人美版美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)

教材分析

本冊(cè)教科書(shū)是新編課程，充分體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本

精神，立足于面向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本冊(cè)教科書(shū)，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣為前提，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。五年級(jí)課程，專業(yè)

知識(shí)較強(qiáng)，以繪畫(huà)、觀察、比例色彩為主線，由淺入深的學(xué)習(xí)造型知

識(shí)，提高學(xué)生的審美能力；教材中涉及的知識(shí)非常廣泛有兒童畫(huà)、寫(xiě)

生、紙偶、水墨畫(huà)及色彩知識(shí)，內(nèi)容新形式廣，貼近學(xué)生的學(xué)校生活

和社區(qū)生活一，富有情趣和啟發(fā)性。

1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。

本冊(cè)教材的各課內(nèi)容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用

并列式散點(diǎn)式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)

季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延

續(xù)整套教材的知識(shí)體系，如：線條系列的《畫(huà)人像》；色彩系列的《色

彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的設(shè)計(jì)》；版畫(huà)系列的

漏印版畫(huà)《唱起來(lái)跳起來(lái)》。欣賞系列的《肖像藝術(shù)》、《飛天》，教師

在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。

2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。

全冊(cè)共有19課，其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞

?評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對(duì)比較薄弱，“綜合?探索”領(lǐng)

域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：《美術(shù)中的比例知識(shí)》中剪

貼畫(huà)相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。再如：美術(shù)中的比例知識(shí)》是美

術(shù)及數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例的定義，講及美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知

識(shí)，體現(xiàn)了跨學(xué)科的總和。

3、從主題選擇上看，突出多元化及趣味性?！泵佬g(shù)及自我”主題,

為0課，“美術(shù)及社會(huì)”主題有5課占總數(shù)29.4%,“美術(shù)及自然”主

題有2課占總數(shù)的11.8%,“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課《肖像藝術(shù)》、《畫(huà)

人像》、《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》、《美術(shù)中的比例知識(shí)》、《色彩的色相》,

《色彩的明度》，體占總數(shù)的29.4%在其他主題方面（包括生活用品、

機(jī)械等）共有6課，占總數(shù)的35.3虬從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊(cè)教科書(shū)

淡化了“美術(shù)及自我”主題，而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊(cè)有了強(qiáng)

化，體現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)性。同時(shí)注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛

天》、《有趣的漢字》、《偶戲》；內(nèi)頁(yè)大開(kāi)本介紹了《帕特農(nóng)神廟》，《美

術(shù)中的比例知識(shí)》一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》

的比例之美，體現(xiàn)了教材的多元化?！读Ⅲw賀卡》《造型別致的椅子》《校

園合影》《防災(zāi)減災(zāi)》等課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。

課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí).安教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

排

2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)

5.繪畫(huà)中的透視現(xiàn)2課時(shí)2課時(shí)

象

3課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)1課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)1課時(shí)

2課時(shí)書(shū)法藝術(shù)的殿堂4課時(shí)

共計(jì)39課時(shí)

第1課、肖像藝術(shù)課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)及技能

知識(shí)：認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神

兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，知道肖像作品的評(píng)述方法.

技能:感受肖像作品中體現(xiàn)出的形及神，了解作品內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用文字

對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述.

通過(guò)欣賞，體驗(yàn)畫(huà)家的創(chuàng)作意圖;通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法,

認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù).

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝

術(shù)中的真善美,形成良好的審美價(jià)值觀.

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，能夠?qū)Σ煌乃囆g(shù)表現(xiàn)

形式從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備工課件、示范作品。

【學(xué)具準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

【教學(xué)過(guò)程工

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的常規(guī)準(zhǔn)備工作。

二、導(dǎo)課：

1.本節(jié)課請(qǐng)大家新生一些美術(shù)作品，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？

（板書(shū)課題：肖像藝術(shù)）

三、授新：

1.肖像藝術(shù)表現(xiàn)的是一個(gè)人的長(zhǎng)相，也就是所謂的形。

（1）出示名家作品：明代曾鯨的中國(guó)畫(huà)白描《張卿子像》、達(dá)芬奇的

油畫(huà)《蒙娜麗莎》、李煥民的版畫(huà)《藏族少女》、潘鶴的雕塑《白求恩》。

（2）找出你最喜歡的作品分析，人物是男的還是女的？年輕的還是年

老的？胖還是瘦？你還能找出哪些外貌特征？你是從哪些方面看出人

物特征的？

小結(jié)：肖像藝術(shù)在刻畫(huà)人的形的同時(shí)也表現(xiàn)出了人物的情感，就是所

謂的神。

（3）具體分析作品：從這幅肖像畫(huà)里你看到了什么樣的表情？

(4)臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的？

(5)你能模仿作品中人物的神態(tài)嗎？

2.欣賞油畫(huà)羅中立的《父親》，表現(xiàn)的是一位什么樣的父親？父親的膚

色是什么顏色的？為什么?

