Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要針對(duì)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6rainorshineSectionA1a的語(yǔ)音部分進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，提高英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞的音標(biāo)、音素，以及單詞在句子中的發(fā)音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和音標(biāo)知識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音標(biāo)并朗讀單詞。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于本節(jié)課所涉及的“rainorshine”等日常詞匯有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)感興趣，具備較強(qiáng)的聽覺(jué)感知能力，能夠快速模仿和掌握發(fā)音；而另一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的混淆，特別是在區(qū)分某些相似發(fā)音的音素時(shí)；二是缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；三是英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可能讓學(xué)生感到困難，影響口語(yǔ)的自然流暢。此外，學(xué)生的母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣也會(huì)對(duì)英語(yǔ)發(fā)音造成一定的影響，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、單詞卡片、發(fā)音練習(xí)錄音、實(shí)物教具（如雨傘、太陽(yáng)等）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考并分享自己更喜歡哪種天氣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)天氣的詞匯，如sunny,cloudy,windy等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并激活已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示單詞rain,shine的音標(biāo)和基本發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生注意元音和輔音的發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師用例句如“Thesunshinesbrightly.”和“Itrainsheavily.”來(lái)展示單詞的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的單詞造句，并相互糾正發(fā)音。

3.語(yǔ)音練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞和例句，進(jìn)行跟讀練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.發(fā)音對(duì)比（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，對(duì)比不同單詞的發(fā)音，如“rain”和“shine”中的元音發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供反饋，確保學(xué)生正確理解發(fā)音差異。

5.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，如“Wouldyouliketogooutforawalkintherain?”

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

6.綜合練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括聽力、填空和選擇題，鞏固所學(xué)發(fā)音知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題目，解答疑問(wèn)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在發(fā)音練習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和發(fā)音，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的rain,shine等詞匯，可以引入更多與天氣相關(guān)的詞匯，如sleet,drizzle,mist,fog,storm等，以及與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如swim,picnic,hike,camp等。

-語(yǔ)法拓展：介紹如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的天氣情況，如“Wearehavingasunnyday.”和“Weareexpectingaheavyrain.”，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述天氣的常態(tài)，如“Thesunalwaysshinesinthesummer.”和“Itoftenrainsinthespring.”

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的天氣習(xí)慣和慶?；顒?dòng)，如美國(guó)的FourthofJuly慶祝獨(dú)立日時(shí)會(huì)有煙花表演，而中國(guó)的端午節(jié)會(huì)有賽龍舟的傳統(tǒng)。

-語(yǔ)音拓展：提供一些英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音視頻或音頻，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，了解不同口音的發(fā)音差異。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或兒童文學(xué)，找到與天氣相關(guān)的章節(jié)，通過(guò)故事情境來(lái)學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述天氣情況，同時(shí)提高聽力理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線發(fā)音練習(xí)，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的天氣主題，如“BestWeatherforSports”或“WeatherandClimateChange”，進(jìn)行研究和展示，以增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或詩(shī)歌，使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-安排一次戶外活動(dòng)，如去公園觀察天氣變化，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)音知識(shí)：元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，音標(biāo)的使用，以及單詞在句子中的重音和語(yǔ)調(diào)。

-詞匯知識(shí)：與天氣相關(guān)的詞匯，如rain,shine,sunny,cloudy,storm等。

-語(yǔ)法知識(shí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述天氣情況。

②本文重點(diǎn)詞：

-rain

-shine

-sunny

-cloudy

-storm

-today

-tomorrow

-usually

-sometimes

-often

③本文重點(diǎn)句：

-It'ssunnytoday.

-Itwillraintomorrow.

-Theweatherisusuallysunnyinsummer.

-Sometimesit'scloudyinthemorning.

-Thestormiscoming.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Howdoyoupronouncetheword'rain'?Canyouuse'rain'inasentence?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音和用法的理解。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和發(fā)言情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以測(cè)試他們對(duì)詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠理解并從中學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改內(nèi)容包括語(yǔ)法、拼寫和發(fā)音等。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的示例。例如，如果學(xué)生在句子中使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，教師可以指出并給出正確的句子。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-同伴互評(píng)：組織