主題活動二《再識斗獸棋》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

主題活動二《再識斗獸棋》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題活動二《再識斗獸棋》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起重溫一個古老而有趣的游戲——斗獸棋！????????。這不僅僅是一個游戲，它還蘊含著豐富的數(shù)學(xué)和策略知識。??我們將會結(jié)合課本所學(xué)，一步步揭開這個游戲的神秘面紗，讓大家在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。????讓我們一起走進《再識斗獸棋》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標在本次活動中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，增強他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，同時提升他們的團隊協(xié)作意識和溝通表達能力。通過斗獸棋這一古老游戲，讓學(xué)生體驗策略思維的重要性，激發(fā)對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的興趣，培養(yǎng)他們解決問題的綜合能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：理解斗獸棋的規(guī)則，包括各個棋子的移動方式和相互制約關(guān)系。

-**舉例解釋**：例如，重點講解獅子與老虎的關(guān)系，獅子可以吃老虎，但老虎可以吃獅子，同時也要讓學(xué)生理解馬和象的移動規(guī)則，如馬可以“日”字形移動，象則只能在田字形區(qū)域內(nèi)移動。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：策略制定與靈活運用。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生在面對多種棋子組合時，如何根據(jù)棋子的特點和對手的布局制定有效的攻擊或防守策略，這是一個難點。學(xué)生可能難以在復(fù)雜的局面中找到最佳的走法，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾畏治銎寰?，預(yù)測對手的下一步，并據(jù)此調(diào)整自己的策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲示范，首先由教師詳細講解斗獸棋的規(guī)則和策略要點。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對棋局的分析和策略，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示棋局變化，幫助學(xué)生直觀理解棋子的移動和棋局發(fā)展。

4.通過實際操作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用策略，提高實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師展示斗獸棋的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特點？”

-學(xué)生分享他們對斗獸棋的了解。

-教師簡要介紹斗獸棋的起源和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘**）

-**教學(xué)目標**：讓學(xué)生了解斗獸棋的基本規(guī)則和棋子的移動方式。

-**教學(xué)重點**：獅子、老虎、馬、象的移動規(guī)則和相互制約關(guān)系。

-**教學(xué)活動**：

1.教師講解棋子的名稱和基本規(guī)則，用時3分鐘。

2.通過PPT展示棋子的移動方式，用時2分鐘。

3.學(xué)生跟隨教師一起模擬棋子的移動，用時5分鐘。

4.教師提問：“誰能告訴我獅子和老虎之間有什么關(guān)系？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)規(guī)則，用時5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

-**教學(xué)目標**：讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固對斗獸棋規(guī)則的理解。

-**教學(xué)活動**：

1.教師發(fā)放棋盤和棋子，每組學(xué)生進行對戰(zhàn)練習(xí)，用時5分鐘。

2.學(xué)生在練習(xí)中遇到困難，教師巡回指導(dǎo)，用時5分鐘。

3.各組分享對戰(zhàn)經(jīng)驗，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-**教學(xué)目標**：檢查學(xué)生對斗獸棋規(guī)則的理解程度。

-**教學(xué)活動**：

1.教師提問：“如果現(xiàn)在你的棋盤上只有馬和象，你會怎么走？”

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤，用時5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-**教學(xué)目標**：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和策略制定能力。

-**教學(xué)活動**：

1.教師提出問題：“如果你是這局棋的對手，你會怎么制定策略？”

2.學(xué)生分組討論，用時2分鐘。

3.各組派代表分享策略，用時3分鐘。

4.教師點評并總結(jié)，用時5分鐘。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

-**教學(xué)目標**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將斗獸棋的規(guī)則和策略應(yīng)用到日常生活中。

-**教學(xué)活動**：

1.教師總結(jié)斗獸棋的規(guī)則和策略要點，用時2分鐘。

2.提問：“你們覺得斗獸棋的規(guī)則和生活有什么相似之處？”

3.學(xué)生分享自己的看法，用時3分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-斗獸棋的歷史背景：介紹斗獸棋的起源、發(fā)展以及在不同文化中的演變。

-棋類游戲知識：介紹其他棋類游戲，如象棋、圍棋、國際象棋等，比較它們與斗獸棋的異同。

-數(shù)學(xué)策略運用：探討斗獸棋中數(shù)學(xué)知識的運用，如概率、組合等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)斗獸棋的書籍或文章，了解其歷史和文化意義。

-組織學(xué)生參與棋類游戲比賽，提高他們的實戰(zhàn)能力和策略思維。

-引導(dǎo)學(xué)生研究棋類游戲中的數(shù)學(xué)問題，如棋局概率分析、棋子組合策略等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找，了解不同文化背景下的棋類游戲，拓寬學(xué)生的視野。

-設(shè)計棋類游戲教學(xué)活動，如“我是小小棋手”比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，進行棋局模擬和策略分析，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)項目，如將斗獸棋與文學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注力，是否能集中精力聽講和思考。

-評估學(xué)生的出勤情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的參與情況，確保每位成員都有發(fā)言和貢獻。

-評價學(xué)生是否能有效地運用所學(xué)的斗獸棋規(guī)則和策略。

-分析學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作精神，包括如何傾聽他人意見和共同解決問題。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡單的選擇題或填空題，考察學(xué)生對斗獸棋規(guī)則的理解。

-進行模擬對戰(zhàn)，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-收集學(xué)生在測試中的錯誤，分析其錯誤類型，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋，促進學(xué)生之間的交流和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與；對于參與度較低的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)評價學(xué)生是否能準確理解和應(yīng)用斗獸棋的規(guī)則，以及他們在討論中展現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)造力。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)詳細分析學(xué)生的答題情況，對于普遍存在的錯誤，應(yīng)進行集中講解和示范；對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，應(yīng)給予表揚和激勵。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)確保學(xué)生的評價是公正和建設(shè)性的，同時指導(dǎo)學(xué)生如何給予他人有益的反饋。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過斗獸棋這個有趣的游戲，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識和策略思維?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示斗獸棋的圖片和簡要介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這門古老的游戲產(chǎn)生了好奇心。這一點做得還不錯，因為興趣是最好的老師，它能讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的例子來講解棋子的移動規(guī)則，比如用“馬日行千里，象田走四方”這樣的俗語來幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種形象的記憶方式接受得很好，課堂上的氣氛也活躍起來。

然而，在講解策略時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解如何根據(jù)棋局變化來調(diào)整策略。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，而不是單純地傳授知識。比如，我可以設(shè)計一些模擬對戰(zhàn)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何制定和調(diào)整策略。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行對戰(zhàn)練習(xí)，這不僅能提高他們的實戰(zhàn)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對戰(zhàn)中顯得有些緊張，這可能是因為他們對規(guī)則還不夠熟悉。因此，我決定在下次課之前，先讓學(xué)生進行一次規(guī)則復(fù)習(xí)，確保他們能夠熟練掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“如果你是這局棋的對手，你會怎么制定策略？”這讓學(xué)生們有了更多的思考空間，他們提出了很多新穎的想法。這讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并給予耐心解答。我發(fā)現(xiàn)，這種互動不僅能夠幫助學(xué)生解決問題，還能增強他們的自信心。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。