(1)這位父親的眼神是什么樣的？看到這幅作品你想到了什么？

(2)你爸爸是什么樣的？學(xué)學(xué)爸爸的神態(tài)？

3.畫(huà)人物時(shí)，我們應(yīng)該抓住什么樣的特征？

板書(shū)：外形特征和表情特征。體現(xiàn)人物的外貌、性格、情感。

4.欣賞課本中作品：除了外貌和神態(tài)上不同，這些作品還有哪些不同？

板書(shū)：藝術(shù)手法不同。肖像藝術(shù)可以用不同的工具和畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)。

5.師示范：口述觀察的方法和描繪的方法。

四、學(xué)生練習(xí)：

L選自己喜歡的作品，試著描繪下來(lái)。

2.學(xué)生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生抓住人物的形和神。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：能準(zhǔn)確地描繪和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，能夠?qū)Σ煌乃囆g(shù)表現(xiàn)

形式從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

【教學(xué)難點(diǎn)】：抓住人物的外貌特征和神態(tài)特征。

【學(xué)具準(zhǔn)備工繪畫(huà)工具。

【教學(xué)過(guò)程

一、巡視學(xué)生上節(jié)課作業(yè)情況。

1.展示個(gè)別同學(xué)精彩的畫(huà)法和工具運(yùn)用。

二、學(xué)生練習(xí)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的方法，運(yùn)用不同的工具和方法，按自己的理

解給人物加上背景。

2.學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示：自評(píng)。

師小結(jié)，下課。

【課后反思

第2課、畫(huà)人像課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)及技能

知識(shí)：了解人物寫(xiě)生的方法.

技能:通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握正確的觀察方法,準(zhǔn)確地抓住人物的特征和神

態(tài),并學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)人物肖像.

通過(guò)欣賞、觀察、分析、討論、演示和創(chuàng)作等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和寫(xiě)生表現(xiàn)能力.

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱

愛(ài)身邊每一個(gè)人的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn),

學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：具有各種特征的

人物肖像畫(huà)和攝影作品。

【學(xué)具準(zhǔn)備黑勾線筆。【教學(xué)過(guò)程】：一、游戲?qū)耄?/p>

1.出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜

“他”是誰(shuí)?

2.師說(shuō)出“他”的特征：板書(shū)關(guān)鍵字詞，生猜。（1）仔細(xì)觀察，“他”

還有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

一—*、i七x阿W十二r：

1.每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)

出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2.師出示一幅用線描方法表現(xiàn)的畫(huà)像：看看這是誰(shuí)？你從哪些地方看

出來(lái)的？

（1）人的相貌有什么區(qū)別呢？

（2）請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)

型、臉型、五官、表情等不同特點(diǎn)。

（3）怎樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？

3.欣賞教材中的畫(huà)家作品，解決以上問(wèn)題，兩幅畫(huà)中表現(xiàn)的人物各有

什么特點(diǎn)？線條是如何運(yùn)用的？

（1）學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

（2）師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)模特，用線描的方法演示人物寫(xiě)生的方法步驟，引導(dǎo)

學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及線的運(yùn)用。

三、學(xué)生練習(xí)：

1.出示幾幅肖像攝影作品，組織學(xué)生選自己喜歡的人物描繪出外貌特

征。

2.強(qiáng)調(diào)線的運(yùn)用。

3.作業(yè)展評(píng)：猜一猜，作業(yè)中畫(huà)的是誰(shuí)？同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自

己及他人的作品。

師小結(jié)，下課。（準(zhǔn)備搜集下節(jié)課的學(xué)具）

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：鞏固用線表現(xiàn)止面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服

裝的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn),

用線表現(xiàn)正面人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)工人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)方法。

【學(xué)具準(zhǔn)備工黑勾線筆、人像圖片或照片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

1.檢查學(xué)生【學(xué)具準(zhǔn)備】情況。

一—?、投-kffA耕C：

1.復(fù)習(xí)上課課學(xué)習(xí)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)怎樣描繪出生動(dòng)的人物肖像畫(huà)？板書(shū)：

抓住人物的發(fā)型、臉型、五官、表情、服裝。

2.請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的臉型，根據(jù)臉型找一找有相同特點(diǎn)的同

學(xué)。

（1）說(shuō)話自己搜集到的圖片外貌特征是怎樣的？

三、學(xué)生練習(xí)：

1.用線描的方法勾畫(huà)出自己搜集的人物肖像。

2.作品展評(píng)：自評(píng)、師點(diǎn)評(píng)。

【課后反思】：

第3課認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)（2課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)及技能

知道抽象繪畫(huà)的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫(huà)家，簡(jiǎn)單了解抽

象畫(huà)穿生的相關(guān)歷史背景.學(xué)會(huì)從點(diǎn)、線、面、色彩等方面，多角度地

欣賞及理解抽象畫(huà)作品，并能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)對(duì)抽象畫(huà)的感受和

理解,提高美術(shù)作品欣賞及評(píng)述的能力.

通過(guò)收集資料、對(duì)比觀察、聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解

抽象繪畫(huà)的概念及其歷史背景等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地

分析、欣賞抽象畫(huà)作品。通過(guò)交流評(píng)價(jià)、動(dòng)手操作、語(yǔ)言敘述和文字

寫(xiě)作等方式，大膽表達(dá)自己的理解和感受。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情

趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受及美術(shù)表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋

律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜?波洛克

(JacksonPollock)的一幅作品《1948年，第五號(hào)》(No.5,1948)

賣出了L4億美元(近10億元人民幣)的高價(jià)。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)拍象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀?/p>

二、授新：

L出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：

師：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義

繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油

漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因

此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)

奏》，同學(xué)們看到什么？

什么是抽象畫(huà)呢?

