2025年小升初語文現(xiàn)代文閱讀專項練習(xí)5（含答案）

2025年小升初語文現(xiàn)代文閱讀專項練習(xí)5

一'現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文，回答問題。

楊時是宋朝學(xué)者。他年輕時很愛學(xué)習(xí)，…非常尊敬老師。

有一次，他和一位同學(xué)在讀書時為一個問題爭論起來。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大

雪，一同去請教大學(xué)問家程頤。

他們走到程頤家門口，守門的童子說：“先生正在睡午覺?！睏顣r悄悄地對同學(xué)說：“咱們就在這

兒等一會兒吧！”他倆一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿

了雪。凜冽的寒風(fēng)吹得他們直打哆嗦。可是他們沒有拂一拂身上的積雪，也沒有跺一跺凍僵了的

腳。

過了很久，程頤醒來了。當(dāng)他知道門外雪地里有兩個學(xué)生在等著，就急忙出去把他們拉進(jìn)屋

里。程頤見他們?nèi)硎茄奶鄣卣f：“外邊雪這么大，為什么不早進(jìn)屋呢？”

楊時望著程頤慈祥的面容，說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？“程頤被他們尊師好學(xué)

的精神感動了，詳細(xì)地解答了他們的問題。

1.在短文前的橫線上給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。

2.選擇字音字義。

尊師好學(xué)

①字音：（）

A.haoB.hao

②字義：（）

A.友愛B.喜愛

3.寫出下列詞語的反義詞。

急忙_詳細(xì)_

尊敬一慈祥一

4.根據(jù)短文內(nèi)容，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

的大雪地等著

的面容的寒風(fēng)

地站在門口地解答

5.從文中畫波浪線的句子可以看出楊時的哪些特點，在文中起什么作用？

6.用一句話概括故事內(nèi)容。

7.從故事中你領(lǐng)悟到了什么？

8.閱讀下文，回答問題。

一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾

鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

（1）文段中畫橫線的句子把比作,寫出了小柏樹的樣子。

（2）從文段中哪些詞語可以看出鄧爺爺植樹很認(rèn)真？請你填一填。

地挑選樹苗、地看樹苗直不直、把樹苗o

（3）鄧爺爺為什么露出了滿意的笑容？

9.閱讀故事，做習(xí)題。

木匠（jiang）的房子

一個窮木匠造了一間木房子。木房子很小很小，擺了一張小木床和一張矮木桌，只能住下他

自己。

一天下大雨，一位老人敲門請求避雨。木匠說：“對不起！我的房子很小，小得只能住一個人

呀?！崩先苏f：“能住下一個人就能

待（dai）兩個人?！蹦窘嘲牙先俗屵M(jìn)屋里，老人就坐在地板上。

沒過一會兒，一位可憐的婦女帶著三個孩子敲門請求避雨。木匠說：“進(jìn)來吧！待得下兩個人

就能待六個人?！?/p>

雨越下越大，陸續(xù)有路人敲門請求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一個人。他

們有坐在地板上的，有坐在床上的，還有站著的，一起說說笑笑。

木匠笑著說：“只能住一個人的房子竟然待了這么多人，難道是房子變寬了？”大家笑著說：

“不是房子變寬了，是心寬了。一個善良人的心，寬得能容下全世界的人！”

（D這篇短文共有個自然段。短文主要講了的房子小得只

能，但在一個雨天里，他那小房子中居然待了個人的事。

（2）這么多人是怎么待在小房子里的？在短文中找出相關(guān)的句子。

（3）為什么窮木匠的小房子在雨天竟然待得下這么多人？（）

A.因為窮木匠造的房子很特別，人多了房子也會變寬。

B.因為待在窮木匠小房子里的都是孩子。

C.因為窮木匠的心寬。

（4）文中的窮木匠是個怎樣的人？（）

A.心靈手巧B.心地善良C.有超能力

讀短文，完成練習(xí)。

小河

我是一條清清的小河。我不停地奔跑著。

我跑過田野，看見了綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。

我跑過果園，果園里的桃花開了，梨花也開了，春風(fēng)把花瓣撒了我一身。我?guī)е枷愕幕ò昱?/p>

了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

我跑過田野，跑過果園，跑過樹林，跑過山坡……到處都能聽到歌聲。我又帶著歌聲跑向遠(yuǎn)

