2025年高考語文專題復習：小說閱讀－ 敘述方式與敘述技巧 應試技巧+練習題（學生版+教師版）（含答案）

第第頁2025年高考語文專題復習：小說閱讀－敘述方式與敘述技巧應試技巧+練習題（學生版+教師版）應試技巧——敘述方式、敘述順序、敘述節(jié)奏、敘述腔調和敘述技巧上一期我們梳理了敘事人稱與敘事視角，其實解決的就是敘事藝術中“誰來講故事”的問題。這一期，我們將聚焦“怎么講故事”這個問題。知識體系構建知識儲備（一）敘事方式類別釋義效果對話式對話體小說是基本上以人物對話為基本結構方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內容可以是對話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白。情節(jié)：推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加緊湊集中。人物：a.有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，豐富人物形象；b.通過對話，xxx和xxx的性格形成鮮明對比。主題：凸顯主題。讀者效果：增強真實感和現(xiàn)場感，使讀者有身臨其境之感。獨白式獨白式小說是以作者的獨白占主導地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說結構更加緊湊。②展示人物的內心世界和真實情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵。重復式重復敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復和話語重復兩種基本類型。①突出人物形象。②加強主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有循環(huán)往復之美，增強藝術感染力。片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡單，所以常常聚焦生活中的一個小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態(tài)和人物心理。雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主次線。①共同完成主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象。抑揚式又稱褒貶式，是文章欲“揚”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚”的一種敘事方式。這種方式以退為進，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。①在反差的變化中突出事物，兩相對照，②形成起伏之勢，③給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術效果。嵌套式一個故事中穿插另一個故事。①使敘事空間更廣闊，②人物表現(xiàn)更立體，③主題表現(xiàn)豐富多元。（二）敘述順序1.順敘含義：順敘能按某一順序（時間或空間）較為清楚地記敘。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，借以展開整個事件的來龍去脈，講清事情的前因后果。順敘有四種方法：①按事情的發(fā)展變化過程，進行敘述。②按時間推移，也就是按時間的先后順序，進行敘述。③按地點的變化，即空間位置的變換，進行記敘。④按事情的發(fā)展過程，由易到難，由淺入深地進行敘述。作用：按事件發(fā)生的先后順序來寫，使文章條理清晰，脈絡分明。2.倒敘含義：倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。一般說來，情節(jié)曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時間較短，就不必用倒敘。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。倒敘有三種方法：①把事情的結局,提前講出。這就是“因果倒置”，造成懸念；②把事情最精彩、最緊張的片段,寫在前面，以先聲奪人，扣人心弦；③追憶往事，交代背景。作用：①結構上設置懸念，吸引讀者，增強文章的生動性；②內容上突出強調了……的感情/塑造了……形象/表現(xiàn)了……的主題。③為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。舉例：魯迅的《祝?！?，小說先把祥林嫂在祝福聲中寂然死去的結局呈現(xiàn)出來，然后再說她初到魯鎮(zhèn)，被賣改嫁，再到魯鎮(zhèn)，魯鎮(zhèn)祝福景象；再比如，契訶夫的《套中人》，小說一上來就講到，我的同事（別里科夫）兩個月前才在我們城里去世，然后接著介紹他的一些奇怪的情形。3.插敘含義：在敘述過程中，插入一段與故事情節(jié)有關的文字，再接續(xù)原來的內容。插敘方式有三種：①直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插敘一件事，多用"原來"、"過去"這些表時間概念的詞來引入插敘部分。通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨白等)來進行插敘。②聯(lián)想式，就是通過作品中人物的聯(lián)想引起插敘部分，通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。③轉述式，即借助作品中人物的敘說進行插敘。這種方式往往用"聽人說"、"據(jù)說"、"有人說"等引入插敘。如作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進行插敘。作用：①交代了……發(fā)生的原因（為下文作鋪墊）；②插入了……情節(jié)/片段/事件，豐富了文章內容；表現(xiàn)了人物……性格（通常為主要人物的身份、背景等介紹），使人物形象更豐滿；突出文章……的中心/豐富了文章……主題。