師：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象

征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在

畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。

3.抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：

（1）抒情抽象（或稱熱抽象）欣賞課本作品

這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展

出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基為代表。

（2）幾何抽象（或稱冷抽象）欣賞課本作品

這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造

形主義????，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品

有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安為代

表。

4、大師作品欣賞

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)

的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)

色彩、造型的節(jié)奏及旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和

豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色,

但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序

美。

(3)克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出

藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許

多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲

言)

師小結(jié)：畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化?！?/p>

這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)及現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大

門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的

原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格

爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞

(1)兒童畫(huà)欣賞

(2)抽象畫(huà)欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

四、布置下節(jié)課需帶的材料。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.分辨具象及抽象的差異。

2,欣賞、認(rèn)識(shí)抽象化的創(chuàng)作原理，運(yùn)用線條表現(xiàn)不同心情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、引起動(dòng)機(jī)：大家來(lái)找喳（從委拉斯奎茲及畢加索的「侍女」作品中,

找出相同及相異之處。

二、發(fā)展活動(dòng)：

1.教師介紹抽象畫(huà)家-康丁斯基、克利、蒙德里安的作品

2.引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)畫(huà)作的感受及構(gòu)圖方式。

3.分辨抽象畫(huà)及隨手涂鴉作品的不同之處。

4、線條的表情：

（1）.教師在黑板上畫(huà)出不同線條。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同線條說(shuō)出不同感受。

5、線條情緒猜一猜：

（1）.請(qǐng)圖畫(huà)紙折成四等分：引導(dǎo)學(xué)生思考，將四種不同的心情（喜、

怒、哀、樂(lè)）以四種不同的線條表現(xiàn)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？

（2）請(qǐng)學(xué)生上黑板變現(xiàn)。

（3）展示自己的心情線條展示給同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)試著猜出作者所表達(dá)

的心情。

（4）引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)色彩的感受，例如：開(kāi)心、憂傷

三、創(chuàng)作活動(dòng):

1.引導(dǎo)孩子以線條及顏色表達(dá)內(nèi)心的感受。

2.藉由欣賞同學(xué)作品，提升孩子的藝術(shù)鑒賞能力及素養(yǎng)。

【課后反思】

第4課、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)（2課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知油象藝

術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種

表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà),

并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和

藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、

先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。

【教學(xué)難點(diǎn)

能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的

抽象畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：

走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界

I、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生妹隨意將顏色潑、

滴、灑、甩在紙面上。

2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色

的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美

3、我及抽象

為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？

小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，

變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。

當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)

造抽象美的意識(shí)。

二、授新：

1、品讀抽象：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開(kāi)始實(shí)

踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫(huà)家一一波洛克。

(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》

提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易

么？

(2)播放波洛克的創(chuàng)作視頻：

除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？一一沒(méi)有接觸畫(huà)布

問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的?

小結(jié)：波洛克可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人

稱他為“行為畫(huà)家”。

2、研究抽象畫(huà)一一學(xué)學(xué)波洛克：

(1)對(duì)比及改變

提問(wèn)：你的作品及畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線條和色彩有什

么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？

對(duì)比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》及自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。

他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。

(2)安排下節(jié)課所需材料。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：1、能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)

作。

2、、提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)

作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】:

能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感

的抽象畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】：

1、欣賞課件，回顧波洛克的創(chuàng)作形式及抽象畫(huà)的特點(diǎn)C

藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象：

提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫(huà)。學(xué)生在上一節(jié)課

試畫(huà)的畫(huà)面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進(jìn)行創(chuàng)作。

一、展示評(píng)價(jià)：

1、展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：

(1)那個(gè)畫(huà)面帶給你美感，為什么？

(2)你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？

(3)說(shuō)一說(shuō)。你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？

(4)說(shuō)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？

教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。

拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案，學(xué)生

欣賞。

【課后反思】：

第5課、繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象課時(shí)

安排；兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)及技能

了解什么是透視，以及視平線和消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。掌握

透視規(guī)律，能運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)比、觀察和分析等方法，幫助學(xué)生了解生活中的透視現(xiàn)象，

引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)出繪畫(huà)中的透視規(guī)律，運(yùn)用透視知識(shí)，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的

透視現(xiàn)象

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)的美

感。【教學(xué)重點(diǎn)工認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)底、近實(shí)遠(yuǎn)虛的的透

視現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】；繪畫(huà)中的透視知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片、繪圖鉛筆。

【教學(xué)過(guò)程】：一、欣賞導(dǎo)入：

L出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：

小結(jié)并板書(shū)：近大遠(yuǎn)小。

2.思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

小結(jié)：是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變

的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸

集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。通過(guò)消失點(diǎn)

的水平線叫視平線，通過(guò)消失點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是

不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師邊講解邊在黑板上演

示：（1）生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象,

請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

師板書(shū)：近高遠(yuǎn)底、近實(shí)遠(yuǎn)虛。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；

一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活

中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

（2）師演示繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)消失點(diǎn)、視平線的運(yùn)用及表

現(xiàn)方法。

二、學(xué)生練習(xí)：1.通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。

2.在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤，師在巡視過(guò)程中逐一糾正。

三、展評(píng)作業(yè)：1.透視現(xiàn)象是否合理把握。

2.線條是否流暢。

3.畫(huà)面是否完整。

師小結(jié)，并布置課后費(fèi)集工作：找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景，或

把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點(diǎn)

在透視現(xiàn)象中的作用。并運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的靜物。【教學(xué)重點(diǎn)】：

理解靜物近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)底、近實(shí)遠(yuǎn)虛的的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的靜物。

【學(xué)具準(zhǔn)備】：上節(jié)課后搜集到的圖片資料及有透視現(xiàn)象的靜物?！窘?/p>

學(xué)過(guò)程】：一、學(xué)生匯報(bào)：

1.在校園中看到了哪些場(chǎng)景有各種透視現(xiàn)象的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。

2.出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)注意

(近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低)

