仁愛版七年級英語上冊教案全集

Unit1GettingtoKnowYou

Topic1Nicetomeetyou!

SectionA

Themainactivitiesarela,2aand3a.本課重點(diǎn)活動是la,2a和3a。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目的

1.(1)LearnthelettersAa-Gg.

(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I*m,are,yes,

no,not,nice,meet,too

2.Talkaboutgreetingsandintroductions:

(1)-Goodmorning.

—Goodmorning.

(2)—Hi/Hello!

—Hi/Hello!

(3)—I*mAreyou,,??

一Yes,Iam./NG,I'mnot.I'm

（4）—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

（5）—WelcometoCnina!

—Thanks./Thankyou.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/字母卡片/投影儀/小黑板

m.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Introduction第一步簡介（時(shí)間：6分鐘）

本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向仝體學(xué)生闡明如卜.兩點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英語的重要性.2.學(xué)習(xí)英語的對

的措施。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

Step2Presentation第二步展現(xiàn)（時(shí)間：14分鐘）

1.（運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會怎樣與他人簡樸地打招呼。）

（1）（老師假設(shè)和一種學(xué)生不認(rèn)識，向他/她打手勢并和他/她打招呼。）

T:Hi!（啟發(fā)學(xué)生回答。）

Si:Hi!（板書Hi!讓學(xué)生猜測Hi!的意思。）

（師生互動操演Hi!）

T:Hi!

S2:Hi!

（2）（用同樣的方式教學(xué)Hell用并板的Hello!）

（板書）

—Hello!__—Hi!（非正式）

—Hello!-Hi!

（同步老師可以運(yùn)用簡筆畫告訴學(xué)生兩個(gè)熟悉的人怎樣互相打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)

姓名依次操演。）

T:Pleaselookatth。pictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuse

yournameto

greeteachother.

S3：Hi,ZhangHua!

S?:Hi,ChenJun!

S3：Hello,ZhouJie!

S5:He110,ZhangHua!

（3）（教師親切地用手勢跟同學(xué)們打招呼。）

T:Goodmorning!

（反復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。）

Ss:Goodmorning；

（板書）

Goodmorning!

（讓學(xué)生猜測Goodmorning!的意思,教師予以提醒：早上會面問好可用Goodmorning!

替代Hello!）

（師生互動操演Goodmorning!）

T:Goodmorning!

SvGoodmorning!

（教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動操演Hi!/Hello!/Goodmorning!）

So：Hi!S6.

S6:Hi!S5.

S；:Hello!Ss.

Ss：Hello!ST.

S9:Goodmorning!Sio.

Sio：Goodmorning!Sy.

???

（對學(xué)生的演出予以掌聲鼓勵(lì).）

2.（教師投影儀或教學(xué)掛圖la,顯示康康在接機(jī)大廳接人的場景，三個(gè)外國學(xué)生剛下飛機(jī),

我們怎么向他們打招呼呢?）

Ss:Hi!/Heilo!/Goodmorning.

（運(yùn)用上面圖片學(xué)習(xí)Welcometo…，Thankyou.）

T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.

Ss:Thankyou.

3.（播放錄音la,讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語氣。）

T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationand

intonation.

4.（出示四個(gè)小主人公的人物圖,讓學(xué)生認(rèn)識他們,并教學(xué)生讀Kangkang,Michael,Jane,

Maria四個(gè)名字，教師播放1b錄音，完畢1b。查對答案并打分。）

5.（1）（教學(xué)1'm???Areyou,,,?Yes,Iam./No,I'mnot.）

（教師找兩名男生和兩名女生分別飾演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分別教他們說

I'mKangkang.I*mmichael.I,mJane.I'mMaria.引出I'm=Iam.再問Areyou

Kangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.）

（板書）

-I*m…

—Areyou,???

一Yes,Iam./No,I'mnot.

（老師向全班同學(xué)簡介自己，然后點(diǎn)幾種學(xué)生站起來向全班同學(xué)打招呼并做自我簡介。）

T:Hi!Tm…（老師手指著自己。）

S”：Hi!rmWuSan.（Su站起來。）

S12:Hi!rmWangXiang.S2站起來。）

S13:Hi!ruiWeiHua.（Sn站起來。）

（老師接著對剛剛做自我簡介的學(xué)生進(jìn)行提問，練習(xí)上面板書的另兩個(gè)句式。）

T:I?mAreyouVeiHua?

