習(xí)作例文與習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊習(xí)作。我知道寫作對(duì)你們來(lái)說(shuō)有時(shí)候像是在黑夜里摸索，找不到方向。所以，我們這節(jié)課要來(lái)點(diǎn)特別的，結(jié)合課本里的習(xí)作例文，一起探索習(xí)作的門道。我會(huì)帶著你們從例文中汲取靈感，然后咱們一起動(dòng)筆，試試看能否寫出自己的精彩習(xí)作！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：通過(guò)模仿和創(chuàng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.**思維發(fā)展能力**：在分析例文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.**審美鑒賞能力**：通過(guò)欣賞優(yōu)秀習(xí)作，提高對(duì)語(yǔ)言美和文章結(jié)構(gòu)的鑒賞能力。

4.**文化理解能力**：理解習(xí)作背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**重點(diǎn)一**：理解習(xí)作例文的布局謀篇。例如，通過(guò)分析例文的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠掌握開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧，如如何設(shè)置懸念、如何鋪墊細(xì)節(jié)、如何收束全文。

-**重點(diǎn)二**：學(xué)習(xí)例文中的人物描寫方法。比如，分析例文如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫來(lái)塑造人物形象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法來(lái)豐富自己的作文。

-**重點(diǎn)三**：掌握例文中的修辭手法。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)例文中如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**難點(diǎn)一**：將例文中的寫作技巧靈活運(yùn)用到自己的作文中。例如，學(xué)生可能難以在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，需要教師指導(dǎo)如何將學(xué)習(xí)到的技巧與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合。

-**難點(diǎn)二**：在寫作中融入個(gè)人情感和獨(dú)特視角。學(xué)生往往在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)感到困難，需要教師引導(dǎo)如何觀察生活、感悟人生，并將其轉(zhuǎn)化為文字。

-**難點(diǎn)三**：提升作文的整體結(jié)構(gòu)能力。學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)松散、邏輯不清的問(wèn)題，需要教師通過(guò)范例分析和討論，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的文章框架。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：通過(guò)講解例文的寫作技巧，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑。

2.**討論法**：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出寫作的靈感。

3.**寫作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示習(xí)作例文，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.**在線寫作平臺(tái)**：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)寫作指導(dǎo)與反饋。

3.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：結(jié)合課堂軟件，實(shí)施即時(shí)問(wèn)答和寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)開啟一堂特別的寫作課。你們有沒(méi)有想過(guò)，一篇好的作文是怎么寫出來(lái)的？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)奧秘。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁(yè)，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“習(xí)作例文與習(xí)作”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

**二、新課導(dǎo)入**

1.**展示例文**

-老師板書：“例文展示”，然后展示課本中的某篇習(xí)作例文。

-同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇例文，注意作者是如何開頭、如何結(jié)尾的，中間部分又是如何展開的。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**

-老師提問(wèn)：“這篇例文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“作者通過(guò)生動(dòng)的描寫、合理的布局和恰當(dāng)?shù)男揶o，使文章生動(dòng)有趣，引人入勝?！?/p>

**三、分析例文**

1.**結(jié)構(gòu)分析**

-老師講解：“我們先來(lái)分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)。開頭部分，作者通過(guò)……引出主題；中間部分，作者通過(guò)……展開情節(jié)；結(jié)尾部分，作者通過(guò)……總結(jié)全文。”

-學(xué)生跟隨老師的講解，思考并記錄。

2.**人物描寫**

-老師提問(wèn)：“作者是如何描寫人物的？請(qǐng)找出文中的人物描寫部分，我們一起分析。”

-學(xué)生找出描寫，老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“作者通過(guò)……動(dòng)作、……語(yǔ)言、……心理活動(dòng)，塑造了一個(gè)……的人物形象。”

3.**修辭手法**

-老師講解：“接下來(lái)，我們來(lái)看一下作者在文中使用了哪些修辭手法。比如，比喻、擬人、排比等，它們都起到了什么作用？”

-學(xué)生找出修辭手法，老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“比喻使文章更加生動(dòng)形象，擬人使人物更加有血有肉，排比使文章節(jié)奏感更強(qiáng)?！?/p>

