七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教案7冀教版

Page19.《黃河頌》課題《黃河頌》

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。情感看法價(jià)值觀反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)感受詩作中迸發(fā)的激情與英雄氣概教學(xué)難點(diǎn)深化理解詩歌內(nèi)容教學(xué)打算老師打算音樂《黃河大合唱》學(xué)生打算預(yù)習(xí)課文、解決生字詞課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)方法情境朗讀法第一課時(shí)教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教

學(xué)

流

程一、播放《黃河大合唱》音樂片斷。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、整體感知課文。

1.老師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。

3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

4.“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

5.詩歌從什么角度表達(dá)劇烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

四、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

3．“啊，黃河！你是宏大堅(jiān)毅”是不是病句？為什么要詞性活用？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。五、小結(jié)課文六、觀賞《黃河頌》音樂

學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)溝通，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》是其中其次章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日斗爭時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上相互探討溝通

在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上探討溝通，然后進(jìn)行全班溝通。

讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上提出自己的問題。

以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生

在朗讀中領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人激越的情感。

深化理解詩歌內(nèi)容，了解作者的寫作方法。

培育學(xué)生的質(zhì)疑解疑實(shí)力

其次課時(shí)教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教

學(xué)

流

程一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演，并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（支配好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生實(shí)力強(qiáng)，方能有好的效果）四、再組織學(xué)生觀賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并探討：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？五、比較閱讀《長江之歌》。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。觀賞美麗好聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。閱讀材料見《語文課課練》練習(xí)設(shè)計(jì)：練筆1.評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞

2.賞析你平日里寵愛的歌曲之一

學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行

在老師指導(dǎo)下進(jìn)行

目標(biāo)是為了更深化地理解課文《黃河頌》

再次體驗(yàn)詩作中的情感

培育學(xué)生初步的藝術(shù)觀賞實(shí)力

板書設(shè)計(jì)黃河頌序曲

黃河宏大堅(jiān)毅

近望

望黃河

俯瞰主體

縱觀

橫看

哺育中華民族

頌黃河