預(yù)習(xí),學(xué)生初步了解古詩的基本知識(shí)和背景。
②導(dǎo)入:通過導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和好奇心。
③講解:講解古詩的寫作手法、修辭技巧和意象運(yùn)用。
④朗讀:通過朗讀,學(xué)生感受古詩的韻律和情感。
⑤討論:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,深入理解古詩的內(nèi)涵。
⑥拓展:通過課后作業(yè)和拓展閱讀,鞏固所學(xué)知識(shí),提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三首古詩,我感覺收獲頗豐。首先,我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。
1.教學(xué)方法方面,我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了多媒體展示古詩中的著名畫面,讓學(xué)生們直觀地感受到了古詩的意境。我發(fā)現(xiàn),這樣的方式很受孩子們的歡迎,他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?;钴S。但是,我也意識(shí)到,有些學(xué)生可能對(duì)多媒體的依賴性較強(qiáng),所以在今后的教學(xué)中,我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.在教學(xué)策略上,我采用了小組討論和角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法,不僅提高了學(xué)生的參與度,也鍛煉了他們的合作能力和溝通技巧。不過,我也發(fā)現(xiàn),在小組討論中,部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),營造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。
3.在課堂管理方面,我盡量保持課堂的秩序,確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但是,我也遇到了一些挑戰(zhàn),比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中,或者有些學(xué)生在課堂上過于活躍。對(duì)此,我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧,比如適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,或者采用一些激勵(lì)措施來吸引學(xué)生的注意力。
1.在知識(shí)方面,學(xué)生們對(duì)古詩的基本概念、寫作手法和修辭技巧有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別古詩中的意象,分析詩人的情感,這表明他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)方面有了顯著的提升。
2.在技能方面,學(xué)生的朗讀技巧得
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