新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊 3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個奇妙的世界——綠色植物是如何在生物圈中制造有機物的。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，正是新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊3.4節(jié)的內(nèi)容——《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》。這個章節(jié)主要涉及植物的光合作用、呼吸作用以及它們在生物圈中的作用。這些知識可是我們理解自然界的基石哦！??咱們一起動手動腦，揭開這個神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：學(xué)會運用觀察、實驗、推理等方法，分析植物光合作用和呼吸作用的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)探究：在實驗操作中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實驗設(shè)計能力，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認識到綠色植物在生物圈中的重要作用，培養(yǎng)對自然界的敬畏之心和保護意識。

4.生命觀念：樹立生命系統(tǒng)的觀念，理解生物之間的相互依存關(guān)系，以及生物與環(huán)境之間的相互影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解光合作用和呼吸作用的基本原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，以及氧氣和二氧化碳的交換。

②掌握光合作用和呼吸作用的條件、場所和物質(zhì)變化，能夠描述它們在植物體內(nèi)的具體作用。

2.教學(xué)難點，①

①光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細節(jié)理解，特別是ATP和NADPH的生成過程。

②呼吸作用中，有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及它們在不同生物和環(huán)境條件下的作用。

②理解光合作用和呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系，以及它們?nèi)绾斡绊懮锶χ械哪芰苛鲃雍臀镔|(zhì)循環(huán)。

③將光合作用和呼吸作用的知識與實際生活相聯(lián)系，如植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。教學(xué)方法與策略1.我們將采用講授法與實驗法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過生動形象的講解，讓學(xué)生初步了解光合作用和呼吸作用的基本概念和過程。接著，通過小組實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察植物在不同條件下的生理反應(yīng)，加深理解。

2.在課堂上，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物和消費者，體驗生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的過程。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我還將引入一些互動游戲，如“能量傳遞大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

4.教學(xué)媒體方面，我將利用多媒體課件展示植物光合作用和呼吸作用的動畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。同時，通過課堂討論和問題解答，激發(fā)學(xué)生的思考，促進知識內(nèi)化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)光合作用和呼吸作用的基本概念，并設(shè)計問題如“光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？”和“為什么植物需要呼吸作用？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會提出“光合作用和呼吸作用在日常生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，以及在線平臺的互動情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看視頻，理解光合作用和呼吸作用的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，例如嘗試預(yù)測光合作用在不同光照條件下的表現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺，分享自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以“地球上的綠色工廠——植物”為主題，通過展示植物光合作用的圖片和視頻，引入新課。

講解知識點：詳細講解光合作用和呼吸作用的過程，通過模型展示光合作用中的化學(xué)變化。

組織課堂活動：設(shè)計“光合作用與呼吸作用競賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識點。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄關(guān)鍵信息，思考光合作用和呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與競賽游戲，通過實驗觀察植物在不同條件下的呼吸和光合作用。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問，及時提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個實驗來證明光合作用需要光”的作業(yè)，鞏固學(xué)生對光合作用的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案提供反饋，指出錯誤并給予糾正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求設(shè)計實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解光合作用和呼吸作用的生物學(xué)意義。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)實驗中的收獲和不足，提出改進措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物的光合作用與呼吸作用：介紹光合作用的化學(xué)方程式，呼吸作用的階段和過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-植物與環(huán)境的相互作用：探討植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，以及植物對環(huán)境的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)：講解生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)的流動路徑，以及生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用。

-植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹植物育種、農(nóng)業(yè)種植模式、植物保護等方面的知識。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響：分析人類活動對生物圈的影響，如氣候變化、生物多樣性減少等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《植物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)概論》等，深入了解植物生理生態(tài)學(xué)知識。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《植物的秘密》、《生態(tài)平衡》等，直觀了解植物光合作用和呼吸作用的過程。

