2024-2025版新教材高中化學(xué) 第4章 第1節(jié) 第1課時 原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第1課時原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第1課時原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計新人教版必修第一冊設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要開啟化學(xué)世界的奇妙之旅，探索原子結(jié)構(gòu)的奧秘！??咱們這節(jié)課，就是從原子結(jié)構(gòu)入手，逐步揭開物質(zhì)世界的神秘面紗。??結(jié)合2024-2025版新教材，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望激發(fā)你們的興趣，讓化學(xué)知識變得生動有趣！????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析在進入原子結(jié)構(gòu)這一章節(jié)之前，我的學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，比如元素周期表和簡單的化學(xué)反應(yīng)。他們在這個階段，對化學(xué)實驗和物質(zhì)變化充滿了好奇。然而，他們的知識儲備和認知水平存在一定差異。

大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解化學(xué)概念的基本含義。在知識層面上，他們對分子、原子的概念有一定的認識，但對原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生們在實驗操作和觀察記錄上表現(xiàn)出了較好的基礎(chǔ)，但在分析問題和解決復(fù)雜問題時，他們的邏輯思維和推理能力還有待提高。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是值得肯定的。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和探索問題的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠遵守課堂紀律，但在面對難度較大的問題時，可能會表現(xiàn)出一定的焦慮情緒。

這些學(xué)情特點對教學(xué)有一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生們的認知水平，避免過于復(fù)雜的概念過早引入。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生們的問題解決能力，通過實驗和討論激發(fā)他們的興趣。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，幫助他們在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念和原理，如原子核、電子層等。

2.實驗法：設(shè)計簡單的原子結(jié)構(gòu)模型實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察原子結(jié)構(gòu)的形成過程，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示原子結(jié)構(gòu)圖，直觀展示原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗原子結(jié)構(gòu)的探索過程。

3.視頻資料：播放相關(guān)科普視頻，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布了關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的PPT和相關(guān)的科普視頻，明確要求學(xué)生了解原子核和電子的基本概念，并提出了“原子是如何組成的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞原子結(jié)構(gòu)，設(shè)計了“原子核和電子如何相互作用？”等探究性問題，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線學(xué)習(xí)平臺的進度跟蹤功能，以及學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控了預(yù)習(xí)的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們按照要求閱讀了預(yù)習(xí)資料，對原子結(jié)構(gòu)有了初步的認識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們針對預(yù)習(xí)問題進行了獨立思考，并在班級群里分享了自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型和相關(guān)的歷史圖片，引出原子結(jié)構(gòu)這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解了原子核、電子層、電子排布等知識點，結(jié)合氫原子和氦原子的實例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計了“原子結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)電子排布，通過小組合作完成。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生們認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生們積極參與游戲，通過合作學(xué)習(xí)掌握了電子排布的規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的知識點。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)的知識，掌握電子排布的規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置了關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提供拓展資源：推薦了相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生們認真完成作業(yè)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：部分學(xué)生利用推薦資源進行了深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)等方面取得的具體效果：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的基本概念有了清晰的認識，包括原子核、電子層、電子排布等。

（2）學(xué)生能夠熟練地描述原子結(jié)構(gòu)的特點，如電子在原子中的分布規(guī)律、原子核的構(gòu)成等。

（3）學(xué)生掌握了原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)計算方法，如電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的計算。

（4）學(xué)生了解了原子結(jié)構(gòu)在不同化學(xué)現(xiàn)象中的作用，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，分析原子結(jié)構(gòu)的特征。

（2）學(xué)生的分析問題能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識解釋化學(xué)現(xiàn)象，解決實際問題。

（3）學(xué)生的動手能力得到鍛煉，通過實驗操作，掌握了原子結(jié)構(gòu)模型制作的方法。

（4）學(xué)生的合作能力得到加強，在小組討論和實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升，對化學(xué)學(xué)科有了更深入的認識，增強了學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，在解決問題過程中，學(xué)生嘗試了多種方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）學(xué)生的責(zé)任感得到加強，在實驗操作中，學(xué)生嚴格遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。

（4）學(xué)生的團隊精神得到鍛煉，在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了相互支持、共同進步。

具體案例：

1.在知識層面，學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)后，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么金屬會導(dǎo)電、為什么水是液體等。

2.在能力層面，學(xué)生在實驗操作中，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如氫原子和氧原子結(jié)合形成水分子。

3.在素質(zhì)層面，學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對原子結(jié)構(gòu)這一節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問

提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，我會針對原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識點提出問題，如：“同學(xué)們，原子核由什么組成？”，“電子在原子中是如何分布的？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)進度和方法。

（1）隨機提問：針對課堂上容易混淆的知識點，我會隨機提問學(xué)生，以檢驗他們的理解程度。

（2）分組討論：將學(xué)生分成小組，就某個知識點進行討論，然后請小組代表發(fā)言，以了解他們的討論成果和掌握情況。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以幫助我了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。以下是我觀察的幾個方面：

（1）課堂紀律：觀察學(xué)生是否遵守課堂紀律，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

（2）學(xué)習(xí)興趣：觀察學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)這一課題的興趣，如是否主動提問、是否認真做筆記等。

（3）合作意識：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否樂于分享、是否尊重他人意見等。

3.實時測試

為了更好地了解學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)知識點的掌握程度，我會在課堂上進行實時測試。以下是我設(shè)計的幾種測試方式：

（1）選擇題：針對原子結(jié)構(gòu)的基本概念，設(shè)計選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）填空題：針對原子結(jié)構(gòu)的計算方法，設(shè)計填空題，讓學(xué)生填寫缺失的數(shù)字或文字。

（3）簡答題：針對原子結(jié)構(gòu)的特點和應(yīng)用，設(shè)計簡答題，讓學(xué)生用自己的語言進行描述。

4.反饋與調(diào)整

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我將及時給予學(xué)生反饋，并調(diào)整教學(xué)策略。

（1）對掌握較好的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，拓展知識面。

（2）對掌握一般的學(xué)生，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

（3）對掌握較差的學(xué)生，了解他們的困難所在，提供針對性的幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①原子結(jié)構(gòu)的基本概念

-原子：物質(zhì)的基本組成單位

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心

-電子：帶負電，繞原子核運動

②原子結(jié)構(gòu)的組成

-核電荷數(shù)：原子核中質(zhì)子的數(shù)目

-質(zhì)子數(shù)：原子核中質(zhì)子的數(shù)目

-中子數(shù)：