使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。舉例：在《林教頭風雪山神廟》中，小說就插入了林沖和李小二的見面談話以及李小二的現(xiàn)在生活境況，這些情節(jié)就屬于插敘。它對下文寫李小二夫妻為林沖打探消息以及林沖復仇起到鋪墊的作用，同時，也襯托了主要人物林沖具有正義感和俠義精神的形象特點。4.分敘（平敘）含義：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。主要有兩種模式：一是齊頭并進地寫幾條線，幾件事并行交叉進行，互相穿插，并行推進；二是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數(shù)朵，各表一枝”。作用：把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。5.補敘含義：也叫追敘。用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。作用：對上文內容加以補充解釋，對下文內容作某些交代，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果?！静鍞⑴c補敘的根本區(qū)別在于】插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。補敘的技巧是在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細節(jié)，故意設置出人意料的疑團，待到最后，再用補敘道破。（三）敘事節(jié)奏含義：敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩。1.“快”指加速，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般快速閱讀，粗略品味。快節(jié)奏：快速推進情節(jié)，減少描述，增加對話和行動，適合緊張刺激的場景。2.“慢”指減速，一般用于關鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用描寫手法，讀者要慢速閱讀，細細品味。慢節(jié)奏：詳細描述環(huán)境、人物心理、背景信息等，適合深入挖掘人物內心或營造氛圍。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。如《林教頭風雪山神廟》在敘述林沖尋敵時節(jié)奏較快，在敘述山神廟林沖痛殺陸虞候時節(jié)奏較慢。加速與減速的交織，使情節(jié)波瀾起伏，既有驚心動魄的場面，也有舒緩平和的情境，更能激起讀者的閱讀期待。調整敘事節(jié)奏有五種方式：形式釋義效果省略省略是指在敘述中跳過某些事件或時間段，使敘述時間歸零，以此來快速推進情節(jié)或者留下空白以增加想象空間。加快情節(jié)發(fā)展，使故事緊湊。如《孔乙己》中只敘述孔乙己幾次到店喝酒的情形，省略其他事情，突出其悲慘命運。制造懸念：通過留白，激發(fā)讀者好奇心和想象力。突出重點：集中筆墨于關鍵情節(jié)，增強其重要性和沖擊力。概要又叫“概述”，即敘述時間小于故事時間，簡短精練地敘述故事。小說中對故事背景、人物的基本信息的交代常采用這種敘述形式。提供背景信息。如《祝?！分袑ο榱稚┥硎兰俺醯紧旀?zhèn)做工的敘述，讓讀者了解其處境。梳理情節(jié)脈絡：簡要交代事件發(fā)展，使讀者把握整體框架。如一些小說用簡短段落概述主人公一生，突出主線。調整敘事節(jié)奏：在詳細描寫后，用概要過渡，使節(jié)奏張弛有度。如在緊張情節(jié)后，用簡短文字交待后續(xù)，緩解緊張，拓展故事維度。場景又叫“等述”，即敘述時間約等于故事時間，是對故事實況的敘述。增強真實感和代入感：細致描寫場景，讓讀者身臨其境。如《祝?！分小拔摇迸c祥林嫂關于“魂靈”的對話場景，細膩展現(xiàn)對話及氛圍，使讀者感受現(xiàn)場緊張和人物心理?？坍嬋宋镄愿窈颓楦校和ㄟ^場景中人物言行互動，展現(xiàn)性格和情感。如《雷雨》中周樸園與魯侍萍相認場景，展現(xiàn)人物復雜性格及情感沖突。營造氛圍和渲染情緒：對場景的環(huán)境、細節(jié)描寫，營造特定氛圍，渲染情緒。如《邊城》中端午節(jié)場景，描寫熱鬧場景及翠翠心情，展現(xiàn)氛圍和情緒。延緩又叫“擴述”，即敘述時間大于故事時間，是指在敘述時將對人物、事件、環(huán)境、背景的描寫極力延長。如《孔乙己》中講述孔乙己坐著蒲包，用手走到店里并走出去的片段。突出細節(jié)和氛圍：延長描寫，突出細節(jié)，營造氛圍。如《孔乙己》中講述孔乙己坐著蒲包，用手走到店里并走出去的片段突出其悲慘，渲染沉重壓抑氛圍。深化人物情感和心理：深入描寫人物內心，展現(xiàn)情感變化。如《紅樓夢》中林黛玉葬花片段，延緩敘述，深入情感，突出其性格。增強故事的戲劇性和張力：延長關鍵情節(jié)描寫，增加戲劇性和張力。如《水滸傳》中林沖風雪山神廟片段，延緩敘述，步步推進，使情節(jié)緊張。停頓又叫“靜述”，即敘述時間無限大于故事時間，是指在敘述時使故事情節(jié)處于靜止狀態(tài)，文本中出現(xiàn)對其他事物的敘述或者評論。如《故鄉(xiāng)》中對宗族祭祀的介紹。提供背景知識或解釋：暫停情節(jié)，介紹背景，幫助讀者理解。如《故鄉(xiāng)》中對宗族祭祀的介紹，讓讀者了解其意義。表達主題或觀點：通過插入評論或思考，深化主題。如一些歷史小說在情節(jié)中停頓，評論歷史事件意義，引發(fā)思考。調整敘事節(jié)奏和轉換視角：在緊張情節(jié)后停頓，轉換視角或表達方式，調節(jié)節(jié)奏，豐富敘事。如在打斗場景后，停頓描寫環(huán)境或人物心理，舒緩節(jié)奏。敘述時間是指文本中敘述者講述故事時所用的時間。它是讀者在閱讀文本時所感受到的時間流逝，與故事時間可能存在差異。敘述時間可以通過不同的敘述方式來調整，以達到特定的敘事效果。故事時間是指在故事世界內部，事件實際發(fā)生的時間順序和時長。它是虛構世界中的“真實”時間，與敘述時間相對獨立。故事時間可以是線性的，也可以是非線性的，事件可以按照順序發(fā)生，也可以交錯、倒敘或插敘。