二、教師示范：

L根據(jù)風(fēng)景照片用速寫(xiě)的方式畫(huà)下來(lái)，注意線條的流暢性，組織線條

的過(guò)程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。

(1)在此過(guò)程中教師可以故意畫(huà)錯(cuò)，比如柱子畫(huà)的側(cè)向旁邊，沒(méi)有直

立，前后的樹(shù)畫(huà)的大小對(duì)比不夠等，引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法和繪畫(huà)

過(guò)程。，讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

三、學(xué)生練習(xí)：圖片、照片進(jìn)行描繪，在畫(huà)的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合近大遠(yuǎn)

小、近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。

2.同學(xué)之間互相修改，力求把畫(huà)面畫(huà)的完整、生動(dòng)。

四、課后展示：

布置自己班級(jí)的書(shū)畫(huà)苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出

好的意見(jiàn)或建議。

【課后反思】：

第6課、美術(shù)中的比例課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，并運(yùn)用比例的形式美法則對(duì)簡(jiǎn)

單的物品進(jìn)行分析，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中比例的美感。

知道“黃金分割比”，學(xué)會(huì)測(cè)量出“黃金分割點(diǎn)”，運(yùn)用“黃金分割

比”美化自己的生活.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，

并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活

的方法。

以體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”

的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜切裝飾的花瓶。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式美法則的探究精神和研究意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)

認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例

知識(shí)分析、欣賞物品。

【教學(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

【學(xué)具準(zhǔn)備】：手工紙、彩筆、剪刀、膠棒。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

1.觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2.討論

(1)在紙上表現(xiàn)了哪些事物？從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

（2）板書(shū)課題：

一、新投：

L你們知道在繪畫(huà)中最漂亮的比例關(guān)系是什么嗎？

2.課件出示：出示比例關(guān)系圖，分析什么是黃金分割比例？

（1）把一條線段分成兩部分，使其中一部分及全長(zhǎng)的比值等于0.618,

因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割。

（2）課件出示：對(duì)比分析巴黎圣母院有沒(méi)有黃金分割比例呢？巴黎圣

母院位于法國(guó)首都巴黎，建及1163年。它正面每一層的高寬比例是按

黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座

典型的哥特式的建筑。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析每一部分的縱向分割和橫寬分割比例關(guān)系。

（4）生活中還有哪些比例關(guān)系看起來(lái)比較美觀呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

3.課件出示圖片：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西

一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕

著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用

了山和人物

之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。

（1）分析國(guó)畫(huà)中的比例關(guān)系：丈山、尺樹(shù)、寸馬、分人。人的精致正

凸現(xiàn)出山的雄渾。

（2）神秘的人體中也暗含著特殊的比例關(guān)系呢!

課件出示：素描《維魯維斯的人》，是作者達(dá)?芬奇和羅馬建筑師維

魯維斯在研究人體比例時(shí)所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)

是圓形和正方形的比例關(guān)系。

4.藝術(shù)家在進(jìn)行繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等許多方面時(shí)都會(huì)運(yùn)用到

比例知識(shí)，使作品達(dá)到賞心悅目的效果。

(1)欣賞花瓶設(shè)計(jì)，了解比例知識(shí)。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)：

1.運(yùn)用今天學(xué)到的比例知識(shí)，制作設(shè)計(jì)一個(gè)美觀獨(dú)特的花瓶。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡視輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活的比例，學(xué)會(huì)

運(yùn)用比例知識(shí)設(shè)計(jì)花瓶。

【教學(xué)重點(diǎn)】：設(shè)計(jì)過(guò)程中比例的對(duì)比方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計(jì)具有美感的花瓶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：范作。

【學(xué)具準(zhǔn)備】：剪刀、手工紙、彩筆、膠棒。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)了解到了比例的

哪些知識(shí)？

2.板書(shū)：黃金分割比例1：0.618,師生共同回顧比例的方法。（縱向

比例和橫寬比例）。

一、饃粉：

L欣賞課本中的花瓶：你喜歡哪個(gè)？它的什么地方最好看？

（2）從比例的角度分析，它的成功之處在哪里？

2.師板書(shū)：瓶口及瓶腹的寬窄比例關(guān)系。

瓶耳及瓶頸的高度比例關(guān)系。

瓶身上中下三段比例關(guān)系。

3.生繼續(xù)上節(jié)課的花瓶設(shè)計(jì)，并添加恰當(dāng)?shù)幕y，裝飾瓶身。

三、作業(yè)展評(píng)：

1.欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品：

（1）你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

（2）你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的

（3）你最喜歡哪幅作品。

,提出希望，布置下節(jié)課工具。

【課后反思

第7課、偶戲課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)及技能

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化及發(fā)展，了解偶人

的造型特點(diǎn)及表演等方面的特色,感受不同文化背景下戲偶的不同特

色.

通過(guò)對(duì)偶戲的了解和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力.

在觀察材料、欣賞造型和色彩、參及表演等學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞的方法，體會(huì)民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)和時(shí)代創(chuàng)新能

力.