方，遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，飄著香，帶著歌聲，我們拉起手向前跑啊，跑啊，跑啊……

10.“我”看到的是（季節(jié)）的美麗景色。你從哪里知道的？在文中找出一處。

11.根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

綠油油的花瓣

金燦燦的花衣服

芳香的麥苗

鮮艷的迎春花

12.“我們拉起手向前跑啊，跑啊，跑啊”中的“拉起手”是指（）

A.“我”伸出手摸到河水。B.“我”和其他小河回合。

13.判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。

①“鮮艷的花衣服”指的是綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花的倒影。（）

②這篇文章用小河的語氣，表達(dá)出作者對春天的喜愛之情。（）

14.用文中的加點詞語寫一句話。

到處：___________________________________

課外閱讀。

畫畫

星期天下午，我坐在陽臺上面畫畫。

我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的樹木長得非常茂密，我又在森林的

上方畫了湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的

羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我給圖取了個名字：小鳥的家。

15.文中共有個自然段，第二自然段有句話。

16.“我”在紙上畫了和o

17.根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

尖尖的黃黃的碧綠的湛藍(lán)的潔白的

羽毛樹木小嘴云天空

閱讀短文《轟隆隆老師》，完成練習(xí)。

咚！咚！咚！走廊上響起了這樣的腳步聲。這個人一定穿著一雙很大很大的皮鞋，是棕色

的，還是黑色的？馬小跳在想象，腳步聲越來越近，越來越近……

“吱”的一聲，教室門被推開一條縫，先伸進(jìn)來一個梳得光光的腦袋，然后擠進(jìn)一個瘦瘦的人

來。咦，他是誰？這節(jié)課是科學(xué)課，他進(jìn)來做什么？

教科學(xué)課的老師是一個胖乎乎、笑嘻嘻的愛穿大花袍的女老師，每次她走進(jìn)教室，就像被推

進(jìn)來一個巨大的花籃。后來馬小跳偷聽到女生們交頭接耳的悄悄話，原來這個女老師愛穿大花袍，

是為了遮蓋她鼓起的肚子，她肚子里有小寶寶了。

“王老師生小孩去了。從今天起，我來給你們上科學(xué)課?！边@個人的聲音有點沙啞，有點像唐

老鴨的聲音。

“你們還不認(rèn)識我吧？”他從講臺后面伸長了脖子問大家，他的脖子也像鴨脖子。

“不--認(rèn)--識！”全班同學(xué)拖長聲音異口同聲地回答。

“不認(rèn)識沒關(guān)系，你們馬上就會認(rèn)識我?！彼D(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了兩個大字：雷鳴?！爸?/p>

道這個名字的意思吧？”

嘿，這個老師有點意思，從來沒有哪個老師會問學(xué)生這樣的問題。

“不知道吧？不知道吧？"好像大家不知道，他才特別開心，“打雷的聲音總聽過吧？”

