24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《火燒云》這篇課文。這節(jié)課，我們要像小畫家一樣，用文字描繪出火燒云的美麗景象。首先，我會帶著大家從觀察火燒云的顏色、形狀和動態(tài)入手，一步步引導(dǎo)你們用豐富的詞匯和生動的句子來描繪。然后，我們還會進(jìn)行角色扮演，讓你們親自體驗(yàn)一下當(dāng)小畫家的樂趣。最后，我會邀請大家分享自己的作品，一起欣賞彼此的創(chuàng)意。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)火燒云的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：通過細(xì)致觀察火燒云，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的敏銳感知能力。

2.增強(qiáng)想象力：運(yùn)用豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對火燒云形狀和色彩的想象力。

3.豐富語言表達(dá)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)審美情趣：感受火燒云的美麗，提升對自然美的欣賞和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解火燒云的描繪方法：通過分析課文中的具體描寫，讓學(xué)生掌握如何觀察和描述自然景物。

-學(xué)習(xí)修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識別并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，并嘗試在自己的寫作中使用。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對火燒云的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-觀察火燒云的細(xì)節(jié)：對于三年級的學(xué)生來說，觀察自然現(xiàn)象的細(xì)節(jié)是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過引導(dǎo)和示范，幫助他們學(xué)會細(xì)致觀察。

-豐富想象力的運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用想象力時可能會遇到困難，教師需要通過啟發(fā)式提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的火燒云形象。

-拓展語言表達(dá)：學(xué)生可能難以將觀察和想象力轉(zhuǎn)化為生動的文字，教師應(yīng)通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的觀察和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《火燒云》課文，方便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備火燒云的圖片集，包括不同形狀和顏色的火燒云圖片，以及相關(guān)的自然景觀視頻。

3.教學(xué)卡片：設(shè)計(jì)包含火燒云不同特征的卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：利用教室的白板或投影儀展示火燒云的圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍，并在教室一角設(shè)置寫作角，供學(xué)生自由寫作和展示作品。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有在天空看到過五彩斑斕的火燒云呢？它像什么？今天我們就來一起走進(jìn)《火燒云》，看看作者是怎么描繪這美麗的自然景象的。

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課學(xué)過的《小池》嗎？詩人是如何用文字描繪出小池的美麗呢？今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用文字來描繪火燒云。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意火燒云的顏色、形狀和動態(tài)。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其作用和效果。

3.講解如何觀察火燒云，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如云的形狀、顏色變化等。

-舉例說明：

1.教師選取課文中的句子，分析其表達(dá)效果，如“火燒云像一塊紅綢子飄在天空”。

2.通過展示火燒云的圖片，讓學(xué)生對比課文中的描述，加深理解。

-互動探究：

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論火燒云可能出現(xiàn)的形狀和顏色，并嘗試用文字描述。

2.角色扮演：模擬作者觀察火燒云的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的樂趣。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，如仿寫火燒云的句子。

2.學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，繪制火燒云的畫。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.邀請學(xué)生分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火燒云的描繪方法和修辭手法的運(yùn)用。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然現(xiàn)象，并用文字或繪畫的方式記錄下來。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如火燒云的描繪、修辭手法的運(yùn)用等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予總結(jié)和評價。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己生活中的自然現(xiàn)象，嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，以便于教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多種教學(xué)活動，如朗讀、討論、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時，教師通過及時的指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生鞏固知識，提高語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如日出、日落、云彩變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作興趣。

-美術(shù)與語文結(jié)合：提供一些火燒云的美術(shù)作品，如水彩畫、油畫等，讓學(xué)生欣賞并嘗試模仿，將美術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合。

-環(huán)保意識教育：結(jié)合火燒云的自然美景，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：建議學(xué)生利用周末或假日，進(jìn)行戶外觀察活動，記錄火燒云的變化，并嘗試用文字或繪畫的方式表達(dá)自己的觀察感受。

-家長參與：鼓勵家長陪伴孩子一起進(jìn)行觀察活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時家長可以引導(dǎo)孩子從不同的角度觀察和描述火燒云。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生收集關(guān)于火燒云的詩歌，學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方式，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，進(jìn)一步加深對火燒云的理解和表達(dá)。

-科普閱讀：推薦一些關(guān)于氣象知識的科普書籍或文章，讓學(xué)生了解火燒云形成的科學(xué)原理，拓展他們的科學(xué)視野。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或在線觀看火燒云相關(guān)的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受火燒云的美麗。