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)偶戲資料的交流和對(duì)傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認(rèn)識(shí)并感受這種古老

的民間藝術(shù)形式,體驗(yàn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造

力，以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光創(chuàng)造

生活樂(lè)趣的美好情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】：

通過(guò)了解有關(guān)偶戲的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不

同材料制作偶人。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

材料的巧用，讓制作的偶人生動(dòng)起來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、有關(guān)偶戲的錄像資料

【學(xué)具準(zhǔn)備】：搜集各種偶人的圖片、各種廢棄材料、剪刀、膠棒、

彩筆。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞偶戲視頻。

（1）你們喜歡看偶戲嗎

（2）你知道偶戲是怎樣動(dòng)起來(lái)的嗎

2.請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。

3.師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造

的民間藝術(shù)魂寶。板書(shū)：《偶戲》

二、講授新課：

1.出示作品：《木偶戲演出圖》，

（1）這些人在看什么

（2）上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的

（3）還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)

小結(jié)：據(jù)世界木偶聯(lián)會(huì)中國(guó)中心主席李延年介紹，偶戲種類繁多:提線、

杖頭、掌中、鐵枝、皮影、人偶……制作材質(zhì)不同，操作方式不同，

演出也是各有特色。泉州提線木偶、漳州布袋木偶戲、晉江布袋木偶

戲、唐山皮影戲……均名列首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

2.出示示范作品：

（1）提線偶（2）技頭偶（3）布袋偶（4）皮影

師:你有辦法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎（請(qǐng)學(xué)生表演）

3.我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎

4.師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品：

（1）這些木偶是用什么材料制作的

(2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢

(3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物

(3)怎樣去表演

帶著問(wèn)題下課，我們?cè)谙乱还?jié)課中，完成以上內(nèi)容。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作布袋偶，并合作表演。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)了解有關(guān)偶戲的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了

解。嘗試用不同材料制作偶人。

【教學(xué)難點(diǎn)】：材料的巧用，讓制作的偶人生動(dòng)起來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、有關(guān)偶戲的錄像資料。

【學(xué)具準(zhǔn)備】：搜集各種偶人的圖片、各種廢棄材料、剪刀、膠棒、

彩筆。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

1、師：上節(jié)課，我們已經(jīng)分組進(jìn)行了童話劇的創(chuàng)編任務(wù)，在接下來(lái)的

時(shí)間里，檢查、裝飾我們的紙偶，注意要美觀，要符合角色形象。

二、偶戲表演：

及小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組布袋

偶。

1、分組表演：

（1）師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)組的表演，為什么？你認(rèn)為

哪個(gè)組紙偶的

裝飾最符合它的角色形象？（生答）

（2）今天我們學(xué)了什么呢？你對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣。

師小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的不帶偶或紙偶，并進(jìn)行了童話

劇的表演，只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料?，

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影等多中方式進(jìn)行表演。

2、欣賞各地偶戲表演。

【課后反思

第8課、提線紙偶課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)工

1.知識(shí)及技能

掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和

動(dòng)手實(shí)踐能力,感受提線紙偶的形式美感.

通過(guò)策劃,合作,展示等活動(dòng),學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法.

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力

和綜合素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】：

提線紙偶的形式美感掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單

的互動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)工形象設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備課件、動(dòng)畫(huà)片。【學(xué)具準(zhǔn)備】：廢舊包裝紙、剪刀、膠水、

繩、彩紙、一次性筷子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)：偶戲的種類？偶戲的特點(diǎn)？你喜歡哪一種？為什么？

2.課件出示：播放《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片，觀察：

（1）三個(gè)和尚的形象有什么特征？

（2）環(huán)境有什么特點(diǎn)？

（3）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編《三個(gè)和尚》的故事。

3.通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，了解了三個(gè)和尚的形象特征和故事情節(jié)，你能利

用三個(gè)和尚的形象，發(fā)揮想象力，新編一個(gè)故事情節(jié)嗎？

（1）師生共同創(chuàng)編故事給大家聽(tīng)。

二、紙偶表演：

L表演提線紙偶，請(qǐng)學(xué)生參及表演。

2.看書(shū)：分析制作方法和要點(diǎn)。

（1）制作人物形象時(shí)應(yīng)注意些什么？

（2）分析一下,這個(gè)紙偶是如何動(dòng)起來(lái)的系線的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里

師：拿出一些范作，分小組討論方法，并交流。

三、學(xué)生制作:

1.合作編故事，并進(jìn)行角色分工。

（1）人物的制作：設(shè)計(jì)制作三個(gè)和尚的形象。

（2）師輔導(dǎo)：形象設(shè)計(jì)、提線連接調(diào)整。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：紙偶的制作方法、背景的設(shè)計(jì)。

【教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編故事情節(jié)，用紙偶進(jìn)行表演。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：紙偶。

【學(xué)具準(zhǔn)備上節(jié)課制作的紙偶。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

L鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢查材料準(zhǔn)備情況。二、小組合作:

1.分工制作紙偶、背景、道具等。（前后四人為一小組）。

2.生制作設(shè)計(jì)：師巡視輔導(dǎo)。三、表演展示：

L作品展示并介紹人物及合作人員。

2.小組表演：其他小組評(píng)價(jià)

3.師小結(jié)，評(píng)出最佳表演小組。小結(jié)，下課。

【課后反思

第9課創(chuàng)造綠色的生活（課時(shí)安排：兩課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】:

1.知識(shí)及技能

了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大

膽創(chuàng)作。

通過(guò)及環(huán)境污染和綠色生活等知識(shí)的調(diào)查、分析，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)中

觀察及體驗(yàn)，思考及討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，最終掌握綠色生活的核心理

念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)生活的積極理念和情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類的影響。以及如何運(yùn)用造型方法大

膽表現(xiàn)這一主題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入：

（布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；

學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

3、出示課題一一創(chuàng)造綠色的生活。

二、點(diǎn)拔升華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來(lái)的危害。

觀看可見(jiàn)圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報(bào)。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林

破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

學(xué)生談感受并分組交流。

3、了解綠色生活的含義：學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解。

傾聽(tīng)教師對(duì)綠色生活的介紹。

4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

學(xué)牛分組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行

討論。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？

出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品。

三、創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（評(píng)價(jià)學(xué)生未完成的作品）