SuiYes,Iam.（學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生作答。）

T:I'm…AreyouLiFeng?

S]2：No,I'mnot.I'mWangXiang.

（讓S】2和&3單獨(dú)在講臺上演出，并掌聲鼓勵(lì)。）

（讓學(xué)生兩兩進(jìn)行類似操演。）

（2）（再找來一名學(xué)生SM,教學(xué)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,loo.的情景使用

方法"板書重點(diǎn)句子。）

-Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

（教師示范演出。）

T:Hello!I*m???AreyouLiuSiyang?

Sii：No,I'mnot.I'mWendy.

T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.

S）4：Nicetomeetyou,too.（老師引導(dǎo)學(xué)生作答。）

（讓兩名學(xué)生在講臺上演出，教師予以指導(dǎo)。）

（讓學(xué)生互相問答，借此機(jī)會運(yùn)用類似的對話認(rèn)識同學(xué)。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：7分鐘）

1.（播放錄音3a,讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語氣并進(jìn)行人機(jī)對話。完畢3a。）

T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationand

intonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.

2.（讓學(xué)生自由組合操演la和3a,然后讓學(xué)生兩人一組上講臺演出。進(jìn)行小組競賽，鞏

固la和3a所學(xué)內(nèi)容。完畢3b。）

T:Practiceadialogaccordingtolaand3ainpairs,thenactitout.

Si:Goodmorning!

S2:Goodmorning!

S）:I*mAreyou,?,?

S2：Yes,Iam.

S）:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

S）:WelcometoChina!

S2：Thanks./Thankyou.

3.（再讓學(xué)生四人一組用自己的真實(shí)姓名上臺演出。）

T:Actoutthedialcgwithyourownnames.

S3:Hi!

S3：I'mAreyou????

Si：Yes,Iam.

S3：Hello!Areyou,,,?

S5：No,I'mnot.I'm

S3：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

S3：Hi!Areyou,,,?

SB：Yes,Iam.

S：＜:WeicometoChina!

Se：Thanks./Thankyou.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（學(xué)習(xí)字母Aa~Gg。）

（1）（教師逐一出示字母卡片，先示范字母的讀音，規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀測教師的口

型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來讀。）

T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.

（教師先教學(xué)字母Aa-Gg,然后全體學(xué)生跟讀Aa，J,Bb/J,cJj,Dd九，Ee/J,F/J,Gg兒）

T:Aa九Bb九C/JDd加Ee九Ff/jGg加

Ss:Aa，JBb，JCc/jI）d?JEe/jFf7jGg/j

（2）（告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母均有印刷體和書寫體、大寫小寫之分。有關(guān)字母的書寫，

要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐一板書英文字母。書寫每個(gè)

字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用兒筆寫成的都要示范清晰.帶著學(xué)生用右

食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完畢2a。）

T:Nowlet'slearnhowtowritetheletters.

2.（1）（英語字母接力游戲。）

T:Nowlet'splayagame.

（由第一排第一種同學(xué)迅速說出“A”,第二個(gè)同學(xué)迅速接上“B”。依次C,D,E,F,G,

A,B……）

T:Thefirststudentinthefirstrowsays"A"quickly,andthesecondstudent

follows"B"andthenC,I）,E,F,G,A,B???onebyone.

（待上個(gè)游戲完畢后，再規(guī)定第一種同學(xué)報(bào)出“AB"，第二個(gè)同學(xué)迅速接上“BC"，第三

個(gè)同學(xué)迅速接上“CD”……以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。）

T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows"BC"quickly,

thethirdonesays“CD”andsoon.

（2）（兩人一組用身體構(gòu)成任何一種大寫字母，并大聲說出該字母。）

T:Pairwork.Eormthecapitalletterswithycurbodiesandreaditaloud.

3.（教師講解2b的做題措施并示范，讓學(xué)生聽錄音，完畢2b。）

T:Nowlet'slistenandcirclethelettersyouhear.

