二年級信息技術(shù)上冊 第14課奇妙的LOGO世界教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版

二年級信息技術(shù)上冊第14課奇妙的LOGO世界教學(xué)設(shè)計(jì)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級信息技術(shù)上冊第14課奇妙的LOGO世界教學(xué)設(shè)計(jì)北京版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙色彩的世界——LOGO世界！??首先，我會用生動(dòng)的語言和豐富的表情，把LOGO的起源和發(fā)展史講給你們聽，讓你們對這個(gè)編程語言產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，我會一步步教你們?nèi)绾问褂肔OGO語言繪制簡單的圖形，比如小海龜、小蛇等等。在過程中，我會注重培養(yǎng)你們的邏輯思維和動(dòng)手能力，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。最后，我會設(shè)置一些有趣的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)你們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的LOGO作品！??讓我們一起開啟這段奇妙的LOGO之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)LOGO語言，激發(fā)同學(xué)們對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)同學(xué)們在創(chuàng)作LOGO作品的過程中，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。

3.計(jì)算思維：通過編程實(shí)踐，提高同學(xué)們的邏輯思維和算法意識，培養(yǎng)計(jì)算思維能力。

4.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)作能力：鼓勵(lì)同學(xué)們利用LOGO語言進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作，提升他們的信息處理和表達(dá)交流能力。學(xué)情分析在二年級這個(gè)階段，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程充滿了期待。他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生們對計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)有初步的了解，但對編程語言的理解還比較有限。

從能力角度來看，二年級學(xué)生已經(jīng)能夠熟練操作電腦，進(jìn)行簡單的文件管理和使用基礎(chǔ)軟件。然而，他們在編程方面的基礎(chǔ)較為薄弱，對于編程邏輯和命令的掌握還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)耐心、細(xì)致和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于后續(xù)的編程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作欲望，但有時(shí)容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過逐步引導(dǎo)，幫助他們建立起良好的編程學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，二年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)，既需要考慮到他們的知識儲備和能力水平，也要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《二年級信息技術(shù)上冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與LOGO語言相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解編程概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會操作，并提前檢查軟件的安裝和運(yùn)行狀態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，營造一個(gè)互動(dòng)和協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要探索一個(gè)神奇的世界——LOGO世界。你們知道什么是LOGO嗎？請舉手分享一下你們的想法。

（2）學(xué)生：LOGO是一種編程語言，可以用來繪制圖形。

（3）老師：非常好！今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用LOGO語言繪制有趣的圖形。

二、新課講授

1.LOGO語言介紹

（1）老師：首先，讓我們來了解一下LOGO語言的基本概念。LOGO是一種圖形編程語言，由美國麻省理工學(xué)院教授西摩·派普特（SeymourPapert）在20世紀(jì)60年代發(fā)明。它使用一種叫做“海龜”的虛擬畫筆來繪制圖形。

（2）學(xué)生：LOGO語言有什么特點(diǎn)呢？

（3）老師：LOGO語言簡單易懂，易于學(xué)習(xí)和使用。它使用了一系列的命令來控制海龜?shù)囊苿?dòng)和繪制圖形。

（4）學(xué)生：LOGO語言可以繪制哪些圖形呢？

（5）老師：LOGO語言可以繪制各種簡單的圖形，如直線、正方形、三角形等。接下來，我們將通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)如何使用LOGO語言。

2.LOGO語言基礎(chǔ)命令學(xué)習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些基本的LOGO命令。首先，我們需要知道如何控制海龜?shù)囊苿?dòng)。下面是一些常用的命令：

-“FD”表示前進(jìn)；

-“BK”表示后退；

-“LT”表示左轉(zhuǎn)；

-“RT”表示右轉(zhuǎn)；

-“HOME”表示將海龜移回初始位置。

（2）學(xué)生：這些命令怎么使用呢？

（3）老師：我們可以通過在LOGO軟件中輸入這些命令來控制海龜?shù)囊苿?dòng)?，F(xiàn)在，請大家打開LOGO軟件，跟著我一起輸入命令，讓海龜移動(dòng)起來。

（4）學(xué)生：我輸入了“FD100”，海龜向前移動(dòng)了100個(gè)單位。

（5）老師：很好！接下來，讓我們嘗試一些組合命令，如“FD100RT90FD100”。

（6）學(xué)生：我輸入了這些命令，海龜先向前移動(dòng)了100個(gè)單位，然后向右轉(zhuǎn)了90度，再向前移動(dòng)了100個(gè)單位。

（7）老師：太棒了！通過這些命令，我們可以繪制出各種圖形。現(xiàn)在，讓我們來嘗試?yán)L制一個(gè)正方形。

3.繪制正方形

（1）老師：接下來，我們將學(xué)習(xí)如何使用LOGO命令繪制正方形。正方形有四條邊，每條邊長度相等。我們可以使用“FD”命令和“RT”命令來繪制正方形。

（2）學(xué)生：繪制正方形需要輸入哪些命令呢？

（3）老師：繪制正方形需要輸入以下命令：

-“FD”表示前進(jìn)；

-“RT90”表示向右轉(zhuǎn)90度；

-重復(fù)上述命令四次。

（4）學(xué)生：我輸入了這些命令，成功繪制了一個(gè)正方形。

（5）老師：很好！接下來，我們可以嘗試?yán)L制其他圖形，如三角形、星形等。

4.創(chuàng)意繪制

（1）老師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了基本的LOGO命令和繪制圖形的方法。接下來，請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，繪制一個(gè)你喜歡的圖形。