4、鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)

知識(shí)'并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類的影響。以及如何運(yùn)用造型方法大膽

表現(xiàn)這一主題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件展示

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入：

1、聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

2、導(dǎo)出課題一一創(chuàng)造綠色的生活（第二課時(shí)）

二、點(diǎn)拔升華：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，了解綠色生活的含義。

學(xué)牛發(fā)表自己對(duì)綠色牛活的理解。并傾聽(tīng)教師對(duì)綠色牛活的介紹。

（1）思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

（2）學(xué)生分組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的

進(jìn)行討論。

2、欣賞作品

（1）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。

（2）欣賞上節(jié)課為完成的作品。

欣賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣繼續(xù)畫(huà)下去。

教師進(jìn)行總結(jié)。

4、教師示范

三、創(chuàng)作：

1.創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、互動(dòng)評(píng)介：

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（物體明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)）

4、在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

師小結(jié)，下課。

【課后反思】：

第10課色彩的色相（課時(shí)安排：兩課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)技能

了解色相的概念。運(yùn)用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受。能使用水

粉、油畫(huà)棒等多種工具，用繪畫(huà)、粘貼、漏印等多種造型方法和表

現(xiàn)形式進(jìn)行自由命題創(chuàng)作。

通過(guò)欣賞藝術(shù)作品、聯(lián)系生活實(shí)際等方法感受色相的豐富美感。通

過(guò)教師示范、自主體驗(yàn)、對(duì)比分析，了解豐富的色相在生活和藝術(shù)

創(chuàng)作中的運(yùn)用。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)色彩的色相在生活和藝術(shù)作品中給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生大

膽使用色彩表達(dá)內(nèi)心感受，體驗(yàn)用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作的激情及趣

味。

【教學(xué)重點(diǎn)了解色彩的色相知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、民間工藝品、服裝、圖畫(huà)紙、水粉（或

水彩筆）等

【教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1.出示準(zhǔn)備好的工藝品。

提問(wèn)：大家喜歡這些物品嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？

2.原來(lái)同學(xué)們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以

給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)。（出示課題）

3.學(xué)生找出自己喜歡的物品，說(shuō)一說(shuō)理由（主要是因?yàn)轭伾r艷）。

二、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)檢測(cè)：

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)：識(shí)色相(出示色相環(huán))。

(1)這個(gè)色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

(2)出示色卡，生認(rèn)識(shí)色卡中顏色的色相。

(3)明確色相，對(duì)于有爭(zhēng)議的色相，師予以確定。

(4)生共同歸納：原來(lái)世界上的色彩很多很多，它們給我們的生

活帶來(lái)了美好的感受。

2、思考：

(1)黑白及彩色的對(duì)比：出示兩張繪畫(huà)作品，一張黑白，一張色

彩豐富。

同學(xué)們，這兩張畫(huà)帶給大家什么感受？你能談一談嗎？

(2)顏色較單一的及顏色較豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比：示兩張繪

畫(huà)作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富。

同學(xué)們，這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣感受呢？

(3)小組合作觀察交流并匯報(bào)：

單一的色彩變化少，多色彩的畫(huà)面富有變化

三、繼續(xù)完成。

1.啟發(fā)創(chuàng)作。

提問(wèn)：如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫(huà)，你想用什么樣的色相進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？

學(xué)生思考自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

學(xué)生發(fā)言，闡述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

四、作品展示，評(píng)價(jià)交流

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、利用色彩的色相知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。

2、在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色

彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)工了解色彩的色相知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、民間工藝品、服裝、圖畫(huà)紙、水粉（或水

彩筆）等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、交流學(xué)習(xí)收獲，鞏固新知：

1、對(duì)比觀察，分組討論。

2、豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同：出示書(shū)中《哭泣的大

樹(shù)》、《好斗的公雞》。

提問(wèn)（1）這兩張作品在色彩的運(yùn)用上有什么不同？

（2）它們分別給人什么樣的感受？

二、作業(yè)探究及評(píng)價(jià)：

欣賞作品（出示學(xué)生色彩作品）。

（1）在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

（2）說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品，理由是什么。

（3）學(xué)生分組討論、研究，學(xué)生談一談對(duì)作品的理解。

（4）教師演示。

老師這兒有一張畫(huà)，我想把它畫(huà)成一張色彩強(qiáng)烈的作品，請(qǐng)你幫我

想一想我需要用哪些顏色？

三、創(chuàng)作練習(xí)：

1、提出創(chuàng)作要求：

運(yùn)用今天所學(xué)的色相知識(shí)進(jìn)行自由畫(huà)的創(chuàng)作。

2、學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo),

請(qǐng)你介紹自己的作品運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

3、小組評(píng)議作品是否達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。

4、學(xué)生展中自己的創(chuàng)作：學(xué)生談設(shè)計(jì)構(gòu)思。

5、世界上的色彩多么豐富??！你能說(shuō)一說(shuō)色彩還可以應(yīng)用在生活

中的哪些方面嗎？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。師小結(jié)。

【課后反思】：

第11課色彩的明度（課時(shí)安排：兩課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)工

學(xué)習(xí)色彩的明度的知識(shí)，掌握色彩明度漸變的表現(xiàn)方法，感受色彩

明度變化的美感，提高運(yùn)用色彩表現(xiàn)的技能。

通過(guò)觀察、欣賞、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、分析等學(xué)習(xí)過(guò)程，探究改變色彩明

