七年級生物下冊 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵-心臟教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第四章第三節(jié)輸送血液的泵—心臟教學設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容七年級生物下冊第四單元第四章第三節(jié)輸送血液的泵—心臟教學設(shè)計（新版）新人教版

1.了解心臟的位置和主要結(jié)構(gòu)；

2.掌握心臟的四個腔室及其功能；

3.理解心臟的跳動原理和血液循環(huán)路線；

4.認識心臟瓣膜的作用及功能；

5.了解心臟病的類型及預(yù)防措施。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生命觀念，認識到心臟在人體生命活動中的重要性；

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，理解心臟結(jié)構(gòu)和功能；

3.提升學生的科學思維，學會分析心臟跳動與血液循環(huán)的關(guān)系；

4.強化學生的社會責任感，了解心臟病防治知識，關(guān)注健康生活方式。學情分析七年級學生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對人體的奧秘充滿好奇心。在知識層面上，學生對血液循環(huán)有一定的了解，但對心臟的結(jié)構(gòu)和功能認識較為模糊。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但科學探究能力和邏輯思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但部分學生容易分心，需要注意課堂紀律。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生對心臟這一重要器官的認識不足，需要通過教學引導，幫助學生建立正確的生命觀念；

2.學生在實驗操作中可能存在安全隱患，需加強安全教育，確保實驗順利進行；

3.學生對心臟病的了解有限，需結(jié)合實際案例，提高學生的健康意識和自我保健能力；

4.學生在探究心臟功能時，需要培養(yǎng)科學思維和合作精神，以提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：人體心臟模型、心臟結(jié)構(gòu)圖、多媒體投影儀、電腦、實物心臟標本（如牛心）。

2.課程平臺：學校生物教學平臺、班級學習群。

3.信息化資源：心臟結(jié)構(gòu)動畫、心臟跳動視頻、相關(guān)生物學網(wǎng)站資料。

4.教學手段：多媒體課件、實驗演示、小組合作學習、課堂討論。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問：“同學們，你們知道我們身體里有哪些重要的器官嗎？它們各自有什么作用？”引導學生思考。接著，教師展示人體心臟模型，提問：“今天我們要學習的是心臟，你們能說出心臟的位置和主要功能嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）心臟的結(jié)構(gòu)

詳細內(nèi)容：教師展示心臟結(jié)構(gòu)圖，引導學生觀察并描述心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣）。同時，結(jié)合多媒體課件，講解每個腔室和瓣膜的功能。

用時：10分鐘

（2）心臟的跳動原理

詳細內(nèi)容：教師通過演示心臟跳動動畫，講解心臟的跳動原理，包括心臟的收縮和舒張過程，以及血液在心臟和血管中的流動方向。

用時：10分鐘

（3）血液循環(huán)路線

詳細內(nèi)容：教師展示血液循環(huán)路線圖，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在血液循環(huán)中的作用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀察心臟標本

詳細內(nèi)容：教師將牛心標本展示給學生，引導學生觀察心臟的結(jié)構(gòu)，并提問：“你們能找到心臟的四個腔室和瓣膜嗎？”以此加深學生對心臟結(jié)構(gòu)的認識。

用時：5分鐘

（2）模擬心臟跳動實驗

詳細內(nèi)容：教師發(fā)放心臟模型和心臟跳動模擬器，引導學生進行實驗，觀察心臟模型的跳動，并思考心臟跳動與血液循環(huán)的關(guān)系。

用時：10分鐘

（3）心臟健康知識競賽

詳細內(nèi)容：教師組織學生進行心臟健康知識競賽，內(nèi)容包括心臟的結(jié)構(gòu)、功能、疾病防治等，提高學生對心臟健康的關(guān)注。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）心臟瓣膜的作用

舉例回答：學生A：“心臟瓣膜可以防止血液倒流，保證血液單向流動?！睂W生B：“二尖瓣和三尖瓣分別位于左心房和左心室、右心房和右心室之間，起到分隔左右兩側(cè)心臟的作用?！?/p>