AaBbCcDdEcFfGg

4.（把標(biāo)注中的大小寫字母放在橫線上對應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對練習(xí)，讓學(xué)生自主

完畢4,最終查對答案。提醒學(xué)生，字母是該動物單詞的首字母，來引起愛好。）

T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersonthe1ine.

AaBbCcDdEeFfGg

Step5Project第五步綜合探究活動（時(shí)間:8分鐘）

1.（讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如：板凳

腿像A,耳朵像B,殘?jiān)孪馛,I）等。）

T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglish

letters?Forexample:Thelegsofbencharelike"A"，earsarelike"B”，the

moonislike"C"or"D”,etc.

2.（做游戲:字母配對）（LetterMatching）

（1）活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。

（2）活動過程：

①活動準(zhǔn)備。教師事先制作某些卡片，每張卡片上寫一種英文字母。每個(gè)字母分大寫、

小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。

②做活動時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的

字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相似字母的其他三個(gè)同

學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不一樣字體的四個(gè)人最先找在一起，并立即一同把字母卡交給教師

時(shí)，他們在這一局中就算獲得勝利。

（3）有關(guān)闡明

①活動前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動時(shí)識別。

②活動卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相似，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。因此在制作卡片

時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有28個(gè)人參與游戲，選寫7個(gè)字母，同一種字母有4張卡片,

共制成28張字母卡。

③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片（大寫與小寫），這樣學(xué)生在活動時(shí)只需尋找一種

同伴。

3.（小組活動。7個(gè)學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg,用學(xué)過的打招呼和問候語進(jìn)行對話。）

T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.

Example:

SA：Hello!

SB:Hello!

S.cAreyouCc?

SB：NO,I'mnot.I'mBb.

S.cNicetomeetyou.

SB：Nicetomeetyou,too.

4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。)

T:MatchthesentencesinCo1umnAwiththoseinCo1umnB.

AB

(DHi!a.Thanks./Thankyou.

(2)We1cometoChina!h.Hello!

(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.

(4)Goodmorning!d.Goodmorning!

(5)Hello!e.Yes,Iam.

(6)I*mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!

5.Homework:

(1)練習(xí)字母Aa-Gg的寫法，每個(gè)字母寫5遍。

⑵練習(xí)字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問候語。

⑶下課后，給自己取一種英文名字。

板書設(shè)計(jì):

Nicetomeetyou!

SectionA

1.—Hi!5.一AreyouMaria?

—Hi!—No,I'mnot.I'mJane.

2.一Hello!6.—Nicetomeetyou.

—Hello!—Nicetoneetyou,too.

3.—Goodmorning!7.—WelcometoChina.

—Goodmorning!—Thanks./Thankyou.

SectionB

Themainactivitiesarela,2aand3a.本課重點(diǎn)活動是la,2a和3a。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目的

1.(1)LearnthelettersHh-Nn.

(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:

this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do

2.Talkaboutgreetingsandintroductions:

①M(fèi)issWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.

②一Nicetoseeyou.

—Nicetoseeyou,too.

③一Howdoyoudo?

—Howdoyoudo?

II.Teachingaids教具

字母卡片/錄音機(jī)/多媒體課件/照片

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：15分鐘）

1.（師生問候，復(fù)習(xí)問候語及自我簡介。）

T:Hi/Hello/Goodmorning!

Ss:Hi/Hcllo/Goodmorning!

???

2.（教師和一位同學(xué)打招呼，引出稱呼Mr.和Miss。）

T:Goodmorning,S）.

Si:Goodmorning.

T:I'mMissWang.Youcancal1meMissWang.

（板書）

MissWang

T:Now,onceagain.Goodmorning,Si.

Si:Goodmorning,MissWang.

（讓一位學(xué)生飾演Mr.Lee,老師與他示范對話。）

（板書）

T:Goodmorning,Mr.Lee.

S:Goodmorning,MissWang.

（小組活動。男女生兩人一組，操演稱呼Mr.和Miss。）

3.（老師運(yùn)用照片引出怎樣簡介他人。）

T:Thisis姓名/ThisisMr.---/ThisisMiss???

4.（教師運(yùn)用幻燈片打出下面的圖示。）

友喬紹5給段

5.（教師向?qū)W生解釋幻燈片上的圖示，把一種同學(xué)簡介給另一位同學(xué)，運(yùn)用Thisis…這

個(gè)句型。）

S2：Si,thisisS3.S；,thisisSi.

