電視表現(xiàn)手法與分鏡頭稿本課件

教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作ETV教育電視節(jié)目的節(jié)奏電視節(jié)奏主要是以影視藝術(shù)中的構(gòu)成因素的規(guī)律為動力而形成的一種合乎規(guī)律的運(yùn)動變化，從而引起觀眾的心理活動。教育電視節(jié)目除了具有一般影視藝術(shù)的特點(diǎn)外，它還具有獨(dú)特的教育性、科學(xué)性。因此，它的節(jié)奏又有別于一般影視的節(jié)奏。教育電視節(jié)目節(jié)奏也應(yīng)從兩方面去考慮：１.內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏２.表現(xiàn)形式節(jié)奏１.內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏

其一是符合教育性和科學(xué)性的內(nèi)容。節(jié)目要以內(nèi)容本身固有的規(guī)律展開。不同的內(nèi)容，有不同的結(jié)構(gòu)，有情節(jié)的變化，有難易的交替，形成了教育電視節(jié)目內(nèi)容本身的節(jié)奏，我們稱它為內(nèi)部節(jié)奏，或稱為內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏。

２.表現(xiàn)形式節(jié)奏其二是運(yùn)用了藝術(shù)手法和技術(shù)手段，使觀眾視覺聽覺能直接感受到。這樣就形成了教育電視節(jié)目的外部節(jié)奏，也稱為表現(xiàn)形式節(jié)奏。影響視聽感受的因素也就影響著外部節(jié)奏的形成，主要包括：畫面主體的運(yùn)動、攝像機(jī)的運(yùn)動、景別的變化、蒙太奇手法、鏡頭長短和聲音。表現(xiàn)形式節(jié)奏以內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏為依據(jù)，又能調(diào)節(jié)內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏；內(nèi)部節(jié)奏以外部節(jié)奏為表現(xiàn)形式，又制約著外部節(jié)奏。內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏和表現(xiàn)形式節(jié)奏在節(jié)目制作過程中，應(yīng)實現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一。一、內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏的處理教育電視節(jié)目內(nèi)容節(jié)奏的決定，一般有以下幾個依據(jù)：

1．節(jié)目的內(nèi)容

2．人物的情緒

3．節(jié)目的目標(biāo)

4．節(jié)目的類型

5．節(jié)目的受眾

1．節(jié)目的內(nèi)容教育電視節(jié)目的種類有很多，內(nèi)容也是包羅萬象。不同的內(nèi)容有其自身的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等，這需要制作人員對節(jié)目內(nèi)容做詳細(xì)的分析。

2．人物的情緒情緒長度是影響鏡頭長短的重要因素，也是制約節(jié)目內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏的重要因素。不同情緒的描寫需要不同的節(jié)奏。愉快、興奮的心情要用快節(jié)奏，憂傷、痛苦的心情要用慢節(jié)奏。

3．節(jié)目的目標(biāo)節(jié)目的節(jié)奏應(yīng)配合節(jié)目的傳播目標(biāo)。比如講授型的教學(xué)片的目的是在認(rèn)知領(lǐng)域，使學(xué)生學(xué)到新的知識，提高他們的認(rèn)知水平，這樣節(jié)目的節(jié)奏就應(yīng)該舒緩一些。思想教育類的專題片中，情緒激昂的時候，就應(yīng)該采用緊迫的節(jié)奏；抒發(fā)感情的時候，就應(yīng)該使節(jié)奏慢下來，這樣有利于激發(fā)觀眾的感情。4．節(jié)目的類型教育電視節(jié)目按節(jié)目形式分，可以分為專題紀(jì)錄類、訪談類和新聞信息類。專題紀(jì)錄類的節(jié)目與一般的影視作品相似性較大，它的節(jié)奏根據(jù)劇情，有快有慢。訪談類節(jié)目主要以人物談話為主，節(jié)奏比較舒緩。新聞信息類的節(jié)目帶有新聞性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)實，節(jié)奏會隨情節(jié)變化而變化。