（2）學(xué)生：我可以繪制一個(gè)心形。

（3）老師：太好了！請同學(xué)們嘗試?yán)L制你心中的圖形，并分享你的創(chuàng)作過程。

（4）學(xué)生：我首先繪制了一個(gè)圓形，然后添加了一些線條，形成了一個(gè)心形。

（5）老師：非常漂亮！請其他同學(xué)也來分享一下你的作品。

三、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了LOGO語言的基本概念和繪制圖形的方法。通過實(shí)際操作，我們了解了如何使用LOGO命令控制海龜?shù)囊苿?dòng)，并繪制出各種圖形。

（2）學(xué)生：我學(xué)會了使用“FD”、“BK”、“LT”和“RT”命令控制海龜?shù)囊苿?dòng)。

（3）老師：很好！希望大家能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索更多的LOGO命令和圖形繪制技巧。

（4）學(xué)生：我想要學(xué)習(xí)如何繪制更復(fù)雜的圖形。

（5）老師：沒問題！課后，你們可以嘗試使用LOGO軟件繪制更多的圖形，并分享你們的創(chuàng)作心得。讓我們一起在LOGO世界中繼續(xù)探索吧！????

四、作業(yè)布置

（1）老師：今天的作業(yè)是：請同學(xué)們利用LOGO軟件，繪制一個(gè)你喜歡的圖形，并嘗試使用不同的命令組合來創(chuàng)新。

（2）學(xué)生：我打算繪制一個(gè)房子。

（3）老師：很好！希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多有趣的圖形。記得在下次課堂上分享你們的成果哦！????拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《LOGO語言編程入門》

本書詳細(xì)介紹了LOGO語言的基本語法、編程技巧和創(chuàng)意項(xiàng)目，適合有一定編程基礎(chǔ)的讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（2）在線資源：

-LOGO編程社區(qū)論壇，可以在這里找到許多LOGO編程的教程和實(shí)例，以及與其他編程愛好者的交流。

-LOGO編程教學(xué)網(wǎng)站，提供了一系列LOGO編程的教學(xué)視頻和案例，適合自學(xué)和鞏固知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）編程挑戰(zhàn)：

-嘗試使用LOGO語言編寫一個(gè)簡單的游戲，比如“猜數(shù)字游戲”或“躲避障礙物游戲”。

-設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫，比如一個(gè)簡單的“會動(dòng)的時(shí)鐘”或“旋轉(zhuǎn)的星星”。

（2）創(chuàng)意項(xiàng)目：

-利用LOGO語言創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的LOGO標(biāo)志，可以是學(xué)校、班級或個(gè)人的標(biāo)志。

-制作一個(gè)能夠繪制復(fù)雜圖案的LOGO程序，嘗試?yán)L制幾何圖形、自然圖案或藝術(shù)作品。

（3）探索學(xué)習(xí)：

-研究LOGO語言的歷史背景和發(fā)展，了解它對計(jì)算機(jī)編程教育的貢獻(xiàn)。

-探索LOGO語言與其他編程語言的異同，比如Python、Scratch等。

（4）實(shí)踐應(yīng)用：

-在日常生活中尋找LOGO編程的應(yīng)用場景，比如城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等，嘗試用LOGO語言模擬或設(shè)計(jì)解決方案。板書設(shè)計(jì)①LOGO語言基本概念

-LOGO編程簡介

-海龜畫筆

-基本命令（FD,BK,LT,RT,HOME）

②LOGO語言基礎(chǔ)命令

-前進(jìn)（FD）

-后退（BK）

-左轉(zhuǎn)（LT）

-右轉(zhuǎn)（RT）

-回到初始位置（HOME）

③繪制圖形實(shí)例

-正方形繪制步驟

-三角形繪制步驟

-星形繪制步驟

④創(chuàng)意繪制提示

-創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)

-命令組合應(yīng)用

-圖形美化技巧教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于LOGO世界的課，我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我覺得教學(xué)過程中最成功的地方是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我就用了一些生動(dòng)的例子，比如海龜畫筆的移動(dòng)，讓孩子們直觀地感受到LOGO編程的魅力。他們看到小海龜在屏幕上畫出的圖形，眼睛都亮了起來，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們分成小組后，他們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能激發(fā)出更多的創(chuàng)意。比如，在繪制正方形的環(huán)節(jié)，一個(gè)小組的同學(xué)提出了一個(gè)巧妙的方法，他們通過調(diào)整角度和距離，只用了兩條命令就完成了正方形的繪制。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我看到了孩子們巨大的潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的命令組合時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供相應(yīng)的教學(xué)支持。

在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們從一開始的迷茫和好奇，逐漸變成了能夠獨(dú)立思考和解決問題的編程小能手。這種轉(zhuǎn)變讓我感到非常驕傲。

1.學(xué)生對LOGO編程的興趣得到了提高。

2.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了互相幫助和共同進(jìn)步。

3.學(xué)生在編程實(shí)踐中，提高了邏輯思維和問題解決能力。

當(dāng)然，也