（四）敘述腔調敘述腔調是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征，它或多或少帶有作者的影子和烙印，比如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊藉，等等。當然，作家的腔調也不是一成不變的，有的作家還會把自己的腔調抹除干凈，比如海明威《橋邊的老人》所采用的“零口吻”敘述風格，敘述時不帶一絲主觀色彩。以“講述”為主的小說，敘述腔調較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷;而以“顯示”為主的小說，敘述腔調不太明顯，敘述者往往較客觀地展示畫面和場景，是非曲直交由讀者去判斷。比如，《橋邊的老人》重“顯示”，而《祝?！分亍爸v述”?！蹲８！分械臄⑹稣摺拔摇痹诒粸l死的祥林嫂問過有無靈魂和地獄之類的問題之后，良心上惶恐不安;同時對魯鎮(zhèn)的封閉落后及魯四老爺?shù)氖嘏f無情有說不出的反感。所以小說中有大段的“我”對祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，這些都揭示著小說的主題。（五）敘事技巧1．制造情節(jié)波瀾的技巧形式釋義效果抑揚對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性懸念作者為了激活讀者“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足設置在開頭，引領下文，引人入勝；設置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化主題誤會即在文章的開頭部分有意識地設置誤會，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到文章結尾時才點明真相。引起讀者的閱讀興趣；使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏；凸顯人物形象，服務于文章主題對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題襯托通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物。分為正襯和反襯兩種使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或人物性格的“急劇改變”收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用2.使情節(jié)安排嚴密的技巧形式釋義效果線索線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡。尋找線索時，可以借助小說標題、關鍵詞(體現(xiàn)“人物出場”“時間變化”“事件演變”的詞語)等.使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化照應照應是篇章間的某些內容和意思在不同位置上的互相關照與呼應。使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊伏筆作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先做的提示或暗示。使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明鋪墊也稱鋪敘襯墊，是指為了烘托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。。渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題襯托通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物。分為正襯和反襯兩種。蓄積氣勢，突出主旨【補充】“伏筆”與“鋪墊”有何不同？從形式上看：用作伏筆的，言語不多，有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細節(jié)”；用作鋪墊的，語句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏，如一些景物環(huán)境描寫，沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。運用上看：伏筆與下文照應的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫了環(huán)境景物，緊接著就寫人物。從作用上看：伏筆主要是謀篇布局即結構上的技巧，使文章前后照應，結構嚴謹；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對內容起作用，比如推動情節(jié)，突出人物等等。3．使結構緊湊的技巧（1）預設前后照應的伏筆伏筆不僅可使情節(jié)嚴密，同樣是使小說結構緊湊的技巧。伏筆與照應的配套使用，可以使文學作品首尾一體，結構緊湊。（2）安排明暗交織的線索小說作者有時會安排明線與暗線兩條線索來巧妙構思。故事的發(fā)展以一條線索為明線，另一條包容在其中的為暗線。明線就是從文章表面文字中能看得見的、貫穿文章始終的、將文章聯(lián)系起來成為一個整體的脈絡。暗線是需要從文章中分析得來的貫穿文章始終的線索，可能是人物的情感或心理變化，也可能是在某個時代下社會思想意識的變更等。雙線結構便于拓展作品的廣度和深度，更好地表現(xiàn)豐富而復雜的社會生活。而明暗線索的交織，可以使小說情節(jié)結構更為集中、緊湊，脈絡清晰，從而更好地突出主人公的形象與小說主題。（3）設置相對集中的場景高考選取的小說往往以短篇為主，這些小說的作者在構思時常常截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，力求時間、場所、人物盡可能地壓縮、集中，使作品節(jié)奏變化緊湊，結構簡練精巧，能收到小中見大的藝術效果。（4）選擇合適的敘述技巧短篇小說一般都通過敘述技巧來增加小說的真實性、故事性、文學性與趣味性。