Module 1 Unit 1 She's very nice （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit1She'sverynice（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊Module1Unit1She'sverynice。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握形容詞nice的用法，學(xué)會(huì)描述人物性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型She'sverynice.和Hownicesheis!；學(xué)習(xí)與人物外貌、性格相關(guān)的詞匯，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等；進(jìn)行簡單的日常對話練習(xí)，如：介紹朋友、詢問某人外貌等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言能力，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解西方文化中關(guān)于人物性格描述的習(xí)俗；最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用形容詞nice描述人物，能夠準(zhǔn)確表達(dá)對他人性格的評價(jià)。

②靈活使用句型She'sverynice.和Hownicesheis!，在不同情境中進(jìn)行交流。

③掌握與人物外貌、性格相關(guān)的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等，并能進(jìn)行簡單的詞匯運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際對話中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞和句型，進(jìn)行有效的交流。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同形容詞的意義，并在語境中選擇合適的詞匯。

③學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型運(yùn)用，表達(dá)清晰、連貫。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物卡片、人物模型）、圖片素材、故事書、歌曲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物性格描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過特別友好的人？你們怎么描述他們的性格？”

展示一些關(guān)于不同性格人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受性格描述的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語描述人物的性格特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物性格描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語描述人物的性格。

過程：

講解形容詞的基本用法，特別是如何選擇合適的形容詞來描述人物性格。

介紹一些常用的形容詞，如nice,kind,friendly,polite,funny等，并舉例說明。

通過簡單的句子結(jié)構(gòu)，如Sheisverynice.，展示如何將這些形容詞用于實(shí)際對話中。

3.人物性格描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物性格。

過程：

選擇幾個(gè)不同性格的人物角色，如老師、醫(yī)生、朋友等，展示他們的性格特點(diǎn)。

分析每個(gè)角色的性格描述，讓學(xué)生理解如何根據(jù)情境選擇合適的形容詞。

引導(dǎo)學(xué)生討論，如何用英語描述自己或他人的性格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如“老師”或“醫(yī)生”，并討論如何用英語描述這個(gè)角色的性格。

小組內(nèi)討論該角色的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語構(gòu)造句子。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物性格描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格描述和構(gòu)造的句子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語描述人物性格的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括形容詞的用法、人物性格描述的案例以及小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)用英語描述人物性格在實(shí)際交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一個(gè)熟悉的人的性格特點(diǎn)，并嘗試用不同的形容詞進(jìn)行描述。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員或朋友，用英語描述他們的性格特點(diǎn)，并嘗試用至少三個(gè)不同的形容詞。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成，并鼓勵(lì)他們在家庭中練習(xí)使用新學(xué)的句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用形容詞和句型來描述人物性格，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠熟練地使用She'sverynice.和Hownicesheis!等句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.詞匯積累

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)與人物外貌、性格相關(guān)的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語法知識鞏固

學(xué)生通過學(xué)習(xí)形容詞的用法，鞏固了英語語法知識。他們能夠理解并運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，以及形容詞的否定形式，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了西方文化中關(guān)于人物性格描述的習(xí)俗，增強(qiáng)了文化意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下，人們對人物性格描述的差異，拓寬了視野。

5.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解，提高了合作解決問題的能力。

6.交際能力提高

學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和交際能力。他們能夠自信地站在臺上，用英語進(jìn)行展示，并接受他人的提問和點(diǎn)評，提高了在公眾場合用英語交流的勇氣和技巧。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)，并在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)作業(yè)要求，查找相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

題型：根據(jù)語境選擇合適的形容詞填空。

例題：Sheisvery_______tohelpothers.

A.kind

B.clever

C.happy

答案：A.kind

補(bǔ)充說明：學(xué)生在完成此類題目時(shí)，需要根據(jù)句意和上下文語境選擇合適的形容詞。例如，如果句子中提到某人樂于助人，那么正確的選項(xiàng)應(yīng)該是A.kind。

2.選擇題

題型：從給出的選項(xiàng)中選擇與句子意思相符的形容詞。

例題：Whichadjectivecanbestdescribeherpersonality?

A.Tall

B.Friendly

C.Short

答案：B.Friendly

補(bǔ)充說明：此類題目旨在考察學(xué)生對形容詞含義的理解。學(xué)生需要根據(jù)句子中對人物性格的描述來選擇正確的形容詞。在本例中，描述性格的形容詞是B.Friendly。

3.改寫句子題

題型：將給定的句子改寫為使用形容詞的句子。

例題：Sheisateacher.

改寫：Sheisa_______teacher.

答案：verynice

補(bǔ)充說明：此類題目要求學(xué)生能夠?qū)㈥愂鼍涓膶憺樾稳菰~句，以表達(dá)對人物性格的描述。學(xué)生需要選擇合適的形容詞并使用very等程度副詞來修飾。

4.情景對話題

題型：根據(jù)情景，用形容詞進(jìn)行對話。

例題：A:Whoisthatman?

B:Heis_______man.

A:Whoisthatwoman?

B:Sheisa_______woman.

答案：

A:Heisatallman.

B:Sheisashortwoman.

補(bǔ)充說明：此類題目旨在考察學(xué)生將形容詞應(yīng)用于實(shí)際對話的能力。學(xué)生需要根據(jù)情景選擇合適的形容詞，并能夠流暢地進(jìn)行對話。

5.應(yīng)用題

題型：根據(jù)所給情境，用形容詞描述人物性格。

例題：Imagineyouaremeetinganewfriend.Describeyourfriendusingatleasttwoadjectives.

答案：

Mynewfriendisveryfriendlyandoutgoing.Wehavealotincommonandsheisalwayssmiling.

補(bǔ)充說明：此類題目要求學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述人物性格。學(xué)生需要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的形容詞，并能夠用完整的句子進(jìn)行描述。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題，以鞏固形容詞的用法。

2.寫一篇短文，描述一個(gè)你認(rèn)識的人，使用至少三個(gè)不同的形容詞來描述這個(gè)人的性格特點(diǎn)。

3.觀察并記錄你在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降牟煌愿竦娜耍瑖L試用英語描述他們的性格，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對于填空和選擇題，檢查學(xué)生是否正確使用了形容詞，以及是否理解了句子的意思。

3.對于短文寫作，評估學(xué)生的語法正確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。特別關(guān)注學(xué)生是否能夠使用不同的形容詞來描述人物性格。

4.提供具體的反饋，如：“你的描述非常生動(dòng)，但是記得在句子中使用連詞來使文章更加連貫?！被蛘摺澳氵x擇了很好的形容詞，但是句子結(jié)構(gòu)可以更加多樣化?！?/p>

5.對于記錄觀察的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀察，并提供反饋，如：