（老師運(yùn)用手勢示意&和S?打招呼。）

S3：Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

（讓學(xué)生三人一組做類似的操演。）

Step2Presentation第二步展現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

1.（出示la教學(xué)掛圖，發(fā)習(xí)問候語，導(dǎo)入新語言知識。）

(1)讓學(xué)生看圖，I可答問題：

Whoarethey?

(2)請三名學(xué)生分別飾演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis…句型做簡介。

Si：MissWang,thisisMichael.

Michael,thisisHissWang.

(運(yùn)用手勢示意他們打招呼。)

S>:Nicetomeetyou.

S3：Nicetomeetyou,too.

(3)導(dǎo)入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?問候語“

①M(fèi)ichael和Miss'Nang是初次會面，用Nicetomeetyou.

②假如較熟悉的兩個(gè)人互相問候，引導(dǎo)學(xué)生用Nicetoseeyou.

Si：Nicetoseeyou.

S2：Nicetoseeyou,too.

③假如較正式的場所互相問候，引導(dǎo)學(xué)生用Howdoyoudo?

Si：HOWdoyoudo?

S2：Howdoyoudo?

（讓學(xué)生做類似的操演。）

2.（聽錄音la,學(xué)生跟讀并模仿語音語氣，然后進(jìn)行人機(jī)對話。完畢lao）

T:Let'slistentolaandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.

Thenpracticethedialogwiththetape.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

1.（學(xué)生用自己的姓名操演la的內(nèi)容，完畢1b。）

T:Nowuseyourownnamestopracticela.Finishlb.

2.（教師用課件展示3a的內(nèi)容，并板書3a新句型，讓學(xué)生觀測并體會，教讀新句型。）

T:Lookatthescreenandlearntheconversation.

-Nicetosecyou.

—Nicetoseeyou,too.

Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.

—Howdoyoudo?

—Howdoyoudo?

3.（聽錄音3a,學(xué)生跟讀，然后三人一組進(jìn)行角色演出，操演3a。）

T:Listentothetapeandrepeat.ThenI'11askthestudentstorole-playthe

dialog.

4.（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3a對話，完畢3b中的對話，鞏固練習(xí)重點(diǎn)句式Thisis…和Howdoyou

d。?的使用方法。找?guī)捉M同學(xué)演出所填的對話。）

T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.

5.（學(xué)生獨(dú)立完畢4。查對答案。）

T:Readthesentencesin4andmatchthorn.

6.（學(xué)生兩兩對話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。）

T:Practicesomedialogsaccordingtolaand3ainpairs.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（做“Whichoneismissing?”游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。）

游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg,并把它們貼在黑板上。每

一次故意拿掉一張字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來°給最快的小組加分，直到鞏

固完Aa-Gg卡片，評出優(yōu)勝組。

T:Now,let'splayagametogether."Whichoneismissing?”

2.（教學(xué)字母H母Nn,完畢2a。）

（1）（播放錄音，讓學(xué)生看2a并逐一跟讀字母，學(xué)習(xí)Hh-Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學(xué)生

齊讀字母Hh-Nn,直到學(xué)生非常熟悉為止。）

T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.Later

I'11asksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.

（2）（板書字母Hh-Nn,教學(xué)字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學(xué)Aa-Gg的措施。）

T:Pleaselookattheblackboard,let'slearnhowtowritetheseletters.

4HMfev-二F#--毋1-敘一世也—慟血--

（3）（運(yùn)用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)字母愈加感愛好。）

如：①老師舉起一張字母卡片Kk；

②學(xué)生迅速說出Kk前面和背面的字母；

③最先答對的獲勝。

T:Let'splayagame.I'11showyousomelettercards.Thenyoumustsaythe

neighboursofthe

lettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.

3.（寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完畢2c。）

T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.

4.（做字母找朋友游戲。）

（1）教師拿出英語字母W片，每張卡片上有一種大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十

四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右

邊。但把大寫字母和小寫字母的次序打亂。

（2）將學(xué)生提成兩組，每組選派-?種代表到黑板匕把打亂了的英文字母按對的的次序排

列起來，最先對的完畢的一組為獲勝者。規(guī)定學(xué)生通過游戲提高識別字母，熟悉字母次

序的能力。

T:Let*splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.