“轟隆??！轟隆隆！”教室里轟成一片。

“正確，完全正確?！彼譂M意地點點頭，“我的名字就是這個意思?！?/p>

“雷鳴老師”就是“轟隆隆老師”。

轟隆隆老師從講臺后面走出來。馬小跳把頭偏到過道上，去看他腳上的鞋。果然，他穿著一

雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。

轟隆隆老師穿的長褲才奇怪呢，長褲上至少有十幾個大大小小的口袋，每一個都是脹鼓鼓

的，不知里面裝的是什么。

18.從文中找出描寫人物的“ABB”式詞語，再仿寫兩個這樣的詞語。

①文中：______________________________________

②仿寫:___________________

19.因為,所以由雷鳴老師代她上科學(xué)課。雷鳴老師介紹他名字的意思

是,所以叫“轟隆隆老師

20.找出描寫雷鳴老師外貌的語句。

21.下面對短文的理解是否正確？用“正確”“錯誤”表示。

①開頭寫“咚！咚！咚！”的腳步聲，未見其人，先聞其聲，增添了神秘色彩，產(chǎn)生引人入勝的效

果。

②雷鳴老師讓“教室里轟成一片“，這樣寫不妥，有損老師形象。

③描寫老師的皮鞋“是那種很臟的顏色”，說明老師一心放在工作中，而在生活上卻不修邊幅。

22.你喜歡文中的雷鳴老師嗎？為什么？

我會閱讀文段回答問題。

美好的夏天

夏天是炎熱的?；鹄崩钡奶柛吒叩貟煸诳罩?，把熱量盡情地灑向大地。

夏天是多彩的。盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動著五顏六色的衣

裙。如果有朋友來，從冰箱里拿出黑籽紅瓢的西瓜招待他們，那感覺真好！

夏天是有趣的?？梢栽跐鉂獾臉涫a下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。

23.短文共有個自然段。第2自然段共有句話。

24.短文依次寫了夏天是（）的。（填序號）

A.炎熱、有趣、多彩B.有趣、炎熱、多彩C.炎熱、多彩、有趣

25.從哪里可以看出夏天是有趣的？用橫線在文中畫出。

26.在橫線里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）

①火辣辣②碧綠③大大④五顏六色⑤濃濃

的太陽的草地的衣裙

的西瓜的樹蔭

閱讀短文，然后回答問題。

蘇武牧羊

①西漢時期，漢朝和匈奴常常發(fā)生戰(zhàn)爭。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌

（jing）節(jié)交給他。蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。

②蘇武與隨從們來到匈奴，完成了外交任務(wù)后準(zhǔn)備回國。誰知，匈奴王突然翻了臉，硬說蘇武

參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武手握旌節(jié)，寧死不屈，氣憤地說：“我是代表國家的，絕不能受侮

辱！”說著抽刀自盡。頓時鮮血直流，幸好被人救下。

③匈奴王覺得蘇武是個有氣節(jié)的好漢，很敬佩他，就派早已投降的漢臣衛(wèi)律去勸降。蘇武不等

衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你本是漢朝的臣子，卻忘恩負(fù)義，背叛國家投靠

匈奴，還有什么臉來和我說話！”罵得衛(wèi)律無言以對，臉色通紅，羞愧而去。

④為了使蘇武屈服，匈奴王又生一計。一天，他召見蘇武，指著一群羊冷笑說：“這群羊歸你放

牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回國?！闭f完派人把蘇武押到千里之外的北海邊塞去牧羊。蘇武查

點羊群，見全是公羊，就明白了一切。但他心堅如鐵，毫不動搖。

⑤北海邊塞野草遍地，荒無人煙，唯一和蘇武相伴的，就是那支旌節(jié)。蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種

折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起

取暖。蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，還是晚上睡覺，總不離

手。他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。

⑥過了整整19年，經(jīng)漢朝多次交涉，匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國。蘇武出使的時候，剛剛40

歲，這時已是滿頭白發(fā)的老人了。他回到京城時，成千上萬的人出來迎接?？吹教K武含著熱淚坐在

車上，懷里緊緊地揣著那支脫光了毛的旌節(jié)，人們無不為之感動落淚。

27.填空。

短文中提到的“旌節(jié)”，代表的是。讀了這個故事，我想用兩個四字詞語來形容蘇

武：、。

28.本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了通過人物的動作、語言、神態(tài)來體會人物的心情。請你在第③段中畫出相

關(guān)語句，把體會到的蘇武的心情進(jìn)行批注。

29.按照事情發(fā)展的順序，下列小標(biāo)題排序正確的是（填字母）。再把小標(biāo)題連起來，寫

出短文的主要內(nèi)容=___________________________________________________________________________

①衛(wèi)律勸降②持旌回國③以死抗?fàn)帰苓吶裂?/p>

A.③①④②B.③①②④C.①③④②D.③④①②

閱讀文段（一），完成練習(xí)。

珍珠鳥（節(jié)選）

文?馮驥才

①真好！朋友送我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷

干草，那是小鳥舒適而又混朦—的巢。我把它掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥

就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。

②三個月后，那愈發(fā)暮茂—的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了

雛兒。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！瞧，多么像

它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一

個蓬松的球兒。

③起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神

氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。之后它的膽子漸漸地大了，竟然落到了我的小

桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，

再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。

我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它調(diào)氣一地陪伴著

我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。

④有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會

兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！看著這可愛的

小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：值瓢一，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

