三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案

于集聯(lián)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）課型：新授

主備人：孫明軍集體備課人：盛書貞孫明軍白廣范金玉海

第四單元

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

一、知識(shí)基礎(chǔ)和后繼地位：

本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方

法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每

個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解

決問(wèn)題的不同策略和方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

三,教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法的意義。

2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算

3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。

4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)

行判斷。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

四、教學(xué)具：

卡片、小黑板

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：14課時(shí)

1、信息窗1------------4課時(shí)

2、信息窗2------------4課時(shí)

3、信息窗3------------3課時(shí)

4、信息窗4------------3課時(shí)

5、我學(xué)會(huì)了嗎一7課時(shí)

第一課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課木情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。

六、板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè)：

練習(xí)1、2題

八、課后反思：

教學(xué)時(shí)，教師從介紹引入，然后出示該情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，先

從整體上說(shuō)出情景圖的主要內(nèi)容，再具體到每個(gè)小情景圖中的小朋友在干什

么，然后讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在

此基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開探索活動(dòng)，讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計(jì)算方法。

第二課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程：師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你

認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”

學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師教授估算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決：”平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師總結(jié)估算的方法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］

活動(dòng)三：練一練

1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓

勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。

2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。

練習(xí)5——10題。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、布置作業(yè)：

第三課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了葉么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法

1、口算

2、估算

3、豎式

教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

補(bǔ)充練習(xí)：964-3844-4664-3

活動(dòng)三：練一練

1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。

2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。

3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班

級(jí)里進(jìn)行討論交流。

4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。

六、板書設(shè)計(jì):

七、布置作業(yè):

第四課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了葉么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解

決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法

估算：72Q60,604-6=10,72+6的商比10大一些。

口算：604-6=10,124-6=2,10+2=12

筆算：列豎式

教師講授列豎式的方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎

樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可

以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？

［生小組討論并交流］

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

活動(dòng)三：練一練

1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。

2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。

3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。

六、板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè):

練習(xí)1、2題

第五課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程：師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你

認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”

學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下?

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師教授估算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決：”平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師總結(jié)估算的方法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］

活動(dòng)三：練一練

1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓

勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。

2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。

1、練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立做，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、6題，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。

六、板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè)：

7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。

第六課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、除法的驗(yàn)算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為

可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎

樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”

學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師教授估算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決：”平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師總結(jié)估算的方法。

帥：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］

活動(dòng)三：練一練

1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓

勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。

2、3題：先讓學(xué)芻獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。

六、板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè)：

練習(xí)2題

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

11握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

2結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為

可以怎樣解決？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問(wèn)題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立

探索筆算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，理解算理］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了

多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算］

因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85,也是可以的。

活動(dòng)三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445

千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個(gè)5,用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪

里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？"，同時(shí)要注意

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。

六、板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè):

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程：練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位

數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)

進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲

透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問(wèn)題。可以先讓學(xué)生了

解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自

己解答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)

具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

六、板書設(shè)計(jì):

七、布置作業(yè)：

第9課時(shí)

課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間rro的除法和商的中間有o,被除數(shù)中間也rro

的除法的計(jì)算方法并掌握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的

作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握商中間有o的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為

可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學(xué)生思考，明白用0占位的道理

板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問(wèn)題嗎？

補(bǔ)充練習(xí)：

7214-76424-66274-3

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)

為該如何解決？

［生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意交流自己的算法？

師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫

0的道理。

師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：5054-54024-23064-3

以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。

活動(dòng)三：練一練

1、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。

2、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、布置作業(yè):

第10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末

尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用,

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：”平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡

萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式］

師板書:420+3

問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。

學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。

師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？

學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；2、先估算的；3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。

學(xué)生寫的豎式會(huì)有兩種情況：

師板書：師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。

活動(dòng)二：

師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們

有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？

活動(dòng)三：

師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。

活動(dòng)四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目。?？梢猿樯逖荨?/p>

目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開

討論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白

計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。

3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、布置作業(yè):

第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算

順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師板書：(1)9604-2=480(盒)

4804-4=120(盒)

(2)9604-24-4=120(盒)

(3)9604-(2X4)=120(盒)

師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

活動(dòng)三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再

自主地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90+3+5,也可以列90+5+3,但要讓學(xué)生明

白每一步計(jì)算的含義。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、布置作業(yè)：

第12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題

的能力。

3、明確小括號(hào)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法

2掌握整百、整十?dāng)?shù)的乘法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

3結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

［生嘗試解決，并交流］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？

全班交流，展示不同的寫法。

生1：5204-4=130(包)

3204-4=80(包)

138+80=210(包)

生2：(520+320)4-4=

師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？

生答。

師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。

3604-(2X3)3804-(132-127)

活動(dòng)三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分

析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

六、板書設(shè)計(jì):

兩、三位數(shù)除以一位

七、布置作業(yè):

練習(xí)1、2題

第13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課題：兩、三位數(shù)除以一位

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)牛比較熟練地口算兩二位數(shù)除以一付數(shù)的口算除法C

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