5.（聽錄音，完畢2b。）

T:Listenandcirclethelettersyouhearin2o.

6.（聽錄音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生說出其中文含義，教師再用英語解樣完畢5。）

T:Listentothetapeandrepeat.Thentel1metheirmeaningsinChinese,please.

Afterthat,I*11tel1youinEnglish.OK?

Step5Project第五步綜合探究活動（時(shí)間:5分鐘）

1.（老師來到一種學(xué)生面的，讓他（她）簡介他（她）在班上最佳的朋友。規(guī)定使用如下句型:

Thisis

Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

Howdoyoudo?/Howcoyoudo?

T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.

Example:

,

T:Si,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3arcS/sfriends.Buttheydont

knoweachother.SoSiintroducesS2toS3,OK?

Si：Hi,S3,thisisir.yfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.

S3：Nicetomeetyou./Howdoyoudo?

S2：Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?

???

2.（鼓勵(lì)學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家

等，用Thisis…句型把他們簡介給班里的同學(xué)。）

T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.

3.（象形字母游戲：讓學(xué)生出示某些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，鼓?lì)其他同學(xué)運(yùn)用想象力

去識別它們是什么字母。）

T:Pleasefindoutsomeobjectswhichare1ikeletters.Thentellthem.

4.Homework:

(1)讓學(xué)生運(yùn)用一切資源搜集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。

⑵把字母Hh到Nn寫到練習(xí)本上,每個(gè)寫5遍。

⑶三人一組操演la、3a對話。

板書設(shè)計(jì):

Nicetomeetyou!

SectionB

1.ThisisMr.3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.

ThisisMiss4.—Howdoyoudo?

2.Nicetoseeyou.Howdoyoudo?

—Nicetoseeyou,too.

tHR命一￥讓--圻'七敘一世田—慟的一

SectionC

Thomainactivitiesarelaand2a.木課重點(diǎn)活動是la和2a0

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目的

1.(1)LearnthelettersOo-Zz.

(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:

fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK

2.Talkaboutgreetingsandfarewells:

(1)—Goodafternoon,MissWang!

-Goodafternoon,Mr.Lee!

(2)—Howareyou?

—I'mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?

—rmOK.

(3)一Goodbye,Mr.Chen.

—Bye.

(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.

-Seeyou.

II.Teachingaids教具

字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表拄圖

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間：15分鐘)

1.(運(yùn)用字母卡片，復(fù)習(xí)字母Aa-Nn。)

T:Let'sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.

2.(運(yùn)用形體演出字母，增長趣味性，讓字母生動活潑起來。)

T:Let'splayaguessinggame.FirstI'11askonestudenttoactletters.Then

lettheothersguesswhatletteritis.

3.（做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母次序。）

T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.Then

Cc…OK?

4.（師生復(fù)習(xí)打招呼用語。）

T:Goodmorning,Si.

Si：Goodmorning,Mr./MissXX.

T:Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

T:St,thisisS2.Sa；thisisSi.

（老師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說初次會面的招呼語。）

Si：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

（三人一組進(jìn)行同樣的活動，鼓勵(lì)學(xué)生課后在合適的場所中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。）

5.（頭腦風(fēng)暴。老師迅速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入Howareyou?

的使用方法。）

T:Hello!/Hi!

Ss:Hello!/Hi!

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning：

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Howareyou?;學(xué)生假如把Howareyou?也用Howareyou?作答，在糾錯(cuò)中

學(xué)習(xí)該用語。）

（老師立即糾正，解釋Howareyou?的意義和使用方法，專家對的答語，并板書。）

—Howareyou?

—I'mfine,thankyou.

—Fine,thanks.Andyou?

一I'mOK.

（鏈?zhǔn)讲傺?，熟悉該用語。）

（老師面向，提問。）

T:Howareyou?

Si：I'infine,thankyou.

⑸面向鄰桌并提問。）

Si：Howareyou?

S2：Fine,thanks.Andyou?

S,：rmOK.

6.（老?師運(yùn)用肢體語言。讓學(xué)生使用英語體現(xiàn)他們所熟悉的情景。）

T:I'11dosomeactions,thenyousaytheirmeanings.

