人教部編版八下歷史第三單元第7課 偉大的歷史轉折教學設計

人教部編版八下歷史第三單元第7課偉大的歷史轉折教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史課堂，探索一個非常重要的時期——偉大的歷史轉折。這節(jié)課，我們要用一種新鮮有趣的方式，去感受那個時代的變革和人們的奮斗。我會通過講述、討論、互動等多種形式，讓大家不僅記住那些重要的歷史事件，還能從中體會到歷史的魅力和深刻的道理。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.增強時空觀念，理解歷史事件發(fā)生的時代背景和地理位置。

2.提升歷史解釋能力，分析歷史轉折的原因和影響。

3.培養(yǎng)史料實證意識，學會從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點。

4.強化家國情懷，感受歷史轉折對國家和民族命運的影響，激發(fā)愛國熱情。

5.發(fā)展歷史思維，學會從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經(jīng)學習了新中國成立后的歷史，對改革開放前我國的經(jīng)濟、政治、文化等方面有一定的了解。但關于改革開放這一歷史轉折的具體過程和深遠影響，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事、圖片等形式了解歷史。在學習能力方面，學生已具備一定的分析、歸納和總結能力。學習風格上，大部分學生偏好合作學習，愿意在小組討論中分享觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于改革開放這一歷史事件涉及的知識點較多，學生可能會在理解政策背景、分析影響等方面遇到困難。此外，對于部分學生來說，抽象的歷史概念和復雜的歷史關系可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需注重引導學生逐步深入理解，并通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解改革開放的歷史背景和意義。

2.設計“時光穿梭”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗改革開放初期的挑戰(zhàn)與機遇。

3.利用多媒體展示改革開放前后我國經(jīng)濟、文化等方面的對比圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.組織小組合作探究，讓學生通過查閱資料、分析案例，深入理解改革開放的深遠影響。

5.結合歷史地圖，讓學生通過空間定位，理解改革開放的地域性特點。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偉大歷史轉折的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是歷史轉折嗎？在我們的國家歷史上，有哪些重要的歷史轉折點呢？”

接著，我會展示一些關于改革開放初期的圖片或視頻片段，如鄧小平南巡講話的紀實、深圳特區(qū)的建設場景等，讓學生初步感受那個時代的氛圍和變革的力量。

最后，我會簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，強調它對中國社會發(fā)展的重要影響，為接下來的學習打下基礎。

二、偉大歷史轉折基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解偉大歷史轉折的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解偉大歷史轉折的定義，包括其主要標志和背景。

然后，詳細介紹改革開放的組成部分，如經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解這些改革的具體內(nèi)容和目標。

三、偉大歷史轉折案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解偉大歷史轉折的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的偉大歷史轉折案例進行分析，如農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解偉大歷史轉折的多樣性或復雜性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用偉大歷史轉折的理念解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與偉大歷史轉折相關的主題進行深入討論，如“改革開放對農(nóng)村的影響”、“城市改革中的挑戰(zhàn)與機遇”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。我會在旁指導，確保討論的深入和有序。

最后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對偉大歷史轉折的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師提出問題和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調偉大歷史轉折的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括偉大歷史轉折的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調偉大歷史轉折在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用偉大歷史轉折的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于偉大歷史轉折的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找偉大歷史轉折的影子。教學資源拓展1.拓展資源：

-偉大歷史轉折時期的報紙和雜志：通過閱讀當時的報紙和雜志，如《人民日報》、《經(jīng)濟日報》等，可以了解改革開放初期社會輿論的動態(tài)，以及普通人對這一歷史事件的看法。

-改革開放政策文件匯編：收集匯編改革開放以來頒布的重要政策文件，如《關于經(jīng)濟體制改革的決定》、《關于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》等，幫助學生深入理解政策背景和改革思路。