度的方法；在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中掌握調(diào)色、涂色等繪畫(huà)技能，體會(huì)色彩

明度變化之美。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)色彩明度的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感知及體驗(yàn)，感受色彩

明度帶給人的調(diào)和之美。提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生將色

彩知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，提升生活品味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)色彩

明度變化。

【教學(xué)難點(diǎn)工作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件展示

【教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變

萬(wàn)化的色彩。

課件展示：出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色

彩。

2、觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)

生談?wù)勛约旱母惺苷f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有

哪些，有多少種？

二、點(diǎn)拔升華：

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃

藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配,

產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃

等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、

間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、個(gè)性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：用單色創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)

進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

3、互動(dòng)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色

彩的能力。

2、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】：作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。

【教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件展示

【教學(xué)過(guò)程】

一.導(dǎo)入：

1、展示上一節(jié)課中的成功及不足的作品，討論用什么辦法可以做

的盡可能好。

2、師示范。

二、點(diǎn)拔：

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩

明度概念）

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上

本來(lái)就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求，師糾正。

三、創(chuàng)作：

L作業(yè)要求：

欣賞課本中的裝飾畫(huà)，討論裝飾畫(huà)是怎樣畫(huà)的？你想怎樣畫(huà)？

(1)畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。

(2)用尺子將每個(gè)圖形分割成均勻的幾份。

(3)用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。

(4)畫(huà)好底色。

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)牛完成作、1匕

3、互動(dòng)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

四、課后拓展：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)色彩的明度的認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)練習(xí)，自己了解了哪些內(nèi)

容，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法，學(xué)會(huì)用色彩的明度漸變繪制了一幅

怎樣的裝飾畫(huà)。

【課后反思】：

第12課唱起來(lái)跳起來(lái)(課時(shí)安排：兩課時(shí))

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解漏印紙版畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)噴霧、拍拓等漏印技法。

學(xué)生在觀察、模仿、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，利用鏤刻、撕剪等方法

表現(xiàn)舞蹈人物，嘗試使用噴壺、牙刷、海綿等各種工具進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),

完成藝術(shù)創(chuàng)作。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)拼貼添畫(huà)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生感受拼貼添畫(huà)這一造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)及剪貼。

【教學(xué)難點(diǎn)】噴霧手法的熟練掌握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】彩紙、剪子、噴霧器等。

【教學(xué)過(guò)程I

一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。

二、導(dǎo)入新課：

1.我國(guó)民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、

構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式及其相關(guān)事物的

諧音，寓意對(duì)幸福的向往及追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過(guò)小花飾等手

工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來(lái)制作各種舞蹈人物圖案，來(lái)

表達(dá)我們對(duì)美好生活的向往。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂?/p>

情以及對(duì)舞蹈人物動(dòng)態(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書(shū)課題：唱起來(lái)跳起來(lái)

三、授新：

1.復(fù)習(xí)剪紙時(shí)的幾種基本花紋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、

三角。

2.舞蹈人物剪紙的過(guò)程：（板書(shū)）

（1）先將紙剪成正方形。

（2）將正方形對(duì)折。再對(duì)折。

（3）再進(jìn)行對(duì)角折。

（4）在折好的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。

（5）用剪子沿著花紋剪下。

（6）展開(kāi)就成了一個(gè)漂亮的舞蹈人物。

四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。

五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉

悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)及剪貼。

【教學(xué)難點(diǎn)】：噴霧手法的熟練掌握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：彩紙、剪子、噴霧器等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請(qǐng)大家欣賞評(píng)述。

2.看書(shū)第34頁(yè)和第35頁(yè)，欣賞書(shū)上的舞蹈人物圖案作業(yè)，思

考是用什么方法設(shè)計(jì)制作的

3.啟發(fā)思考：

——怎樣用噴霧方法設(shè)計(jì)制作舞蹈人物圖案

一一鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)畫(huà)面的設(shè)想,教師小結(jié)?.

4.演示噴霧方法,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法

5.布置作業(yè)要求：木節(jié)課繼續(xù)設(shè)計(jì)制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè),

每人設(shè)計(jì)兩組。

三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1.紙張的折疊方法。

2.舞蹈人物花紋的設(shè)計(jì)。

3,噴霧技巧的掌握。

四、課堂小結(jié)：

展示講評(píng)學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)

生將噴霧圖案貼在合適的位置上。

五、布置卜節(jié)課的用具。

六、教學(xué)板書(shū)：

L毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、

三角。

2.舞蹈人物剪紙的過(guò)程：（板書(shū)）

（1）先將紙剪成正方形。

（2）再進(jìn)行人物描繪。

（3）設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。

（4）用剪子沿花紋剪下。

【課后反思工

第13課拼貼添畫(huà)（課時(shí)安排：兩課時(shí)）

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)工

學(xué)習(xí)拼貼添畫(huà)的方法，巧用各種紙材，靈活運(yùn)用其中的肌理或花紋

圖案，打破時(shí)間和形的序列重組拼貼，添畫(huà)相應(yīng)的背景、色彩和內(nèi)容,

突出新主題，創(chuàng)新表現(xiàn)作品，從中感受其藝術(shù)形式美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維能力和構(gòu)思畫(huà)面、完善畫(huà)面的能力。

運(yùn)用對(duì)比觀察、選擇探究、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度地學(xué)

習(xí)活動(dòng)，在自主觀察、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、合作表現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)

習(xí)拼貼添畫(huà)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和構(gòu)思畫(huà)面、完善畫(huà)面的能力

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)拼貼添畫(huà)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生感受拼貼添畫(huà)這一造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主