30.給文中加點的詞語換上近義詞，寫在橫線上。

31.那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。（縮寫句子）

32.給每個自然段添加小標(biāo)題。

①；②；③；④

33.在第③自然段中找出表示時間變化的詞語。

34.“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”如何理解這句話？

35.閱讀理解

司馬遷退禮潔身

司馬遷38歲時，曾任漢武帝劉徹朝中的太史令，主持編寫《史記》。

一天，朝中最得勢的將軍李廣利想籠絡(luò)司馬遷，好讓他為自己在史書中美言，特派仆人給送來

一件十分貴重的禮物。司馬遷的女兒接過禮物，小心翼翼地打開禮盒，看見盒里裝著的是一對晶瑩

透亮的玉璧，不禁驚呼起來：“啊！太美了，這真是稀世之寶??！”

正在專心致志編寫《史記》的司馬遷聽到女兒的聲音，放下手中的筆，用手摸了一下這精美的

玉璧，贊嘆道：“是啊，真是‘白璧無瑕'啊！"女兒見父親也這樣贊譽(yù)玉璧，心里十分高興，更是擘不

fffTo

司馬遷見狀，便意味深長地對女兒說：“我的乖女兒，你知道白璧最可貴之處是什么嗎？那就是

它沒有一絲斑痕與污點，我們?nèi)艘餐瑯尤绱?。爹是一個平庸而且地位低下的小官，從不敢以玉璧自

比，但如果收下這對珍貴的玉璧，思想上的斑污就要增多了?！迸畠郝犃烁赣H的一席話，贊許地點了

點頭，對司馬遷說：“父親，我知道你的良苦用心了，我一定將……”后來，司馬遷的女兒將禮物退

還給李廣利的仆人。

司馬遷看著女兒將玉璧送還了將軍后，臉上充滿微笑……

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。

小心翼翼：________________________________

愛不釋手：______________________

(2)“稀世之寶”指,將軍李廣利送司馬遷這樣的禮物，其目的

是O

(3)讀句子，體會加點部分的含義。

司馬遷看著女兒將玉璧送還了將軍后，臉上充滿微罷……

(4)司馬遷具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

答案解析部分

1.程門立雪

2.B；B

3.緩慢；簡略；鄙視；兇惡

4.鵝毛般；靜靜；慈祥；凜冽；一聲不響；詳細(xì)

5.楊時是一個既熱愛學(xué)習(xí)，又尊敬老師的學(xué)生。起到總領(lǐng)全文的作用。

6.楊時和他的同學(xué)站在大雪中，等著老師睡醒向他請教。

7.從故事中我領(lǐng)悟到要尊重老師、尊重知識、熱愛學(xué)習(xí)、虛心請教的道理。

(1)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對短文的主要內(nèi)容有個大致的了解，然后再概括。

(2)對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，

注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

(3)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語

的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

(4)本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是短文中的，只要

認(rèn)真閱讀短文，做起來就不難。

(5)解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第1自然段，再按要求找到答案。

(6)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章

拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

(7)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

1.考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。短文

主要講述的是宋代有一個叫楊時的人，去拜訪一個叫程頤的大學(xué)問家。那天正下著大雪，而程頤剛

好在睡覺，楊時怕打擾到老師休息，又不想放棄求學(xué)。于是就在門口的雪里站著，恭候老師。等程

頤睡醒的時候，積雪深達(dá)一尺。故題目為：程門立雪

故答案為：程門立雪

2.考查多音字及字義。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)