-歷史紀錄片和電影：推薦觀看《大潮涌動》、《中國改革開放紀實》等紀錄片和電影，通過視聽形式感受改革開放的歷程和成就。

-采訪資料：收集改革開放時期的歷史見證人的采訪資料，如企業(yè)家、農(nóng)民、工人等的訪談，了解他們的親身經(jīng)歷和感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱與改革開放相關的書籍，如《中國改革開放史》、《中國農(nóng)村改革與發(fā)展》等，拓寬知識面。

-組織學生參觀歷史博物館、紀念館，如中國革命博物館、中國改革開放紀念館等，實地感受歷史變遷。

-引導學生參與社區(qū)活動，了解改革開放對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的影響，如參加改革開放主題的講座、研討會等。

-建議學生撰寫改革開放時期的人物傳記或故事，通過深入了解某一歷史人物的經(jīng)歷，感受改革開放對個人命運的影響。

-開展小組研究項目，讓學生分組研究改革開放以來的某一方面，如科技創(chuàng)新、文化發(fā)展等，培養(yǎng)獨立思考和研究能力。

-通過社交媒體和在線平臺，關注改革開放相關的話題和討論，了解社會對這一歷史事件的評價和看法。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論活動，鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。教學反思哎呀，這節(jié)課結束了，我坐在教室后面，一邊整理著教案，一邊在思考今天的課。咱們這節(jié)課是關于改革開放的歷史轉折，挺重要的一個主題，感覺學生們也挺感興趣的。但是，反思一下，我覺得還是有挺多地方可以改進的。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能有點過于依賴圖片和視頻了。雖然這些多媒體手段挺能吸引學生的注意力，但我覺得還可以加入一些互動性的環(huán)節(jié)，比如讓學生們自己來談談他們對改革開放的理解，或者分享一些他們知道的關于這個時期的趣事。這樣不僅能激發(fā)他們的思考，還能讓他們覺得課堂是他們的，而不是老師的一言堂。

然后，在講解基礎知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生聽起來有點迷糊。這可能是因為改革開放涉及的內(nèi)容比較復雜，政策變化多端，學生一下子難以消化。所以我可能需要更細致地講解，用更簡單易懂的語言，或者通過一些實例來幫助他們理解。另外，我也想嘗試用一些圖表或者思維導圖，把知識點梳理得更清晰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，但感覺討論的時候，學生們似乎對一些案例的具體細節(jié)把握得不夠準確。我應該在課前準備得更充分，提前給學生提供一些相關的背景資料，讓他們在討論前有充分的準備。同時，我也應該鼓勵他們提出更多的問題，這樣可以在討論中加深對案例的理解。

小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，但也有一些小組顯得比較沉默。這可能是因為分組不夠合理，或者是學生們不太習慣在小組中表達自己的觀點。我應該在分組時更加注意學生的個性差異和興趣點，同時也要在課堂上多給予他們一些鼓勵，讓他們敢于發(fā)言。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我覺得學生們表現(xiàn)得還不錯，但也有一些小問題。比如，有的學生展示的時候，語言表達不夠流暢，或者是對自己的觀點沒有足夠的自信。我可能需要在課后給他們提供一些口語表達的練習機會，或者是一些展示技巧的指導。

最后，我覺得在課堂小結的時候，我可能還可以更深入地引導學生思考。比如，我可以提出一些開放性的問題，讓他們思考改革開放對現(xiàn)代社會的影響，以及我們作為新時代的青少年，應該如何繼承和發(fā)揚改革開放的精神。板書設計①本文重點知識點：

-改革開放的背景：經(jīng)濟體制僵化、政治體制束縛、文化發(fā)展受限

-改革開放的目標：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化

-改革開放的主要措施：經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革

②關鍵詞：

-改革開放

-經(jīng)濟體制改革

-政治體制改革

-文化體制改革

-社會主義現(xiàn)代化

③重點句子：

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?！?/p>

-“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，是中國人民和中華民族發(fā)展史上的一次偉大革命。”