從敘述順序來說，穿插運用倒敘、插敘、補敘可使結構更加緊湊；從敘事人稱來說，靈活運用不同人稱交互的方式可使結構更加緊湊；從敘述的形式來說，恰當選擇對話、書信、后記、獨白、意識流、蒙太奇等手法，可減少冗長的敘述和說明，使結構更加緊湊。（5）勾連反復出現(xiàn)的景物、事物“情積于內而發(fā)之于景?！毙≌f作者在構思時常常因情設景，通過反復描寫某一景物或物象，通過其變化來暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，從而使得小說結構緊湊。（六）補充小說文本特征1.小說的虛構與真實（1）虛構：發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力；人物可能不存在；情節(jié)荒誕；筆法（夸張、變形等）荒誕（2）真實：人物形象真實：細節(jié)描寫真實；情感或心理真實；語言動作符合人物身份、性格、氣質等；性格隨情節(jié)環(huán)境而發(fā)展變化。情節(jié)發(fā)展真實：合情合理，符合邏輯；有鋪墊、伏筆、照應。環(huán)境描寫真實：環(huán)境與史有據(jù)，有現(xiàn)實基礎（時代背景），給人身臨其境之感。主題真實（精神真實）：反映某種精神或社會現(xiàn)象。敘述方式真實：第一人稱、有限視角、書信體、訪談錄等。（2）真實與虛構關系真實是虛構的基礎：藝術的虛構來源于生活的真實。虛構充分發(fā)揮想象力，帶來藝術真實：人物形象，情節(jié)發(fā)展，環(huán)境，主題，敘述方式真實。真實與虛構結合，使主題更深刻；真實基礎上的虛構，充滿想象力和創(chuàng)造力，提升小說藝術價值?！窘?jīng)典例題】小說是虛構的，又是生活的真實反映，請從“虛構”與“真實”的角度簡析本文的基本特征。(于博《黃豆飄香》)【答案】①小說中，于放等人物以及于放帶領抗聯(lián)小分隊攻打慶城前后發(fā)生的故事是虛構的。②東北抗聯(lián)在極其艱苦的條件下堅持抗日，軍紀嚴明，并得到群眾的支持，抗聯(lián)戰(zhàn)士手足情深，這些都是真實的。③小說通過真實和虛構的結合，更好地反映生活和歷史的真實，賦予生活和歷史審美價值，更能感染讀者，使讀者在領略生活和歷史的同時感受到藝術真實的魅力。2.真實性與文學性（1）真實性：事實是小說創(chuàng)作的原料，真實則是對這些原料的加工制作，形成具有感染力的藝術真實。小說不以呈現(xiàn)事實為目的，小說要表達的是作家對社會現(xiàn)實的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)其所目睹的事實。因此，文學的真實、小說的真實不只是生活的真實，更是加工、提煉過的藝術真實。（2）文學性：小說的文學性是指運用形象的語言、精巧的結構、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術手法來反映生活、表達情感。當然，也包括作家在作品中對生活進行藝術加工的其他手法，如典型化等?！窘?jīng)典例題】歷史小說是以真實歷史為依據(jù)的文學創(chuàng)作，請從歷史和文學的角度，分析本文的基本特征。(鄭武文《萬年橋》)【答案】①小說于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，有今天尚存的遺跡做證明，增強了小說的真實性。②小說運用文學的手法進行歷史講述，如人物對話、神態(tài)和心理描寫的虛構以及曲折情節(jié)的設計等。③小說創(chuàng)作將歷史和文學融合，拓寬了小說的表現(xiàn)境界，深化了小說的思想內涵。3.小說常見的文本特征類別釋義效果時空交織歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實交織將過去的內容和當下的現(xiàn)實內容交織在一起。兩個時空一主一輔，形成對接或穿插 敘述/環(huán)境：拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使歷史故事更具藝術真實和藝術張力；營造歷史氛圍，增加文章的厚重感，使文章更加沉凝有力。情節(jié)與結構：拓展（補充）情節(jié)，使文章情節(jié)完整、內容豐富；歷史內容與現(xiàn)實敘述相呼應，結構靈活，避免平鋪直敘；人物：多角度展現(xiàn)人物形象，使人物立體可感；主旨：烘托現(xiàn)實情懷，深化主題；⑤ 讀者：補足背景，使讀者易于理解文章的情節(jié)內容。夢境(想象、幻覺)與現(xiàn)實交織“夢境(想象、幻覺)”為虛，“現(xiàn)實”為實，兩者形成對接或穿插表現(xiàn)形式靈活多樣，富有變化，生動活潑；②主題思想含蓄，使文章內涵豐富，意蘊深長；③虛實相生，增加趣味；④突破時空界限，豐富情節(jié)內容。故事新編（歷史與虛構）“故事（歷史）”是“新編（虛構）”的基礎，“新編（虛構）”是在“故事（歷史）”上的創(chuàng)新；保留下的“故事(歷史)”，富有歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等；“新編(虛構)”的方式(三要素及敘述方式)，充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實意義和深刻內涵?？茖W與幻想“科學”是“幻想”的基礎(富有真實性)，“幻想”是“科學”的突破(富有想象力)。(兩結合)富有科學的真實性、科技的預見性和科幻的神奇性，體現(xiàn)作者的人文關懷與思考?？茖W幻想與現(xiàn)實情懷“科學幻想”是“現(xiàn)實情懷”的載體(呈現(xiàn)方式)，“現(xiàn)實情懷”是“科學幻想”的基礎(科學幻想的目的是解決現(xiàn)實希望解決卻無法解決的問題)。(兩結合)“科學幻想”體現(xiàn)作者的人文關懷與思考；“現(xiàn)實情懷”體現(xiàn)作者的美好愿景，突出主題。荒誕與真實“荒誕”表現(xiàn)上(三要素)違背“真實”，實質上(思想意義)揭露“真實?！罢鎸崱笔恰盎恼Q”的基礎，“荒誕”是“真實”的突破。極具夸張，富有荒誕性，具有深刻的（人性或社會）批判意義，深化主題。英雄主義與浪漫主義(“英雄主義”是信念堅定、行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、格調高雅)兩者相輔相成。