Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教學(xué)內(nèi)容涉及動物保護(hù)，主要學(xué)習(xí)詞匯、句型和閱讀理解。教材通過介紹世界自然基金會（WWF）保護(hù)動物的努力，引導(dǎo)學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：1.詞匯學(xué)習(xí)：保護(hù)、威脅、努力等；2.句型學(xué)習(xí)：TheWWFisworkinghardtosavethemall.；3.閱讀理解：了解WWF保護(hù)動物的具體措施。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力；文化意識方面，讓學(xué)生認(rèn)識到動物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識；思維品質(zhì)方面，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解思考人類與自然的關(guān)系；學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物名稱、環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)詞匯，對動物保護(hù)有一定了解。然而，對于世界自然基金會（WWF）的具體工作和全球動物保護(hù)現(xiàn)狀的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物保護(hù)等社會熱點(diǎn)話題有較高的關(guān)注。他們的英語學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對英語口語和實(shí)際應(yīng)用感興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語能力，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜的句型和文章內(nèi)容；二是對于動物保護(hù)的背景知識有限，可能影響對文章主題的理解；三是閱讀理解能力不足，難以把握文章的主旨和大意。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個人觀點(diǎn)時缺乏自信，需要教師提供更多的支持和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就動物保護(hù)的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬WWF的工作場景，加深對動物保護(hù)實(shí)踐的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示W(wǎng)WF的工作內(nèi)容和動物保護(hù)的案例，增強(qiáng)直觀性。

2.互動式軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)網(wǎng)站和資料，拓寬視野，加深對動物保護(hù)議題的全球視野。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物保護(hù)的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)問題。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解世界自然基金會（WWF），以及他們對于動物保護(hù)的態(tài)度。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們了解的動物保護(hù)知識或經(jīng)歷。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教授核心詞匯，如“保護(hù)”、“威脅”、“努力”等，并給出例句。

2.句型學(xué)習(xí)：講解句型“TheWWFisworkinghardtosavethemall.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.閱讀理解：展示一篇關(guān)于WWF保護(hù)動物的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生完成填空題，鞏固所學(xué)詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行造句，提高口語表達(dá)能力。

3.閱讀練習(xí)：分發(fā)一篇關(guān)于動物保護(hù)的短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為動物保護(hù)的重要性是什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)動物？

-你對WWF的工作有什么看法？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，并補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答進(jìn)行點(diǎn)評。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物保護(hù)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找更多關(guān)于動物保護(hù)的資料，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

-句型學(xué)習(xí)（5分鐘）

-閱讀理解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)（5分鐘）

-句型練習(xí)（5分鐘）

-閱讀練習(xí)（5分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

-小組討論（10分鐘）

-學(xué)生代表發(fā)言（5分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯，如“保護(hù)”、“威脅”、“努力”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“TheWWFisworkinghardtosavethemall.”進(jìn)行口頭表達(dá)，提高英語口語能力。

-學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提升了對英語文章的整體把握和細(xì)節(jié)分析能力。

2.知識認(rèn)知擴(kuò)展：

-學(xué)生對世界自然基金會（WWF）有了更深入的了解，認(rèn)識到動物保護(hù)的重要性。

-學(xué)生掌握了動物保護(hù)的基本措施和全球動物保護(hù)現(xiàn)狀，拓寬了知識視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-通過小組討論，學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作精神得到鍛煉。

-學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識和個人理解，提出有創(chuàng)意的解決方案。

4.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生在了解動物保護(hù)的過程中，認(rèn)識到不同文化背景下對自然和生命的態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)動物和自然環(huán)境是全人類的責(zé)任。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找相關(guān)資料，提高了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生通過課后拓展作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解動物保護(hù)的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物對于維護(hù)生態(tài)平衡和人類生存環(huán)境的重要性，樹立了正確的價值觀。

7.實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，鍛煉了解決問題的能力。七、典型例題講解1.例題：

-課文句子："TheWWFisworkinghardtosavethemall."

-補(bǔ)充說明：本題考查對句型"TheWWFisworkinghardtosavethemall."的理解和運(yùn)用。該句型表示“世界自然基金會正在努力拯救它們所有人（動物）”，是本節(jié)課的核心句型。

-舉例：

-Theteacheristeachinghardtohelpallthestudents.

-Thedoctorisworkinghardtosavethepatient.

2.例題：

-課文句子："Animalsarelosingtheirhomes."

-補(bǔ)充說明：本題考查對句子"Animalsarelosingtheirhomes."的理解和運(yùn)用。該句型表示“動物正在失去它們的家園”，是本節(jié)課中描述動物保護(hù)現(xiàn)狀的句子。

-舉例：

-Treesarebeingcutdown,whichiscausinganimalstolosetheirhomes.

-Pollutedwaterismakingthefishlosetheirhomes.

3.例題：

-課文句子："TheWWFistryingtosavethemfromextinction."

-補(bǔ)充說明：本題考查對句子"TheWWFistryingtosavethemfromextinction."的理解和運(yùn)用。該句型表示“世界自然基金會正試圖拯救它們免于滅絕”，是本節(jié)課中介紹WWF工作的句子。

-舉例：

-Theconservationistsaretryingtosavethepandasfromextinction.

-Thegovernmentistryingtosavetheendangeredspeciesfromdisappearing.

4.例題：

-課文句子："Peopleneedtoprotectanimals."

-補(bǔ)充說明：本題考查對句子"Peopleneedtoprotectanimals."的理解和運(yùn)用。該句型表示“人們需要保護(hù)動物”，是本節(jié)課中強(qiáng)調(diào)人類責(zé)任的觀點(diǎn)。

-舉例：

-Itisimportantforustoprotectanimalsfromhunting.

-Childrenneedtolearntoprotectwildlifefromhabitatdestruction.

5.例題：

-課文句子："Wecanplanttreestoimprovetheenvironment."

-補(bǔ)充說明：本題考查對句子"Wecanplanttreestoimprovetheenvironment."的理解和運(yùn)用。該句型表示“我們可以種樹來改善環(huán)境”，是本節(jié)課中提出保護(hù)環(huán)境的方法。

-舉例：

-Recyclingpaperandplasticcanhelpreducepollution.

-Ridingbicyclesinsteadofcarscanreducecarbonemissions.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞動物保護(hù)的話題展開深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。各小組的展示內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)新性。學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯填空、句型改寫和閱讀理解三個部分。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對所學(xué)詞匯和句型掌握較好，能夠正確運(yùn)用。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠抓住文章主旨，理解細(xì)節(jié)信息。但部分學(xué)生在詞匯理解和句型運(yùn)用上仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。通過自評，學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了改進(jìn)方向。在互評過程中，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時對部分學(xué)生在詞匯理解和句型運(yùn)用上的不足提出具體建議。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重積累詞匯，加強(qiáng)句型練習(xí)，提高閱讀理解能力。

-對于詞匯學(xué)習(xí)，教師建議學(xué)生通過閱讀、聽力等多種途徑擴(kuò)大詞匯量，并注意詞匯的用法和搭配。

-對于句型運(yùn)用，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行口語練習(xí)