-“改革開放是強國之路，是決定當代中國命運的關鍵一招?！闭n堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了改革開放這一偉大的歷史轉折。通過這節(jié)課的學習，我想大家應該對改革開放有了更深入的理解。

首先，我們回顧了改革開放的背景，了解到當時我國經(jīng)濟體制僵化、政治體制束縛、文化發(fā)展受限等問題。這些問題嚴重制約了我國的發(fā)展，因此，改革開放成為了當時的歷史必然。

其次，我們學習了改革開放的目標和主要措施。目標是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。主要措施包括經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革。這些改革措施為我國的發(fā)展注入了新的活力。

在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，分享了自己對改革開放的理解和看法。通過討論，我們更加認識到改革開放對國家和社會的深遠影響。

現(xiàn)在，讓我們來做一些當堂檢測，鞏固今天所學的內(nèi)容。

1.簡述改革開放的背景。

2.列舉改革開放的主要措施，并說明它們各自的意義。

3.結合所學知識，談談你對改革開放的認識和評價。

4.請舉例說明改革開放在某個領域的具體成就。

同學們，希望你們能夠認真完成這些檢測題，通過反思和總結，加深對改革開放的理解。同時，也要時刻關注改革開放對我們生活的影響，將改革開放的精神融入到我們的學習和生活中。

最后，我想說，改革開放不僅是一個歷史事件，更是一種精神。它告訴我們，只有不斷創(chuàng)新、勇于改革，才能不斷進步、不斷發(fā)展。作為新時代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚改革開放的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。課后作業(yè)同學們，今天的課我們已經(jīng)了解了改革開放的重要性和深遠影響，接下來，讓我們通過以下作業(yè)來鞏固所學知識，進一步思考和探索。

1.作業(yè)內(nèi)容：請以“我眼中的改革開放”為題，寫一篇短文，描述你對改革開放的理解，并談談改革開放對你個人成長的影響。

答案示例：我眼中的改革開放

改革開放是我們國家歷史上的一次偉大轉折，它改變了我們的生活，也改變了我對世界的看法。在我的眼中，改革開放不僅僅是一次經(jīng)濟體制的變革，更是一次思想的解放和社會的進步。它讓我看到了國家從封閉走向開放，從貧窮走向富裕的歷程。改革開放讓我有機會接觸到更多的知識和信息，拓寬了我的視野，也讓我明白了奮斗和拼搏的重要性。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇改革開放時期的一個歷史人物，介紹他的事跡，并分析他如何影響了改革開放的進程。

答案示例：介紹鄧小平

鄧小平是中國改革開放的總設計師，他提出的“改革開放”戰(zhàn)略，為中國的現(xiàn)代化建設指明了方向。鄧小平在改革開放中展現(xiàn)出的堅定信念和開拓精神，極大地鼓舞了全國人民的士氣。他提出的“發(fā)展是硬道理”的思想，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。鄧小平的事跡告訴我們，一個國家的繁榮昌盛離不開改革者的智慧和勇氣。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集改革開放前后我國某個地區(qū)的經(jīng)濟、文化等方面的對比資料，分析改革開放對該地區(qū)的影響。

答案示例：深圳的改革開放歷程

深圳是中國改革開放的前沿陣地，從一個小漁村發(fā)展成為國際化大都市。改革開放前，深圳的經(jīng)濟基礎薄弱，人民生活水平低下。改革開放后，深圳通過引進外資、發(fā)展外向型經(jīng)濟，實現(xiàn)了經(jīng)濟的飛速發(fā)展。文化方面，深圳也吸引了來自全國各地的人才，形成了多元文化交融的局面。

4.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，設計一個關于改革開放的展覽，展示改革開放的歷程、成就和影響。

答案示例：改革開放展覽設計

小組成員分工合作，分別負責設計展覽的版面、收集相關資料、制作展板等。展覽內(nèi)容可