初中心理健康教育 七年級(jí)上冊(cè) 《開發(fā)大腦記憶潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中心理健康教育七年級(jí)上冊(cè)《開發(fā)大腦記憶潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康教育七年級(jí)上冊(cè)《開發(fā)大腦記憶潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的話題——《開發(fā)大腦記憶潛能》。在這個(gè)課上，我將帶領(lǐng)你們揭開大腦記憶的神秘面紗，一起感受大腦的無(wú)限魅力。讓我們一起開啟這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)他們對(duì)記憶潛能的興趣。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知能力，了解自身記憶特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法提高記憶效果。學(xué)情分析在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生中，我們班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。然而，在記憶潛能這一章節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)存在一定的差異。首先，知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)于大腦結(jié)構(gòu)和記憶的基本原理了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。其次，能力方面，學(xué)生的記憶能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的則更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，這需要在教學(xué)中給予個(gè)性化的指導(dǎo)。再者，素質(zhì)上，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高，這在記憶技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中尤為重要。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，比如有些學(xué)生可能存在拖延的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將充分考慮這些因素，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶能力和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)案例和實(shí)例講解大腦記憶機(jī)制。

2.設(shè)計(jì)“記憶游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同記憶策略的效果。

3.利用多媒體展示大腦結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶神經(jīng)科學(xué)知識(shí)的直觀理解。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人記憶技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有些人過(guò)目不忘，而有些人卻總是忘記重要的事情？今天，我們就來(lái)揭開大腦記憶的奧秘，一起探索如何開發(fā)我們的記憶潛能。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解大腦如何幫助我們記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹大腦的記憶系統(tǒng)，包括短期記憶和長(zhǎng)期記憶的形成過(guò)程。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋這些復(fù)雜的科學(xué)概念。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)一些日常生活中的例子，比如如何記住一個(gè)新朋友的電話號(hào)碼，來(lái)幫助學(xué)生理解記憶的形成和保持。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“你認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)方式最有助于記憶？”或者“如何將新學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”通過(guò)小組討論，學(xué)生們可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的記憶角色，比如“記憶大師”和“遺忘大師”，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)記憶的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

-記憶游戲：我會(huì)引入一些記憶游戲，如“記憶拼圖”或“數(shù)字記憶挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶技巧。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些記憶練習(xí)題，包括圖片記憶、數(shù)字記憶等，讓他們獨(dú)立完成，以此來(lái)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記憶潛能的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試應(yīng)用所學(xué)技巧。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將今天的所學(xué)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，以及如何通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高自己的記憶能力。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，比如記錄一周內(nèi)自己的記憶經(jīng)歷，分析哪些因素有助于記憶，哪些因素導(dǎo)致遺忘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《記憶心理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了記憶的心理學(xué)原理，包括記憶的編碼、存儲(chǔ)和提取過(guò)程，適合對(duì)記憶科學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀。

-《大腦使用手冊(cè)》：這本書以通俗易懂的方式介紹了大腦的工作原理，包括如何通過(guò)鍛煉大腦來(lái)提高記憶能力，適合所有希望了解大腦的學(xué)生。

-《記憶術(shù)的奧秘》：這本書深入探討了各種記憶術(shù)，如聯(lián)想記憶、圖表記憶等，提供了實(shí)用的記憶技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍中的相關(guān)章節(jié)，深入了解記憶的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)，比如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)記憶新知識(shí)，或者使用記憶宮殿技巧來(lái)記憶長(zhǎng)串信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于記憶的課堂報(bào)告，讓學(xué)生選擇一個(gè)記憶技巧或記憶理論，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行展示。