-參與實地考察：組織學(xué)生參觀植物園、農(nóng)田等，觀察植物的生長環(huán)境和生長狀況，了解植物與環(huán)境的相互作用。

-開展科學(xué)實驗：設(shè)計實驗探究光合作用和呼吸作用的條件、影響因素等，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座，讓學(xué)生了解最新的研究成果和前沿動態(tài)。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與植樹造林、環(huán)保宣傳等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對感興趣的問題進行深入研究，如“植物在不同光照條件下的光合作用差異”、“植物在污染環(huán)境中的生長狀況”等。

-參加競賽活動：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

-建立學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、討論和分享知識，培養(yǎng)團隊合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，拓寬知識視野。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的研究課題，進行深入的探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。教學(xué)反思與改進回顧今天的課，我感慨頗深。教學(xué)是一段不斷探索、反思和改進的過程，每個環(huán)節(jié)都值得我細細品味。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關(guān)鍵的。我注意到，當(dāng)同學(xué)們在小組討論中各抒己見時，課堂氛圍格外活躍。這讓我意識到，互動性強的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些獨立思考環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“思考角”，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。

接著，實驗環(huán)節(jié)讓我印象深刻。學(xué)生在實驗中表現(xiàn)出的好奇心和求知欲讓我感到欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在實驗操作中不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這一點，我將在下一節(jié)課前組織一次實驗操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能正確、規(guī)范地進行實驗。

此外，我還注意到課堂上的個別學(xué)生參與度不高。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容對他們來說難度較大，或者是對課程不感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟得上。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我評價和互評能力還有待提高。我將在下一節(jié)課后，引入一種新的評價方式——自我反思和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會欣賞和評價同伴的優(yōu)點。

在教學(xué)方法上，我意識到單一的講授法可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認為課堂板書的設(shè)計也值得關(guān)注。有時候，板書內(nèi)容過多，學(xué)生難以消化吸收。我將在接下來的教學(xué)中，優(yōu)化板書設(shè)計，突出重點，讓學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度。他們積極舉手回答問題，對于光合作用和呼吸作用的基本原理，大部分同學(xué)能夠正確復(fù)述。課堂互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的討論熱烈，能夠提出一些有見地的問題，并嘗試從不同的角度進行分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示出了不錯的合作精神。每個小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于光合作用和呼吸作用的小結(jié)，內(nèi)容涵蓋了光合作用的化學(xué)方程式、呼吸作用的階段以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同學(xué)們的展示內(nèi)容豐富，語言表達流暢，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對光合作用和呼吸作用的基本概念掌握得較好，但對于光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細節(jié)理解還有待加強。測試中，有部分學(xué)生未能準(zhǔn)確描述氧氣和二氧化碳的交換過程，這將在接下來的教學(xué)中進行重點講解和鞏固。

4.學(xué)生反饋：

通過課堂反饋和課后問卷調(diào)查，學(xué)生普遍表示對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，認為通過實驗和小組討論的方式學(xué)習(xí)更加生動有趣。但也有學(xué)生提出，希望在課堂上能夠有更多的時間進行個人思考，以便更好地理解復(fù)雜的概念。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與表示肯定，特別是那些在小組討論中主動發(fā)言的學(xué)生。對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，我將針對光合作用和呼吸作用的細節(jié)進行更深入的講解，并設(shè)計一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識。

對于學(xué)生的反饋，我將會在今后的教學(xué)中嘗試調(diào)整教學(xué)策略，例如增加個人思考時間，設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，以及通過多樣化的教學(xué)活動來提高學(xué)生的參與度和興趣。

我還會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)的批改來了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我改進能力。典型例題講解在講解綠色植物是生物圈中有機物的制造者這一章節(jié)時，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生深入理解光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識。

例題1：

植物在進行光合作用時，每消耗1摩爾二氧化碳（CO2），會產(chǎn)生多少摩爾氧氣（O2）？

答案：根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，可以得出每消耗1摩爾CO2，會產(chǎn)生1摩爾O2。

例題2：

在光合作用過程中，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和NADPH主要用于什么？

答案：光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和NADPH主要用于暗反應(yīng)階段，即卡爾文循環(huán)，用于固定二氧化碳并合成葡萄糖。

例題3：

A.高