別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義?！白饚熀脤W(xué)”的“好”是動詞，字音

是成0。所以答案是：B?！白饚熀脤W(xué)”的意思是尊敬師長，熱愛學(xué)習(xí)。此處的“好”意思是喜愛，所以

答案是：B。

故答案為：B；B

3.首先需要了解詞語的意思，從而尋找意思相反的詞。“急忙”的意思是心里著急、行動加快，因此

它的反義詞是從容。所以答案是：從容?！霸敿?xì)”的意思是事情或計劃周密完備，十分清楚，因此它

的反義詞是粗略。所以答案是：粗略。“尊敬”的意思是重視且恭敬對待別人，因此它的反義詞是輕

視。所以答案是：輕視?！按认椤笔侵复葠?、和善的態(tài)度，因此它的反義詞是嚴(yán)厲。所以答案是：嚴(yán)

厲。

故答案為：從容、粗略、輕視、嚴(yán)厲

4.考查詞語搭配。閱讀全文，文中寫到“他們冒著鵝毛大雪”、“雪花在天空中飄舞，不一會兒地上

便積滿了雪”，這表現(xiàn)出雪下的很大，第一個空用“紛紛揚揚”形容大雪比較合適。第二個空可以在文

中找到答案”靜靜地等著"?第三個空可以在文中找到答案“慈祥的面容"o第四個空可以在文中找

到答案”凜冽的寒風(fēng)”。第五個空可以在文中找到答案"一聲不響地站在門口第六個空可以在文中

找到答案"詳細(xì)地解答"o

故答案為：紛紛揚揚；靜靜；慈祥；凜冽；一聲不響；詳細(xì)

5.首先觀察題干的關(guān)鍵詞“楊時”，在文中尋找答案。第一段中“他年輕時很愛學(xué)習(xí)，非常尊敬老

師。”體現(xiàn)了楊時的特點。

故答案為：他年輕時很愛學(xué)習(xí)，非常尊敬老師。

6.閱讀全文，第一段總起全文，介紹了楊時及其性格特點；第二至六段，具體寫了楊時和同學(xué)為了

不打擾程頤午睡，站在大雪中等著向老師請教的事情，表現(xiàn)了楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的品質(zhì)。

故答案為：楊時和他的同學(xué)站在大雪中，等著向老師請教。

7.解答此題一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，能做到語意連貫，表述只要合理即可。尊

重師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就要學(xué)著尊重老師、尊重長輩；在學(xué)習(xí)上，要保持謙虛的

態(tài)度，遇到問題要虛心向他人請教，同時要堅持不懈地學(xué)習(xí)，不能半途而廢，只有這樣才能成功。

故答案為：從故事中我領(lǐng)悟到要尊重老師、尊重知識、熱愛學(xué)習(xí)、虛心請教的道理。

8.(1)小柏樹；戰(zhàn)士；直直地挺立

(2)精心；仔細(xì)；扶正

(3)鄧爺爺看到自己栽的小樹很直，所以他露出了滿意的笑容。

9.(1)五；一個窮木匠；住下他自己；十一

(2)他們有坐在地板上的，有坐在床上的，還有站著的，一起說說笑笑。

(3)C

(4)B

10.春天；我跑過田野，看見了綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花

綠油油白q/瓣

金燦燦的衣服

芳香的，苗

鮮艷的/迎春花

12.B

13.①正確；②正確

14.寬廣的草原上到處是雪白的羊群。

(1)解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第2自然段，再按要求找到答案。

(2)本題考查了學(xué)生運用所給詞語進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語進(jìn)行合

理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

(3)解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

(5)主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

10.考查對短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，“我”看到的是春天的美麗景色?？?/p>

從文中的“我跑過果園，果園里的桃花開了，梨花也開了，春風(fēng)把花瓣撒了我一身”這句話知道的。

故答案為：春天。我跑過田野，看見了綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花

11.考查根據(jù)短文內(nèi)容連線。通讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容可連線為：綠油油的一麥苗、金燦燦的一

—迎春花、芳香的——花瓣、鮮艷的——花衣服。

綠油油白q產(chǎn)瓣

金燦燦的)"