-提供一些在線資源，如記憶訓(xùn)練網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課外進(jìn)行記憶練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己的記憶過(guò)程，分析哪些方法對(duì)他們最有效，并嘗試將這些方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足之處，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。在《開發(fā)大腦記憶潛能》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了以下反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論，但學(xué)生們似乎對(duì)某些話題不太感興趣，或者不太清楚如何有效地進(jìn)行討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生們對(duì)討論主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地展開討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶游戲中的表現(xiàn)不盡如人意。這讓我意識(shí)到，對(duì)于不同記憶風(fēng)格的學(xué)生，需要提供多樣化的記憶策略。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的記憶游戲，比如視覺(jué)記憶游戲、聽(tīng)覺(jué)記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中找到適合自己的記憶方法。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)不夠深入。學(xué)生們雖然能夠回答問(wèn)題，但對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，他們的回答往往停留在表面。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，我打算在課堂上增加一些開放性問(wèn)題，并給予更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

此外，我也注意到了自己在課堂上的某些不足。比如，有時(shí)候我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)故事、案例等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.提前準(zhǔn)備討論材料：在課前，我會(huì)為學(xué)生提供討論話題和相關(guān)的背景資料，確保他們?cè)谟懻摃r(shí)有足夠的準(zhǔn)備和興趣。

2.設(shè)計(jì)多樣化的記憶游戲：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的記憶風(fēng)格，設(shè)計(jì)不同類型的記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法。

3.增加開放性問(wèn)題：在課堂上，我會(huì)提出更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并給予他們充分的時(shí)間來(lái)回答。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)故事、案例等方式，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5.反思教學(xué)方法和策略：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到提升，學(xué)生們也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解例題1：小華需要記住以下數(shù)字序列：3、8、15、24、35。請(qǐng)運(yùn)用記憶宮殿法，幫助小華記住這個(gè)序列。

解答：小華可以將每個(gè)數(shù)字與一個(gè)具體的場(chǎng)景或物品聯(lián)系起來(lái)，形成一幅圖像。例如：

-數(shù)字3：想象一個(gè)穿著紅衣服的小男孩在跳繩。

-數(shù)字8：想象一個(gè)形狀像數(shù)字8的月亮在天空中升起。

-數(shù)字15：想象一個(gè)有15個(gè)輪子的巨大的自行車在公園里行駛。

-數(shù)字24：想象一個(gè)24層的摩天大樓在城市的天際線上升起。

-數(shù)字35：想象一個(gè)穿著35號(hào)球衣的籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上得分。

例題2：請(qǐng)使用聯(lián)想記憶法，記住以下單詞：cat（貓）、dog（狗）、tree（樹）、car（汽車）、book（書）。

解答：將每個(gè)單詞與一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景或故事聯(lián)系起來(lái)。例如：

-cat：想象一只貓坐在一輛紅色的卡車上，車窗外是一棵大樹。

-dog：想象一只狗在書中翻閱關(guān)于汽車的故事。

-tree：想象一棵巨大的樹，樹上掛著一只貓和一輛狗拉的雪橇。

-car：想象一輛汽車在書中穿行，車窗里可以看到一只貓和一只狗。

-book：想象一本書里裝滿了各種動(dòng)物，包括貓、狗、樹和汽車。

例題3：使用圖像記憶法，記住以下日期：1月1日、2月14日、3月8日、4月5日、5月20日。

解答：將每個(gè)日期與一個(gè)特定的圖像聯(lián)系起來(lái)。例如：

-1月1日：想象一個(gè)穿著新年服裝的機(jī)器人站在鐘表前。

-2月14日：想象一對(duì)戀人在情人節(jié)交換巧克力，巧克力上有一個(gè)心形圖案。

-3月8日：想象一個(gè)穿著粉色圍裙的女性在廚房里慶祝婦女節(jié)。

-4月5日：想象一個(gè)穿著白色衣服的幽靈在清明節(jié)時(shí)飄過(guò)。

-5月20日：想象一個(gè)穿著藍(lán)色裙子的小女孩在生日派對(duì)上吹蠟燭。

例題4：請(qǐng)使用位置記憶法，記住以下地點(diǎn)：學(xué)校、圖書館、超市、公園、電影院。

解答：選擇一個(gè)熟悉的環(huán)境，比如自己的家，然后將每個(gè)地點(diǎn)與家中的某個(gè)位置相對(duì)應(yīng)。例如：

-學(xué)校：想象學(xué)校在你的家門口。

-圖書館：想象圖書館在你的客廳里。

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