-社會實(shí)踐：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的環(huán)保知識付諸實(shí)踐。七、板書設(shè)計(jì)①火燒云的特點(diǎn)

-顏色：紅彤彤、金燦燦、白花花

-形狀：像一塊紅綢子、像一群馬、像一團(tuán)火

-動態(tài)：飄動、變化

②描繪火燒云的方法

-觀察法：仔細(xì)觀察火燒云的顏色、形狀、動態(tài)

-想象法：發(fā)揮想象力，描繪火燒云的奇特形象

-表達(dá)法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動地表達(dá)火燒云的美麗

③火燒云的情感體驗(yàn)

-喜愛：對火燒云的美麗感到喜愛和贊美

-驚嘆：對火燒云的變化感到驚奇和贊嘆

④修辭手法運(yùn)用

-比喻：火燒云像一塊紅綢子飄在天空

-擬人：火燒云飄來飄去，好像在跟大地玩耍八、典型例題講解1.例題：

課文《火燒云》中，作者用了哪些修辭手法來描繪火燒云？

答案：作者在描繪火燒云時，使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“火燒云像一塊紅綢子飄在天空”是比喻，將火燒云比作紅綢子，形象地表現(xiàn)了火燒云的顏色和形狀；“火燒云飄來飄去，好像在跟大地玩?！笔菙M人，賦予了火燒云人的情感和行為。

2.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻的修辭手法描述一下火燒云的顏色。

答案：火燒云的顏色像一塊巨大的橘紅色調(diào)的調(diào)色板，色彩斑斕，讓人眼花繚亂。

3.例題：

課文中的火燒云形狀有哪些？請舉例說明。

答案：火燒云的形狀有像一群馬、像一團(tuán)火、像一塊紅綢子等。例如，“火燒云像一群馬，奔跑著、嬉戲著，仿佛在追逐著彼此”。

4.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用擬人的修辭手法描述一下火燒云的動態(tài)。

答案：火燒云飄來飄去，好像在跟大地玩耍，又像是天空中的舞者，優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)著，展示著它們的美麗。

5.例題：

課文中的火燒云給作者帶來了怎樣的情感體驗(yàn)？請用一段話概括。

答案：火燒云給作者帶來了喜愛和贊美的情感體驗(yàn)。作者在觀察火燒云的過程中，感受到了大自然的美妙和神奇，從而產(chǎn)生了對美的向往和熱愛。

補(bǔ)充說明：

-比喻和擬人是常見的修辭手法，能夠使文章更加生動形象，富有感染力。

-在使用比喻時，要注意比喻的合理性和新穎性，避免陳詞濫調(diào)。

-在使用擬人時，要注意擬人的適度，避免過度夸張，影響文章的客觀性。

-在解答此類題目時，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述火燒云的故事或展示火燒云的圖片，讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生興趣，從而更好地投入到課文的學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體展示火燒云的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗，同時結(jié)合動畫效果，使課堂更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗馃频挠^察和想象不夠豐富。

2.課堂時間分配不均：在講解修辭手法時，可能過于注重理論講解，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。

3.評價方式單一：主要依賴口頭評價，缺乏對學(xué)生寫作實(shí)踐的書面反饋，可能不利于學(xué)生寫作能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課前布置觀察火燒云的作業(yè)，鼓勵學(xué)生帶自己的觀察記錄或繪畫作品到課堂分享，增加學(xué)生的參與感。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在講解修辭手法的同時，適當(dāng)減少理論講解時間，增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的時間，如小組合作完成火燒云的描繪任務(wù)。

3.豐富評價方式：除了口頭評價，增加書面評價，如批改學(xué)生的寫作練習(xí)，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.跨學(xué)科融合：嘗試將語文教學(xué)與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生根據(jù)火燒云的描寫進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或?qū)W習(xí)火燒云形成的科學(xué)原理，拓寬學(xué)生的知識面。

5.鼓勵個性化表達(dá)：在評價學(xué)生作品時，注重鼓勵學(xué)生的個性化表達(dá)，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的火燒云描繪。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于火燒云的描述和描繪表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，分享自己的觀察和想象，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成火燒云的描繪任務(wù)。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并能夠聽取他人的意見，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對火燒云的顏色、形狀和動態(tài)等基本特征有較好的掌握。但在運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描述時，部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自評，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠懇地給予同伴建議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們在團(tuán)隊(duì)合