（2）心臟病的原因及預(yù)防

舉例回答：學生C：“心臟病的原因有遺傳、生活習慣、環(huán)境污染等?！睂W生D：“預(yù)防心臟病要養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等。”

（3）心臟病的治療方法

舉例回答：學生E：“心臟病可以通過藥物治療、手術(shù)治療、介入治療等方法進行治療?！睂W生F：“藥物治療主要是控制血壓、血脂等指標，手術(shù)治療適用于嚴重心臟病患者?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)心臟在人體生命活動中的重要性，以及保持心臟健康的方法。同時，指出本節(jié)課的重難點，如心臟的結(jié)構(gòu)、功能、血液循環(huán)路線等。

舉例分析：教師提問：“同學們，今天我們學習了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，你們能說出心臟在血液循環(huán)中的作用嗎？”學生回答：“心臟是血液循環(huán)的泵，通過收縮和舒張，將血液泵送到全身各個部位?！苯處熯M一步提問：“那么，心臟病的預(yù)防和治療方法有哪些？”學生回答：“保持良好的生活習慣、定期體檢、及時就醫(yī)等?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《心臟健康手冊》：這本書詳細介紹了心臟的結(jié)構(gòu)、功能、常見疾病及其預(yù)防方法，適合學生和家長閱讀。

-《血液循環(huán)的秘密》：本書以圖文并茂的形式，深入淺出地講解了血液循環(huán)的原理和過程，有助于學生更全面地理解心臟的工作機制。

-《人體的奇跡》：這本書通過生動的案例和科學的知識，介紹了人體各個器官的奇妙功能，其中包含了心臟的工作原理和血液循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解心臟疾病的歷史和現(xiàn)狀，以及最新的醫(yī)療技術(shù)和研究成果。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于心臟健康的小調(diào)查，通過訪談家庭成員或社區(qū)成員，了解他們對心臟健康的認知和預(yù)防措施。

-學生可以嘗試制作一個心臟模型，通過手工制作或使用3D打印技術(shù)，加深對心臟結(jié)構(gòu)的認識。

3.拓展知識點

-心臟的生理功能：探討心臟如何通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)自主節(jié)律性收縮，以及心臟如何適應(yīng)身體在不同生理狀態(tài)下的需求。

-心臟病的類型和癥狀：介紹常見的心臟病類型，如冠心病、心肌病、心律失常等，以及這些疾病的典型癥狀和治療方法。

-心臟病的預(yù)防和康復：討論如何通過健康飲食、適量運動、戒煙限酒等生活方式的調(diào)整來預(yù)防心臟病，以及心臟病患者的康復訓練方法。

-心臟疾病的遺傳因素：研究心臟疾病與遺傳之間的關(guān)系，探討家族史對心臟病發(fā)生的影響。

-心臟病患者的心理關(guān)懷：了解心臟病患者可能面臨的心理壓力，以及如何提供心理支持和關(guān)懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-重點知識點：心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其功能。

-重點詞句：左心房接收來自肺部的血液，左心室將血液泵送到全身，右心房接收來自全身的血液，右心室將血液泵送到肺部。

②心臟的跳動原理

-重點知識點：心臟的收縮和舒張過程，以及心臟瓣膜的作用。

-重點詞句：心臟的收縮和舒張產(chǎn)生壓力，推動血液流動；心臟瓣膜防止血液倒流，確保血液單向流動。

③血液循環(huán)路線

-重點知識點：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在血液循環(huán)中的作用。

-重點詞句：血液從左心室經(jīng)過主動脈流向全身，再經(jīng)靜脈回流至右心房；血液從右心室經(jīng)過肺動脈流向肺部，再經(jīng)肺靜脈回流至左心房。典型例題講解例題1：

