5 搭石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《搭石》這篇課文的美妙世界。這篇課文選自我們語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，它以優(yōu)美的文字描繪了鄉(xiāng)村小路上人們相互搭石過河的溫馨場景，展現(xiàn)了人與人之間美好的互助精神。我們將通過這篇課文，感受作者對家鄉(xiāng)和人民的深情厚誼，同時(shí)也學(xué)習(xí)到合作和奉獻(xiàn)的重要性。接下來，就讓我們踏上這趟文學(xué)之旅，一起領(lǐng)略搭石的奇妙魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化理解與傳承，通過閱讀《搭石》感受中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化，理解互助精神的內(nèi)涵；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語言和意境，提升審美能力；3）思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行互助精神，嘗試用語文知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中人物的行為動(dòng)機(jī)，分析人物形象，體會互助精神的內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗在鄉(xiāng)村生活中的意義，以及它所體現(xiàn)的鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力。

②培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)描寫來理解人物情感和故事主題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)互助精神，將課文中的情感和思想與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受鄉(xiāng)村生活的溫馨和互助精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具展示：引入真實(shí)的石頭或模型，讓學(xué)生直觀感受“搭石”的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然環(huán)境和鄉(xiāng)村生活場景。

2.提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得鄉(xiāng)村生活有什么特別的地方？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享對鄉(xiāng)村生活的印象，為學(xué)習(xí)《搭石》做好鋪墊。

【講授新課】

（用時(shí)：20分鐘）

1.閱讀課文《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生注意作者如何描寫鄉(xiāng)村小路和人們搭石的情景。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“搭石”、“相幫”、“情誼”等，解釋其含義和作用。

3.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對表達(dá)效果的影響。

4.分析人物形象，如村民們的善良、互助等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會互助精神的內(nèi)涵。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，列舉課文中表現(xiàn)互助精神的例子，并說明原因。

2.每組選派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

3.針對課文中的修辭手法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，進(jìn)行即興創(chuàng)作。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：“如果你們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，會怎樣去幫助別人？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考互助精神在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問：“為什么說‘搭石’是鄉(xiāng)村文化的象征？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“搭石”所代表的互助精神。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何將這種精神傳承下去？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和計(jì)劃。

【課堂小結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)互助精神的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將互助精神融入到日常生活中。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于互助精神的短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和創(chuàng)作，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村的故事》：收集一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的短篇故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村文化，感受鄉(xiāng)村人民的善良和互助精神。

-《橋》：閱讀魯迅先生的《橋》，對比《搭石》中的互助場景，探討不同時(shí)代背景下人們互助精神的體現(xiàn)。

-《鄉(xiāng)村記憶》：挑選一些描寫鄉(xiāng)村生活的散文，讓學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的民間故事，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如“搭石”等，并撰寫成小作文，分享給同學(xué)們。

-組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實(shí)地感受鄉(xiāng)村生活，記錄下所見所聞，與課文內(nèi)容進(jìn)行對比。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中互助精神的體現(xiàn)，如公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，撰寫一篇關(guān)于互助精神的調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行互助精神，如幫助同學(xué)、關(guān)愛家人等，并記錄下自己的感悟。

3.知識點(diǎn)拓展：

-鄉(xiāng)村文化：通過閱讀拓展材料，了解鄉(xiāng)村文化的特點(diǎn)，如傳統(tǒng)習(xí)俗、民間藝術(shù)、生活方式等。

-互助精神：探討互助精神的內(nèi)涵，如善良、關(guān)愛、奉獻(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

-修辭手法：分析拓展材料中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-鄉(xiāng)村變遷：對比過去和現(xiàn)在的鄉(xiāng)村生活，了解鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試將課文中的互助精神應(yīng)用到日常生活中，如主動(dòng)幫助他人、關(guān)心弱勢群體等。

-通過參與社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)互助精神，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，思考如何為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們的《搭石》之旅就要畫上句號了。回過頭來，我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們對課文背景有了直觀的感受，這個(gè)方法挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，可能在今后的教學(xué)中，我可以在視頻播放前提出一些觀察任務(wù)，引導(dǎo)他們更加專注地觀看。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的表情來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解課文中的修辭手法時(shí)，學(xué)生們特別感興趣，他們能積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些吃力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合具體實(shí)例來講解，幫助那些理解困難的學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們自己總結(jié)互助精神的例子。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與、互相學(xué)習(xí)的樣子，真的很欣慰。不過，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于互助精神在現(xiàn)代社會中的意義的問題，學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答。這讓我意識到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，這種雙向互動(dòng)的模式讓課堂氛圍更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候時(shí)間管理得不夠好，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的討論不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的討論。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更專注地觀看視頻。