**四、寫作實(shí)踐**

1.**模仿練習(xí)**

-老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們模仿這篇例文，寫一篇以‘我的朋友’為題的作文。要求：開頭引人入勝，中間部分生動(dòng)描寫，結(jié)尾總結(jié)全文。”

2.**小組討論**

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，互相交流寫作心得，老師巡回指導(dǎo)。

**五、展示評(píng)價(jià)**

1.**學(xué)生展示**

-各小組選派代表展示自己的作文，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

2.**評(píng)價(jià)反饋**

-老師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.**學(xué)生自評(píng)**

-學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

**六、課堂總結(jié)**

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了習(xí)作例文與習(xí)作的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠通過(guò)今天的課程，提高自己的寫作水平。記住，寫作是一種積累，只有多讀、多寫、多思考，才能寫出好的作文。希望大家在今后的寫作道路上，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)！

**七、課后作業(yè)**

1.按照今天的作業(yè)要求，完成一篇以“我的朋友”為題的作文。

2.閱讀一篇課外作文，分析其寫作技巧，并記錄下來(lái)。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保作業(yè)完成情況。

好了，今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們，再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.**習(xí)作例文的基本結(jié)構(gòu)**

-開頭：吸引讀者注意，點(diǎn)明主題。

-主體：詳細(xì)描述事件或表達(dá)觀點(diǎn)，通過(guò)具體事例或細(xì)節(jié)來(lái)支撐。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，留下深刻印象。

2.**人物描寫方法**

-動(dòng)作描寫：通過(guò)人物的動(dòng)作展現(xiàn)其性格和情感。

-語(yǔ)言描寫：通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)其性格、情感和內(nèi)心世界。

-心理描寫：通過(guò)人物的內(nèi)心活動(dòng)揭示其思想和情感。

3.**修辭手法**

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描述更加生動(dòng)形象。

-排比：通過(guò)并列的句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。

-反問(wèn)：用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

4.**布局謀篇**

-開頭：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。

-主體：合理安排材料，使文章條理清晰。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

5.**寫作技巧**

-觀察生活：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，積累寫作素材。

-想象力：發(fā)揮想象力，豐富文章內(nèi)容。

-創(chuàng)新思維：在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，使文章更具個(gè)性。

6.**作文修改**

-修改病句：檢查文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

-調(diào)整結(jié)構(gòu)：優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，使文章更加流暢。

-豐富內(nèi)容：補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)。

7.**寫作指導(dǎo)**

-確定主題：明確文章的中心思想。

-選擇材料：圍繞主題選擇合適的素材。

-確定結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)。

-撰寫文章：按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

-修改潤(rùn)色：檢查文章，進(jìn)行修改和潤(rùn)色。

8.**寫作評(píng)價(jià)**

-內(nèi)容評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章的主題、素材、觀點(diǎn)等。

-結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)安排、邏輯性等。

-語(yǔ)言評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等。

-創(chuàng)新評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章的創(chuàng)新性、個(gè)性化等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在習(xí)作教學(xué)中，嘗試引入情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與習(xí)作主題相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和感受，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生寫作興趣不足**：部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，表現(xiàn)為寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容單薄。

2.**寫作技巧掌握不牢固**：學(xué)生在運(yùn)用寫作技巧時(shí)，往往不能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性和感染力。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的批改，缺乏對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**激發(fā)寫作興趣**：通過(guò)組織寫作比賽、閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高寫作能力。

2.**強(qiáng)化寫作技巧訓(xùn)練**：在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的講解和示范，同時(shí)通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用這些技巧。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的寫作過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，教師要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

4.**加強(qiáng)家校合作**：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

5.**引入寫作輔導(dǎo)課程**：針對(duì)寫作困難的學(xué)生，開設(shè)專門的寫作輔導(dǎo)課程，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙。

6.**利用現(xiàn)代教育技術(shù)**：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①習(xí)作例文結(jié)構(gòu)

-開頭：懸念設(shè)置、引出主題

-主體：事件展開、細(xì)節(jié)描寫、觀點(diǎn)闡述

-結(jié)尾：總結(jié)全文、強(qiáng)化主題

②人物描寫方法

-動(dòng)作描寫：展現(xiàn)人物性格、情感

-語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物內(nèi)心世界、性格特點(diǎn)

-心理描