(兩結合)故事更加生動感人，富有傳奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品煥發(fā)激情，鼓舞人心，深化主題。散文化散文化小說是中國現(xiàn)代文學帶有創(chuàng)新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨特的跨文體現(xiàn)象。在現(xiàn)代小說史上，散文化小說的最早出現(xiàn)可以追溯到魯迅先生的《故鄉(xiāng)》《社戲》。淡化情節(jié)：敘事舒緩，缺少戲劇性沖突，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)。虛化人物：將人物融入到小說所描寫的環(huán)境、渲染的氛圍中，呈現(xiàn)人物本真的原貌淡化時代背景：注重對民風民俗進行描寫，在一幅幅風俗畫中傳達出純樸的民風和優(yōu)美的人性人情美。散文特征凸顯：語言美、意境美、情調美環(huán)境描寫（營造意境，突出情調）傳奇性通過夸張、奇幻或英雄化的敘事手法，塑造超越日常經(jīng)驗的故事情節(jié)、人物形象或主題意蘊，使文本呈現(xiàn)出強烈的戲劇張力、神秘色彩或理想化傾向。表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。穿插新聞報道、地方志、談話等在敘述的過程中，穿插與主旨有關的新聞報道、地方志、談話等內容補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實；人物形象更加豐滿；展現(xiàn)宏大的社會背景，升華主題。高考真題：閱讀以下高考題目，嘗試判斷考點與答題方向。（一）單一角度(2019年全國Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》)《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新篇”的角度簡析本文的基本特征。（2018年高考新課標Ⅰ卷《趙一曼女士》）《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)（2024全國卷Ⅱ《千里江山圖》）文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。(6分)(2018·全國Ⅲ)（微紀元（節(jié)選））結合《微紀元(節(jié)選)》一文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。(2021新高考Ⅰ卷《石門陣》)王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？(4分)（2020年高考浙江卷）《雪》12．作者用了哪些手法使小說結構緊湊？（二）綜合角度（2019年浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》）分析本文敘述上的特征。(6分)（2014年全國新課標卷Ⅰ《古渡頭》）《古渡頭》是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）(2022年全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》)這兩個內容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。參考答案（一）單一角度(2019年全國Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》)《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新篇”的角度簡析本文的基本特征。【小說常見的文本特征：故事新編（歷史與虛構）】（2018年高考新課標Ⅰ卷《趙一曼女士》）《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)【小說常見的文本特征：歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實交織）】（2024全國卷Ⅱ《千里江山圖》）文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。(6分)【小說常見的文本特征：歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實交織）】(2018·全國Ⅲ)（微紀元（節(jié)選））結合《微紀元(節(jié)選)》一文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。【小說常見的文本特征：科學與幻想】(2021新高考Ⅰ卷《石門陣》)王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？(4分)【小說常見的敘事方式：重復式】（2020年高考浙江卷）《雪》12．作者用了哪些手法使小說結構緊湊？【小說常見的敘事技巧：使結構緊湊的技巧/使情節(jié)安排嚴密的技巧】（二）綜合角度（2019年浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》）分析本文敘述上的特征。(6分)【敘述人稱/敘述視角/敘述技巧/敘述節(jié)奏/小說常見的文本特征】（2014年全國新課標卷Ⅰ《古渡頭》）《古渡頭》是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）【敘述人稱/敘述視角/敘述技巧/敘述方式/小說常見的文本特征】(2022年全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》)這兩個內容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)【文體特點：小說的真實與虛構/藝術技巧/語言特點】答題步驟第一步：審題定位，明確考點審明題目是否涉及考查敘述人稱、視角類型、人稱或視角轉換的作用第二步：回歸文本，明確方向鎖定文本范圍，若題目指定段落（如“第X段”），需精讀該段；若考查全文，需快速回顧視角轉換的關鍵節(jié)點。