-在講授新課時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例講解抽象概念，幫助學(xué)生更好地理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生表達(dá)自己。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分討論。

-加強(qiáng)時(shí)間管理，確保課堂流程緊湊，提高教學(xué)效率。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地成長。讓我們一起期待下一次的課堂吧！??????內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文背景與主題

①鄉(xiāng)村小路

②搭石習(xí)俗

③互助精神

②人物形象分析

①村民形象

②搭石行為

③互助表現(xiàn)

③修辭手法與表達(dá)效果

①比喻

②擬人

③描述

④故事情節(jié)與情感

①過程描寫

②人物心理

③主題情感

⑤教育意義與啟示

①互助精神的價(jià)值

②傳統(tǒng)文化的傳承

③時(shí)代精神的弘揚(yáng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《鄉(xiāng)村記憶》散文集：推薦學(xué)生閱讀一些描寫鄉(xiāng)村生活的散文，如《故鄉(xiāng)的云》、《鄉(xiāng)村的夏天》等，通過閱讀這些作品，讓學(xué)生更深入地了解鄉(xiāng)村文化，感受作者對家鄉(xiāng)的深情。

-《中國鄉(xiāng)村文化》書籍：這是一本關(guān)于中國鄉(xiāng)村文化的書籍，內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村的歷史、民俗、建筑等多個(gè)方面，適合學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵。

-《鄉(xiāng)村故事會》視頻資源：收集一些關(guān)于鄉(xiāng)村故事的短視頻，如《鄉(xiāng)村里的故事》、《老家的故事》等，通過觀看這些視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村文化。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，通過閱讀了解鄉(xiāng)村文化，感受作者的情感。

-分享閱讀心得：學(xué)生可以寫下自己的閱讀心得，分享對鄉(xiāng)村文化的理解和感悟，可以在班級內(nèi)進(jìn)行交流，也可以通過作文的形式表達(dá)出來。

-探究鄉(xiāng)村文化：引導(dǎo)學(xué)生探究自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，可以拍攝照片、錄制視頻或撰寫文章，記錄下家鄉(xiāng)的文化特色。

-參觀鄉(xiāng)村：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村，實(shí)地感受鄉(xiāng)村生活，了解鄉(xiāng)村文化，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對比。

-撰寫短文：學(xué)生可以以“我心中的鄉(xiāng)村”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的向往和對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鄉(xiāng)村文化在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村文化。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料、組織討論會等，以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：要求學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)村的故事》和《中國鄉(xiāng)村文化》書籍，挑選其中一篇進(jìn)行摘抄和筆記，準(zhǔn)備在下次課堂上分享自己的閱讀體會。

2.**寫作練習(xí)**：以“家鄉(xiāng)的搭石”為題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的搭石習(xí)俗，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ブ竦睦斫狻?/p>

3.**實(shí)踐調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，觀察并記錄自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村生活，如鄉(xiāng)村節(jié)日、民間藝術(shù)等，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

4.**創(chuàng)作實(shí)踐**：嘗試用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作一段描述鄉(xiāng)村景色的短文。

作業(yè)反饋：

1.**批改原則**：作業(yè)批改時(shí)，我會注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、語言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)安排，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和作業(yè)態(tài)度。

2.**具體反饋**：對于每位學(xué)生的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-**創(chuàng)意表達(dá)**：肯定學(xué)生的獨(dú)特視角和創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如如何使描述更加生動(dòng)形象。

-**語言運(yùn)用**：評價(jià)學(xué)生的詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)，指出用詞不當(dāng)或語法錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

-**結(jié)構(gòu)安排**：檢查學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落是否分明，提出改進(jìn)建議。

-**書寫規(guī)范**：關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整，是否有錯(cuò)別字，給予糾正并提醒。

-**作業(yè)態(tài)度**：鼓勵(lì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，對敷衍了