2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12 一幅名揚(yáng)中外的畫（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，星期五，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫，感受一下這幅畫帶給我們的美好。讓我們一起期待這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解畫作的背景故事。通過(guò)學(xué)習(xí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》，引導(dǎo)學(xué)生了解畫作背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，如《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、描繪的北宋都城風(fēng)貌等。

-重點(diǎn)二：欣賞畫作的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作中的線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)元素，體會(huì)畫家如何通過(guò)這些元素表達(dá)情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解畫作的象征意義。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解畫作中的象征意義有一定難度，如《清明上河圖》中的“清明”二字在畫作中的象征意義。

-難點(diǎn)二：感受畫作的意境。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能難以完全體會(huì)到畫作所營(yíng)造的意境，如《清明上河圖》所展現(xiàn)的繁華與寧?kù)o交織的意境。

-難點(diǎn)三：運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫作的感悟。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己對(duì)畫作的理解和感受，這對(duì)于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力都是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀地介紹畫作背景和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立對(duì)《清明上河圖》的整體認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)畫作的理解和感受，通過(guò)互動(dòng)交流激發(fā)思維火花。

3.利用多媒體展示《清明上河圖》的局部細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)審美能力和觀察能力。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演畫中的角色，體驗(yàn)古人的生活場(chǎng)景，加深對(duì)畫作內(nèi)容的理解。

5.設(shè)計(jì)繪畫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿《清明上河圖》的線條和構(gòu)圖，提升學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一幅名揚(yáng)中外的畫——清明上河圖。這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，是我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？它又有哪些特別的地方呢？讓我們一起揭開這幅畫神秘的面紗吧！

【新課講授】

一、背景介紹

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道清明上河圖是哪個(gè)朝代的畫作嗎？是誰(shuí)畫的？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：清明上河圖是北宋時(shí)期畫家張擇端的作品。

3.老師講解：北宋都城汴京（今河南開封）是我國(guó)古代商業(yè)繁榮的城市，清明上河圖生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)的城市風(fēng)貌。

二、藝術(shù)特色分析

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)這幅畫嗎？它有哪些藝術(shù)特色呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：清明上河圖的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在線條、色彩、構(gòu)圖等方面。

3.老師講解：

-線條：畫家運(yùn)用流暢的線條勾勒出人物的輪廓、建筑的輪廓，使畫面富有動(dòng)感。

-色彩：畫家運(yùn)用鮮明的色彩對(duì)比，突出了畫面的主題，如繁華的市井、寧?kù)o的鄉(xiāng)村。

-構(gòu)圖：畫家采用長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，將畫面分為幾個(gè)部分，使畫面層次分明。

三、象征意義解讀

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得這幅畫有什么象征意義呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：清明上河圖象征著北宋時(shí)期的繁榮景象，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的生活狀態(tài)。

3.老師講解：

-清明：清明是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著生命的延續(xù)和繁榮。

-上河：上河指的是汴河，是北宋時(shí)期重要的水上交通線，象征著繁榮與繁榮。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是畫家，你們會(huì)怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的繪畫作品，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師總結(jié)：藝術(shù)是表達(dá)情感和思想的一種方式，我們要學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)。

【鞏固練習(xí)】

一、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了清明上河圖的背景、藝術(shù)特色、象征意義，以及如何欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)是人類文明的瑰寶，我們要學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)。

二、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：觀察家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的感受。

2.老師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)要求原創(chuàng)，體現(xiàn)自己的審美和創(chuàng)造力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、互動(dòng)等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解清明上河圖的背景、藝術(shù)特色和象征意義。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓藝術(shù)之花在學(xué)生心中綻放。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述清明上河圖的背景，了解其創(chuàng)作時(shí)期和畫家張擇端的相關(guān)信息。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和分析畫作中的線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)元素，并理解其藝術(shù)特色。

3.學(xué)生能夠解釋清明上河圖的象征意義，如清明節(jié)和汴河的象征寓意。

二、技能提升

1.觀察能力：學(xué)生在觀察畫作的過(guò)程中，提高了對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力，能夠捕捉到畫面中的細(xì)微變化。

2.審美能力：通過(guò)欣賞和分析清明上河圖，學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在討論和分享自己對(duì)畫作的理解時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)清明上河圖，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強(qiáng)了民族自豪感。

2.愛國(guó)主義情感：學(xué)生從畫作中感受到了北宋時(shí)期的繁榮景象，激發(fā)了愛國(guó)情感。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過(guò)模仿繪畫練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，能夠嘗試不同的藝術(shù)表達(dá)方式。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)光，用繪畫或文字的形式表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的原創(chuàng)性和創(chuàng)造力，表明他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通，提高了社交能力。

五、綜合評(píng)價(jià)

1.學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的提升，表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.學(xué)生對(duì)清明上河圖的興趣和熱情得到了激發(fā)，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)探索精神。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《清明上河圖》的世界，感受到了古人的智慧和藝術(shù)魅力?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，看看我們?cè)诮虒W(xué)方法和學(xué)生收獲方面有哪些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠回答問(wèn)題，還能夠提出自己的見解，這讓我很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的層次化講解。比如，在介紹清明上河圖的背景時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、閱讀資料來(lái)自己發(fā)現(xiàn)答案。這樣的方式不僅讓學(xué)生們掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解畫作的藝術(shù)特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于線條、色彩等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這類知識(shí)的機(jī)會(huì)較少。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將藝術(shù)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們更容易理解和接受。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述畫作的基本信息，如創(chuàng)作時(shí)期、畫家等。在技能方面，他們的觀察能力和審美能力得到了提升，能夠從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，愛國(guó)主義情感得到了激發(fā)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。典型例題講解在《清明上河圖》的教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容：

例題一：

題目：《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的哪些景象？

答案：《清明上河圖》描繪了汴京的城市風(fēng)光、繁華市井、繁忙的交通、市井生活等景象。

例題二：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《清明上河圖》中的“清明”二字在畫作中的象征意義。

答案：《清明上河圖》中的“清明”二字象征著春天的到來(lái)，生命的延續(xù)和繁榮，同時(shí)也代表著節(jié)日氛圍和人們對(duì)生活的熱愛。

例題三：

題目：畫家張擇端在《清明上河圖》中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)情感和意境？

答案：畫家張擇端在《清明上河圖》中運(yùn)用了線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手法。線條流暢自然，色彩鮮明對(duì)比，構(gòu)圖層次分明，通過(guò)這些手法表達(dá)了繁華與寧?kù)o交織的意境。

例題四：

題目：如果你是《清明上河圖》中的畫家，你會(huì)選擇哪些元素來(lái)表現(xiàn)汴京的繁榮景象？

答案：如果我是畫家，我會(huì)選擇繁忙的街道、熙熙攘攘的人群、熱鬧的市集、華麗的建筑等元素來(lái)表現(xiàn)汴京的繁榮景象。

例題五：

題目：請(qǐng)描述一下《清明上河圖》中的人物形象，并分析其特點(diǎn)。

答案：《清明上河圖》中的人物形象生動(dòng)多樣，有行走的人物、坐騎、商販等。人物形象特點(diǎn)包括：形態(tài)各異、表情豐富、服飾各異、姿態(tài)自然。這些特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的多元文化和生活風(fēng)貌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文知識(shí)點(diǎn)

-張擇端與《清明上河圖》的創(chuàng)作背景

-畫作的線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手法

-畫作中的城市風(fēng)貌、市井生活、交通繁忙等景象

-清明節(jié)的象征意義

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