白樺教學(xué)設(shè)計(jì)

白樺教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教材分析《白樺》是部編本四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首現(xiàn)代詩(shī)。本單元以"自然"為主題，編排了《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》等課文，從不同角度展現(xiàn)了自然之美。《白樺》這首詩(shī)通過(guò)描寫白樺樹的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛與贊美之情，同時(shí)也讓讀者感受到了大自然的蓬勃生機(jī)。

詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如"串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫"，將白樺樹的花穗比作潔白的流蘇，形象地描繪出了花穗的美麗。詩(shī)歌還注重色彩的描繪，如"潔白的流蘇""燦燦的金暉""姍姍來(lái)遲的朝霞"等，使白樺樹的形象更加鮮明，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詩(shī)歌鑒賞能力。他們對(duì)自然景物有著濃厚的興趣，能夠通過(guò)觀察和想象感受自然之美。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)有了一定的了解，但對(duì)于如何深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人的情感，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

此外，四年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們更傾向于通過(guò)直觀的畫面和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)理解知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)正確讀寫和理解文中的生字詞，如"白樺、瀟灑、花穗、朦朧、寂靜、朝霞、姍姍來(lái)遲"等。有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)白樺的美，感受詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛與贊美之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、象征等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受白樺的美。有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

五、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美和意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討詩(shī)歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示詩(shī)歌所描繪的畫面，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，大自然是一幅絢麗多彩的畫卷，它孕育了無(wú)數(shù)的生命，也賦予了我們無(wú)盡的美感。在這個(gè)單元里，我們將一起走進(jìn)自然，領(lǐng)略大自然的魅力。今天，讓我們先來(lái)欣賞一種美麗的樹木白樺。（多媒體展示白樺樹的圖片）2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)白樺樹的印象。3.教師簡(jiǎn)介白樺樹：白樺是一種常見的落葉喬木，它樹干筆直，樹皮潔白如雪，像穿著一件白色的外衣，非常美麗。在很多文人墨客的筆下，白樺樹都成為了他們抒發(fā)情感的對(duì)象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以白樺為主題的現(xiàn)代詩(shī)，看看詩(shī)人是如何描繪白樺樹的。

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞圈出來(lái)。2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，指名朗讀詩(shī)歌，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)讀音是否正確，詩(shī)句是否通順。3.教師出示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀和理解。白樺、瀟灑、花穗、朦朧、寂靜、朝霞、姍姍來(lái)遲認(rèn)讀生字詞后，教師通過(guò)講解、舉例等方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。例如，"瀟灑"一詞可以結(jié)合生活中人們?yōu)t灑的舉止來(lái)理解；"朦朧"可以讓學(xué)生聯(lián)系月光下朦朧的景象來(lái)體會(huì)。4.默讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)描繪了白樺樹的哪些特點(diǎn)？詩(shī)歌可以分為幾個(gè)部分？5.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了白樺樹在不同時(shí)間和環(huán)境下的美麗姿態(tài)，如滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇等。詩(shī)歌可以分為四部分，每部分分別從不同角度描寫了白樺樹。

（三）精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第12節(jié)）指名朗讀第一部分，思考：這部分描繪了白樺樹怎樣的形象？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句："在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。"這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白樺樹比作穿上銀霜和雪花的人，生動(dòng)形象地寫出了白樺樹潔白的顏色和滿身的雪花，給人一種高潔、純凈的感覺(jué)。再次朗讀這部分，體會(huì)白樺樹的美麗姿態(tài)。2.學(xué)習(xí)第二部分（第34節(jié)）自由朗讀第二部分，思考：這部分描寫了白樺樹的什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出白樺樹的美？學(xué)生交流回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句："毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。"這部分運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，"毛茸茸的枝頭"賦予了白樺樹一種可愛的感覺(jué)；"雪繡的花邊瀟灑"將枝頭的雪花比作花邊，"瀟灑"一詞寫出了雪花的輕盈和美麗；"串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫"把花穗比作潔白的流蘇，形象地描繪出了花穗的美麗姿態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并用自己的話描述白樺樹的樣子，然后指名回答。有感情地朗讀這部分，感受白樺樹的美麗與靈動(dòng)。3.學(xué)習(xí)第三部分（第56節(jié)）指名朗讀第三部分，思考：這部分描寫了白樺樹在什么情況下的樣子？"姍姍來(lái)遲的朝霞"有什么作用？學(xué)生回答后，教師講解：這部分描寫了白樺樹在姍姍來(lái)遲的朝霞映照下的樣子。"姍姍來(lái)遲的朝霞"一方面點(diǎn)明了時(shí)間，另一方面襯托出了白樺樹的寧?kù)o與美麗。在朝霞的映照下，白樺樹的金暉閃著晶亮，更加突出了白樺樹的高貴與優(yōu)雅。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境，然后朗讀這部分，讀出白樺樹的寧?kù)o與美麗。4.學(xué)習(xí)第四部分（第7節(jié)）齊讀第四部分，思考：這部分表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這部分直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛與贊美之情。詩(shī)人用"它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華"，再次強(qiáng)調(diào)了白樺樹的潔白與美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺樹的深深眷戀。引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛與贊美之情朗讀這部分。

（四）總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生回顧整首詩(shī)，思考：這首詩(shī)是從哪些方面描寫白樺樹的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：這首詩(shī)從白樺樹的顏色、姿態(tài)、在朝霞映照下的樣子等方面進(jìn)行描寫，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了白樺樹的美麗。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺樹的喜愛與贊美之情，同時(shí)也讓我們感受到了大自然的神奇與美妙。2.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些描寫樹木或自然景物的詩(shī)歌，并與同學(xué)們分享。推薦閱讀其他描寫自然景物的現(xiàn)代詩(shī)，如艾青的《綠》、宗璞的《丁香結(jié)》等，讓學(xué)生課后自主閱讀，進(jìn)一步感受現(xiàn)代詩(shī)的魅力。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、詩(shī)歌的主要內(nèi)容、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及詩(shī)人所表達(dá)的情感等。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《白樺》這首詩(shī)。2.仿照《白樺》，選擇一種自己喜歡的植物，寫一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)它的喜愛之情。

七、教學(xué)板書設(shè)計(jì)白樺葉賽寧

白樺形象：滿身雪花高潔純凈雪繡花邊美麗靈動(dòng)朝霞映照高貴優(yōu)雅

情感：喜愛與贊美

八、教學(xué)反思在教學(xué)《白樺》這首詩(shī)時(shí)，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，較好地理解了詩(shī)歌內(nèi)容，感受到了白樺樹的美麗，體會(huì)到了詩(shī)人的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)自由讀、指名讀、分節(jié)讀、配樂(lè)讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫面、小組討論等方式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)