5．節(jié)目的受眾在決定節(jié)目節(jié)奏之前，應(yīng)對節(jié)目的傳播對象的特點(diǎn)做分析，如年齡層次、認(rèn)知水平、接受能力等。孩子的注意力容易被豐富多彩的畫面吸引，畫面單一、節(jié)奏緩慢的節(jié)目會使他們很快失去興趣。因此，對于面向兒童的節(jié)目，是不宜采用節(jié)奏舒緩的講授型的。相反，針對老年人的節(jié)目的節(jié)奏應(yīng)該放慢。二、表現(xiàn)形式節(jié)奏的處理處理好表現(xiàn)形式節(jié)奏，需要注意以下幾點(diǎn)：

1．畫面主體物的運(yùn)動節(jié)奏

2．?dāng)z像機(jī)鏡頭的運(yùn)動節(jié)奏

3．景別變化的節(jié)奏

4．鏡頭長度的節(jié)奏

5．鏡頭組接節(jié)奏

6．聲音節(jié)奏解說節(jié)奏

音響效果聲節(jié)奏

音樂節(jié)奏

1．畫面主體物的運(yùn)動節(jié)奏在教育電視節(jié)目的畫面語言里，主體物運(yùn)動的速度是節(jié)目節(jié)奏的基本表現(xiàn)。一般來說，主體物的動作快，節(jié)奏就快，主體物的動作慢，節(jié)奏就慢。2．?dāng)z像機(jī)鏡頭的運(yùn)動節(jié)奏攝像機(jī)鏡頭的運(yùn)動節(jié)奏，是攝像機(jī)運(yùn)用推、拉、搖、移、跟等技巧時所產(chǎn)生的節(jié)奏。對于運(yùn)動鏡頭，一般來講，全景鏡頭變化不明顯，運(yùn)動的幅度可以加大加快；近景鏡頭則要減小放慢。采用不同的運(yùn)動鏡頭進(jìn)行組接，會產(chǎn)生不同的節(jié)奏。節(jié)目會更有表現(xiàn)力。

3．景別變化的節(jié)奏

鏡頭景別的大小，對教育電視節(jié)目的節(jié)奏也有影響。遠(yuǎn)景、全景這樣的大景別，包含信息量大，觀眾接收這些信息所需要的時間就長。因此，大景別鏡頭的節(jié)奏較慢。而由近景到特寫這樣的小景別鏡頭，更貼近主體，景別的變化對主體的表現(xiàn)更加明顯。觀眾要看清這樣鏡頭里的主體，所需要的時間相對短些。總的來說，大景別鏡頭的節(jié)奏慢；小景別鏡頭的節(jié)奏快。4．鏡頭長度的節(jié)奏按鏡頭長度，我們把鏡頭分為長鏡頭與短鏡頭。長鏡頭多用在講授型的教育電視節(jié)目中，節(jié)奏緩慢；由于長鏡頭的真實性，它也被越來越多地運(yùn)用在紀(jì)錄類教育電視節(jié)目中。5．鏡頭組接節(jié)奏鏡頭組接就是將單個的鏡頭編輯在一起，構(gòu)成鏡頭組，從而形成段落，有邏輯地表達(dá)完整的含義。鏡頭組接得快，節(jié)目的節(jié)奏就快；反之亦然。此外，利用電子特技手段進(jìn)行鏡頭之間有技巧的組接，如疊化、劃變等，對節(jié)奏的變化也可以產(chǎn)生很大的影響。

6．聲音節(jié)奏（1）解說節(jié)奏解說的節(jié)奏可以分為兩類：一種是解說詞內(nèi)在節(jié)奏。這種節(jié)奏是在解說詞的編寫過程中形成的。它依據(jù)電視內(nèi)容，可以創(chuàng)造節(jié)奏高潮，也可以制造舒緩的氣氛。另一種是外部節(jié)奏。這種節(jié)奏是在解說配音過程中形成的。解說的語氣、語調(diào)、強(qiáng)弱、快慢都可以產(chǎn)生明顯的節(jié)奏。（2）音響效果聲節(jié)奏

音響是指除了人聲和音樂之外的聲音。音響有助于增強(qiáng)畫面的真實感和畫面的表現(xiàn)力。恰當(dāng)運(yùn)用音響，還可以創(chuàng)造環(huán)境，營造氣氛，形成節(jié)奏。教育電視節(jié)目突出真實性，因此運(yùn)用效果聲表現(xiàn)環(huán)境、事件過程，比單純的解說詞更有說服力。效果聲可以觸動人的聽覺，激發(fā)