心臟的四個腔室中，負責將血液泵送到全身的腔室是：

A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室

答案：B

例題2：

在心臟的跳動過程中，血液不會倒流的原因是：

A.心臟的收縮和舒張B.心臟瓣膜的作用C.心臟的跳動節(jié)奏D.血液的壓力

答案：B

例題3：

下列哪個部位是體循環(huán)和肺循環(huán)的共同起點？

A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室

答案：A

例題4：

在心臟的結(jié)構(gòu)中，起到分隔左右兩側(cè)心臟作用的瓣膜是：

A.二尖瓣B.三尖瓣C.主動脈瓣D.肺動脈瓣

答案：A

例題5：

A.防止血液倒流B.控制血液流速C.增加心臟收縮力D.促進血液循環(huán)

答案：C

補充說明：

1.例題1考查學生對心臟四個腔室功能的理解，通過分析選項，可以確定左心室是負責將血液泵送到全身的腔室。

2.例題2考查學生對心臟瓣膜作用的理解，心臟瓣膜的作用是防止血液倒流，確保血液單向流動。

3.例題3考查學生對血液循環(huán)路線的理解，左心房是體循環(huán)和肺循環(huán)的共同起點。

4.例題4考查學生對心臟瓣膜位置的理解，二尖瓣是分隔左右兩側(cè)心臟作用的瓣膜。

5.例題5考查學生對心臟瓣膜作用的掌握，心臟瓣膜的作用不包括增加心臟收縮力。

這些例題旨在幫助學生鞏固對心臟結(jié)構(gòu)和功能的知識，同時提高他們應(yīng)用知識解決實際問題的能力。通過練習這些例題，學生可以更好地理解心臟在血液循環(huán)中的重要作用。教學評價1.課堂評價

-提問：教師通過課堂提問，了解學生對心臟結(jié)構(gòu)和功能知識的掌握程度。例如，可以問學生心臟四個腔室的作用，心臟瓣膜的功能等。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作能力和小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的參與積極性和學習效果。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計簡短的小測驗或隨堂測試，檢驗學生對心臟知識點的理解和記憶情況。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難和問題，以便教師能夠及時調(diào)整教學策略和方法，幫助學生克服學習障礙。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括心臟模型制作、心臟結(jié)構(gòu)圖繪制等實踐性作業(yè)。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正和學習。

作業(yè)評價的目的是通過實踐性作業(yè)幫助學生鞏固課堂所學知識，同時培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.評價工具和方法

-形成性評價：通過課堂提問、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，持續(xù)監(jiān)控學生的學習進度和理解程度。

-總結(jié)性評價：通過小測驗、期末考試等方式，對學生在一定時間內(nèi)的學習成果進行全面評估。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程和結(jié)果，增強學生的自我管理能力。

-同伴評價：在小組活動中，學生可以互相評價，促進學習合作和交流。

教學評價的目的是全面了解學生的學習狀況，提供個性化的教學支持，同時培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力。

4.評價反饋與改進

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學計劃和教學方法，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相匹配。

-教師與學生溝通評價結(jié)果，鼓勵學生在未來的學習中努力提高。

-教師定期收集學生對教學的反饋，不斷改進教學質(zhì)量。

評價反饋與改進的目的是確保教學評價的有效性和針對性，促進教師教學水平的提升和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在講解心臟結(jié)構(gòu)和功能時，利用多媒體課件和動畫，將抽象的心臟結(jié)構(gòu)可視化，幫助學生更好地理解。

2.實踐操作環(huán)節(jié)：設(shè)計心臟模型制作和實驗操作活動，讓學生親自動手，增強對心臟結(jié)構(gòu)和功能的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對心臟結(jié)構(gòu)的理解不夠深入：部分學生對心臟的四個腔室和瓣膜的功能理解不夠，需要進一步強化教學。

2.實驗操作中的安全問題：在進行心臟模型制作和實驗操作時，部分學生可能忽視安全操作規(guī)程，存在安全隱患。

3.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

反思改進措施（三）

1.強化基礎(chǔ)知識教學：針對學生對心臟結(jié)構(gòu)理解不夠深入