題的作品。

【教學(xué)難點(diǎn)］通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)

行有創(chuàng)意的添畫(huà)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件展示

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

小游戲：記憶力測(cè)試一一（課件）6幅拼貼畫(huà)。

師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？

出示課題：一一拼貼添畫(huà)

二、授新：

1、欣賞藝術(shù)家的作品

（1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位西方大畫(huà)家的作品一一

（馬蒂斯一一王者之悲；畢加索一一吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫(huà)

家的了解。

（2）尋找欣賞教師的畫(huà)。

（3）欣賞有趣的畫(huà)（課件）

（4）師總結(jié):這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)

生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感。

2、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)

（1）利用圖形，拼貼，添畫(huà)

（2）利用色彩，拼貼，添畫(huà)：師及生演示一一課件展示

（3）分析添畫(huà)的作用

3、比較添畫(huà)前后的區(qū)別。

4、欣賞學(xué)生作品一一課件

三、創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：小組合作創(chuàng)作作品。

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、互動(dòng)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

四、課后拓展：

課件展示：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)思考、比較、想象及討論，學(xué)生感知繪畫(huà)及拼貼的不同效果，

了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制

作。

【教學(xué)難點(diǎn)】：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件展示

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入：

1、聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

2、導(dǎo)出課題一一粘貼添畫(huà)點(diǎn)拔升華：

二、回顧新知；

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書(shū)中第30頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一

一添畫(huà)。

（2）添畫(huà)部分要注意及畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：

（1）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

（2）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

（3）針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。巧妙利用紙材,

創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)及回面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

（4）用剪子沿花紋剪下。

2、互動(dòng)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

3、小結(jié)，下課。

【課后反思工

第10課、中國(guó)龍課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)工

知識(shí)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。

（2）知道龍的各部位去自哪些動(dòng)物的原型，有什么象征意義。

技能：(1)能用流暢的語(yǔ)言講出龍各部位的原型角象征意義，以

及自己對(duì)中國(guó)龍精神的理解。

(2)利用多種材料和多種造型手段，及同學(xué)合作完成一件舞龍

道具。能夠抓住龍頭、龍身、龍尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代龍?jiān)谠煨?/p>

上的變化。

(2)在認(rèn)識(shí)龍各部位象征意義時(shí)，可以展示各種動(dòng)物的原型圖片,

幫助學(xué)生更直觀的了解其象征意義。

(3)在藝術(shù)實(shí)踐中，可讓學(xué)生以小組合作方式舞龍，并在班中進(jìn)

行展示，也可以在校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式或家長(zhǎng)開(kāi)放日中請(qǐng)更多觀眾觀賞，

用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性，從而更深刻的體會(huì)龍的精神

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟中國(guó)人的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍

的傳人”的自豪感和使命感。

【教學(xué)重難點(diǎn)］：理解中國(guó)龍的寓意，了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文

化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、之術(shù)品等、課

件。

【學(xué)具準(zhǔn)備］：關(guān)于龍的傳說(shuō)、圖片及資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)及龍的關(guān)系。

1.欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表演。

2.談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？討論。

3,小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)

在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的

傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但

是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一

代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意：

1.你印象中的龍是什么樣子？生談感受。

2.出小龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人

民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，我們知道了龍是中國(guó)人造的理想化的動(dòng)物形象,

是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，我們一起

來(lái)找一找。

（2）學(xué)生尋找相似之處：駱駝?lì)^、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、

魚(yú)鱗、鷹爪、泥縱尾

3.真正的龍我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但龍的傳說(shuō)已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)上就為我

們介紹了一些龍的形象，我們一起來(lái)看看。

（1）給學(xué)生介紹不同時(shí)期龍的形象的變化。

4.你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)龍？把你收集的有關(guān)資料介紹給大家。

教師小結(jié)：在古代，人們把龍作為吉祥的化身，象征著高貴，在民間

又有喜慶吉祥的標(biāo)志。到現(xiàn)在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，

現(xiàn)在龍的形象設(shè)計(jì)，更是及眾不同。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用：

1.去過(guò)北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？

2.播放錄象資料：《故宮中的龍》

3.討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍

地是龍？

（了解：中國(guó)古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形

象才能顯示皇帝身份的尊貴及顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的

瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

5.你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么

還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

6.欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】:能自己創(chuàng)作一副龍的繪畫(huà)，或及同學(xué)合作完成一件舞

龍道具，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條或集體創(chuàng)作一條龍。

【教學(xué)難點(diǎn)】：在繪畫(huà)中表現(xiàn)并體會(huì)出龍的精神，抓住龍的特點(diǎn)、造

型及動(dòng)態(tài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

L欣賞圖片導(dǎo)入，木節(jié)課我們來(lái)一起制作一條龍。

一、段新：

1.打開(kāi)課本，觀察分析龍的結(jié)構(gòu)，分段了解。

(1)龍頭有什么特點(diǎn)？如何表現(xiàn)？

龍頭包括龍眼、龍須、龍嘴、龍齒、龍角、龍發(fā)等內(nèi)容。

龍嘴大張，露出牙齒，龍眼圓睜，龍角上翹……

(2)龍身有什么特征？如何表現(xiàn)？龍身布滿龍鱗，龍鱗鱗片大

(3)龍尾何表現(xiàn)？

三、學(xué)生練習(xí)：

1.學(xué)生一起參及創(chuàng)作活動(dòng)，師給予指導(dǎo)。

2.播放歌

【課后反思】：

第15課造型別致的椅子(課時(shí)安排：兩課時(shí))

第一課時(shí)

【教