、花衣服

屯苗

故答案為:芳香好［/

鮮艷的/

迎春花

12.考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項可知，文中的“我們拉起手向前跑

啊，跑啊，跑啊”中的“拉起手”是指：“我”和其他小河回合。故選B。

故答案為：B

13.考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的說法可知，①“鮮艷的花衣服”指的是綠

油油的麥苗、金燦燦的迎春花的倒影。說法有誤，因為“鮮艷的花衣服”不是指倒影，而是指小河跑

過田野后的變化。②這篇文章用小河的語氣，表達(dá)出作者對春天的喜愛之情。說法正確。符合短文

主旨。

故答案為：①正確；②正確

14.考查用詞造句。到處：指各處；任何地方。根據(jù)詞義可造句為：節(jié)日里到處呈現(xiàn)出一片祥和歡

樂的氣氛。

故答案為：寬廣的草原上到處是雪白的羊群。

15.3；4

16.森林、白云；小鳥

尖魁厚黃的產(chǎn)綠的湛翅厚白的

羽毛"葛'嘴云/^

(1)此題考查對自然段的把握能力，按照自然段劃分規(guī)則，短文中自然段分得清，數(shù)一數(shù)即可。考

查對短文中完整句子的把握能力。按句號、問號、感嘆號數(shù)一數(shù)即可。

(2)解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第2自然段，再按要求找到答案。

(3)本題考查了學(xué)生運用所給詞語進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語進(jìn)行合

理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

15.考查了對自然段和句子的理解。自然段是文章中表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志，就是

“換行空格”：每個自然段的開頭都重新起一行，而且空兩格。句子是語言運用的基本單位，它由

詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，句子和句子中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句

號、問號或感嘆號。由此可知，短文一共有3個自然段，第二自然段有4句話。

故答案為：3、4

16.考查了短文信息的篩選。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，我在白紙上畫了森林、天空、白云、

小鳥。

故答案為：森林、白云；小鳥

17.考查詞語搭配，結(jié)合“森林碧綠碧綠的樹木長得非常茂密，我又在森林的上方畫了湛藍(lán)的天空。

天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴”可

知答案。

18.胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓；白茫茫、亮晶晶

19.王老師生小孩去了；他說話的聲音像打雷那樣響亮

20.先伸進(jìn)來一個梳得光光的腦袋，然后擠進(jìn)一個瘦瘦的人來。他的脖子也像鴨脖子。他穿著一雙

很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。長褲上至少有十幾個大大小小的

口袋，每一個都是脹鼓鼓的

21.①正確；②錯誤；③正確

22.我喜歡。因為從老師介紹自己的名字可看出，這位老師是一位性格開朗、心直口快、易于讓學(xué)

生接近的老師。老師這樣向同學(xué)們介紹自己，消除了學(xué)生對老師的陌生感。

(1)本題考查了學(xué)生對詞語的理解及進(jìn)行詞語仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結(jié)

構(gòu)及內(nèi)容上的特點，然后進(jìn)行仿寫。

(2)、(3)解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

(5)本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

18.文中“ABB”式詞語，有：胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓。這樣的詞語有很多：白茫茫、

亮晶晶O

故答案為：胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓

19.本題考查提取信息的能力，在閱讀短文的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)的信息即可。即結(jié)合第4段可知來

上科學(xué)課的原因，第7?12自然段可知名字的由來。

故答案為：王老師生小孩去了；他說話的聲音像打雷那樣響亮

20.本題考查通過人物的外貌描寫感受人物形象。結(jié)合圖表提示，通讀短文，從第2、5、13、14自

然段抓住關(guān)鍵語句填寫。從這些描寫中可以看出雷鳴老師是一個長相可愛、衣著特別的人。

故答案為：先伸進(jìn)來一個梳得光光的腦袋，然后擠進(jìn)一個瘦瘦的人來。他的脖子也像鴨脖子。他穿

著一雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。長褲上至少有十幾個大大

小小的口袋，每一個都是脹鼓鼓的

21.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容理解詞句的能力。第②小題雷鳴老師的做法是為了讓學(xué)生明白其名字的