從敘述者、情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨、讀者等方面多角度思考答題方向。第三步：結合內容，分析作用引用文本證據(jù)，結合第二部的答題方向分點作答。研讀高考真題：（一）單一角度(2019年全國Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》)《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新篇”的角度簡析本文的基本特征?！緟⒖即鸢浮竣儆碇嗡摹肮适隆北旧碛谑酚袚?jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味;②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性;③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性（2018年高考新課標Ⅰ卷《趙一曼女士》）《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)【參考答案】①“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的敘述方式，既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義使主題內蘊更深刻；②“我”與歷史遺跡的接觸，“我”從后人的角度觀察趙一曼當年的事跡故事，可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案（歷史），與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。（讀者感受）(2018·全國Ⅲ)（微紀元（節(jié)選））結合《微紀元(節(jié)選)》一文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系?！緟⒖即鸢浮竣倏苹眯≌f中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節(jié)的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。(2021新高考Ⅰ卷《石門陣》)王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？(4分)【參考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。（2020年高考浙江卷）《雪》12．作者用了哪些手法使小說結構緊湊？【參考答案】①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。（二）綜合角度（2019年浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》）分析本文敘述上的特征。(6分)【參考答案】①用第一人稱,顯得真實、可信。②通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③以時間為線索展開情節(jié),敘事脈絡清晰、結構緊湊。④敘事與景物描寫相結合,細膩、生動、傳神，敘述散文化,節(jié)奏舒緩。（2014年全國新課標卷Ⅰ《古渡頭》）《古渡頭》是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）【參考答案】①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。(2022年全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》)這兩個內容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)【參考答案】①文本一是小說，可以虛構；文本二是紀實作品，強調真實。②文本一運用場景描寫、細節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎，記錄了陳毅的真實經(jīng)歷。③文本一以描寫為主，語言生動形象；文本二以敘事為主，語言平實簡潔?！窘忸}步驟】第一步：審題定位，明確考點考察文體判斷②考察不同文體的藝術表現(xiàn)差異第二步：回歸文本，明確方向考察文體差異：小說（虛構+藝術加工）vs紀實文學（史實為基礎+有限想象）。藝術表現(xiàn)差異：人物塑造、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境營造、主旨體現(xiàn)、讀者體驗、敘事效果、表達技巧、語言表達等等。第三步：結合內容，具體分析文體差異：文本一是小說，可以虛構；文本二是紀實作品，強調真實。藝術表現(xiàn)差異：人物塑造：小說注重心理描寫（如政委的內心掙扎），紀實文學側重行為記錄。情節(jié)設計：小說有戲劇沖突（如傷口取彈片的高潮），紀實文學平實敘述。語言風格：小說多用比喻渲染（“汗珠像斷線珠子”），紀實文學語言簡潔客觀。主題側重：小說突出人性光輝，紀實文學強調歷史真實性。小說閱讀敘事專題練習題·學生版2019年全國Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》理水（節(jié)選）魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?？——看明白！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問。“你們坐近一點來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽蕚溟_一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來。”第三位大員說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應該用‘導’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應該收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁?。“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導’不可！這些同事，也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學出版社2014年5月版）1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B．魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細節(jié)刻畫人物內在特征。C．針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質上還是反對禹的變革。D．文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。2．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2018·全國Ⅲ《微紀元（節(jié)選）》微紀元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處，先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲，她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊:“喂，我們看到你了!你是先行者?”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問?！澳@樣的人嗎?”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢?”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛?“我是地球領袖啊!”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊!”先行者想起了什么，轉過身來問:“人類還留下了什么?”“照我們的指引著陸，您就會知道!”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元!偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱:“宏紀元，宏紀元……先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了?他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣理住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信心嗎?”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜叄⒓o元歡迎您!”(有刪改)1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）()A.當城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2020·浙江卷《雪》雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧，別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的?！彼M了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人。可我當時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男牛瑑裳垭鼥V地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。（1943年，有刪改）1.賞析文中畫線部分的語言特點。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.簡析彼得洛芙娜這一人物形象。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者用了哪些手法使小說結構緊湊？（6分）

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……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他娶了個媳婦……”“他們呢?”“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎?……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒牵』镒?，我得有錢呀!“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒牵诙?，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉睛的瞧著他。“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!……(有刪改)1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（）A.作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。B.渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。C.渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗。D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。E.第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。2.作品中的渡夫有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________