意思，同時拉近與學(xué)生的距離，并不存在有損老師形象，其余兩題理解均合理。

故答案為：①正確；②錯誤；③正確

22.本題考查對人物的評價?？梢詮睦坐Q老師的和藹可親、風(fēng)趣幽默、性格特立獨行這些方面入

手，語句通順、合理即可。因為他和藹可親，跟同學(xué)們交流“開心”“滿意”；他風(fēng)趣幽默，說自己的名

字意思“像轟隆隆雷聲”；他特立獨行，上課風(fēng)格不一樣，衣著也很特別，所以喜歡文中的雷鳴老

師。

故答案為：我喜歡。因為從老師介紹自己的名字可看出，這位老師是一位性格開朗、心直口快、易

于讓學(xué)生接近的老師。老師這樣向同學(xué)們介紹自己，消除了學(xué)生對老師的陌生感。

23.3；3

24.C

25.可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。

26.①；②；④；③；⑤

(1)此題考查對自然段的把握能力，按照自然段劃分規(guī)則，短文中自然段分得清，數(shù)一數(shù)即可?？?/p>

查對短文中完整句子的把握能力。按句號、問號、感嘆號數(shù)一數(shù)即可。

(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

(3)解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。

(4)本題考查了學(xué)生運用所給詞語進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語進(jìn)行合

理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

23.考查有幾個自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，每個自然段的開頭都縮進(jìn)兩個格，

認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。短文共有3個自然段。考查對句子的辨析，一個自然段有幾句話是按標(biāo)點

來判斷的。句號，問號，感嘆號被叫做句末點號，所以說只要以這三種符號為結(jié)束的，它就是一句

話。據(jù)此判斷選文共有3句話。

故答案為：3；3

24.關(guān)于夏天的描述就是每個自然段的第一句話。要注意按照順序是炎熱的、多彩的、有趣的、悠

閑的，所以選擇③。

故答案為：C

25.結(jié)合“夏天是有趣的?？梢栽跐鉂獾臉涫a下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀?！笨?/p>

知答案。

故答案為：可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。

26.中間為“的“，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點，然后搭

配，如“火辣辣的太陽”選①。

故答案為：①②④③⑤

27.國家；意志頑強(qiáng)；忠君愛國

28.“蘇武不等衛(wèi)律說完……還有什么臉來和我說話！蘇武當(dāng)時十分憤怒。因為衛(wèi)律原本是漢朝的

臣子，卻投降了匈奴，現(xiàn)在還反過來來勸降蘇武，蘇武很瞧不起他，對他的勸降行為感到非常憤

怒。

29.A；蘇武“以死抗?fàn)帯?，后來“衛(wèi)律進(jìn)行勸降，蘇武不從”“蘇武到邊塞牧羊”最后“持旌回國”的故

事。

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根

據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作

答。

27.結(jié)合短文內(nèi)容，“旌節(jié)”是漢武帝送給蘇武的，代表國家。結(jié)合文中對蘇武的描寫，可以用忠君

愛國、視死如歸來形容。

故答案為：國家；意志頑強(qiáng)；忠君愛國

28.蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你本是漢朝的臣子，卻忘恩負(fù)義，

背叛國家投靠匈奴，還有什么臉來和我說話！”罵得衛(wèi)律無言以對，臉色通紅，羞愧而去。這句話

描寫了蘇武的動作神態(tài)和語言，表現(xiàn)了蘇武忠君愛國，對背叛祖國的人甚為不齒。結(jié)合對句子的理

解，進(jìn)行正確作答。

故答案為：“蘇武不等衛(wèi)律說完……還有什么臉來和我說話！蘇武當(dāng)時十分憤怒。因為衛(wèi)律原本是

漢朝的臣子，卻投降了匈奴，現(xiàn)在還反過來來勸降蘇武，蘇武很瞧不起他，對他的勸降行為感到非

常憤怒。

29.結(jié)合文中敘述順序，描寫了蘇武“以死抗?fàn)帯?，后來“衛(wèi)律進(jìn)行勸降，蘇武不從”“蘇武到邊塞牧羊”

最后“持旌回國”的故事。結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行排序作答。

故答案為：Ao

30.暖和；繁盛；頑皮；信任

31.蔓里邊發(fā)出鳴叫。

32.為鳥安家；小鳥出生；逐漸信任；完全信賴

33.起先；隨后；之后；后來；白天；夜晚

34.小家伙從開始的小心謹(jǐn)慎，有所怯懦，我用行動回復(fù)，不予約束，不予傷害，倍加愛撫。小家

伙接受“寵愛