Ss:Good!（老師豎起大拇指）

Ss:OK!（老師做OK手勢）

Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.（老師握住學(xué)生的手）

Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.（老師做再會手勢，協(xié)助學(xué)生回答°）

（板書再會用語％）

—Goodbye.

-Bye.

—Seeyoulater.

-Seeyou.

7.（老師向不一樣的學(xué)生說Coodbye./Seeyoulater.,并做對應(yīng)手勢，讓學(xué)生作對應(yīng)回

答，然后選幾名學(xué)生面向其他學(xué)生做類似活動。導(dǎo)入la。）

T:Nowlet'slookatthepictures.Howdotheygreet?

Step2Presentation第二步展現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

1.（出示la掛圖前兩幅，讓學(xué)生通過觀測兩幅圖中人物的手勢與姿態(tài)，播放la前兩幅圖

的錄音。）

T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearcthey?Whatdothey

say?Nowlistentothetape.

2.（情景演出:老師站在門外演XiaoZeng,另一學(xué)生在室內(nèi)演Mr.Chen.）

T:Goodmorning,Mr.Chen!

S:Goodmorning,XiaoZeng!

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thankyou.

T:Goodbye,Mr.Chen.

S:Bye.

3.（教師運(yùn)用簡筆畫畫出指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘，教學(xué)Goodafternoon!）

T:It's2:00p.m.now.Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,MissWang!

Goodafternoon!

4.（出示la掛圖后兩幅，讓學(xué)生觀測圖片中的人物及其手勢，播放la后兩幅圖的錄音。

后讓學(xué)生模仿演出。男生們演Mr.Lee,女生們演MissWang。）

Boys:Goodafternoon,MissWang.

Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：4分鐘）

1.（再次播放la錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語氣。）

T:Listentolaandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.

2.（讓學(xué)生兩人一組讀la,完畢la。）

T:Now,pleasereadthedialogsinlainpairs.

3.（看拄圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照la對話"）

T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.

4.（讓學(xué)生運(yùn)用自己的真實(shí)姓名演出la,完畢lb。）

T:Practicetheconversationinlausingyourownnames.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：8分鐘）

1.（教學(xué)字母Oo-Zz。完畢2a。）

T:Let'slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlisten

tothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletters

together.

(1)播放錄音2a,讓學(xué)生看2a字母并跟讀，學(xué)習(xí)Oo~Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生

讀得精確，自主練習(xí)后齊聲讀。

(2)板書字母Oo-Zz,教學(xué)字母的寫法?？蓞⒁奡ecti3nA中教學(xué)Aa-Gg的措施。讓學(xué)生

臨摹2a中的淺寫字母。

VMMMBMMMMMBMBMB

[o—啊/廠施廊二，寮用一土軍--吞―

二猱至二二瞪二二二二師班二二斗斫二二二二

(3)老師出示某些與0o"z相象的圖案，讓學(xué)生讀對應(yīng)字母，增長感性認(rèn)識。

(4)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相象的物體。如：圓圓的月亮像0,高高

的T形廣告牌像T等。

T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike"3",

theadvertisementboardislike"T”.Canyousaysomeotherones?

2.(字母活動。)

活動目的：鞏固英語字母。

活動環(huán)節(jié):

（1）把字母表的掛圖展示給學(xué)生，并尤其指出彩色的五個(gè)元音字母，讓學(xué)生讀出來。教師

板書A、E、I、0、U,并闡明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)

生一起大聲朗誦這些字母。

（2）每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙等，聽到老師的號令后，立即寫出26個(gè)字母的大小寫，并把元音

字母作上標(biāo)識，把又快又對者評為“當(dāng)日英語之星”。

3.（Bingo游戲：學(xué)生依次讀字母，但讀到元音的同學(xué)，不能說出來，而是大叫Bing。，出

錯(cuò)者要連說三次"I'mA/E/I/O/U”，以此加強(qiáng)對字母的次序及5個(gè)元音字母的記憶。）

4.（播放2b錄音，完畢2b。）

T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.

5.（小組活動。四人一種小組，運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的火柴擺出更多的字母，看哪組擺得最多，

評出獲勝組。完畢3。?

T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemode1sin3andthenread

themout.

Step5Project第五步綜合探究活動（時(shí)間:8分鐘）

1.（字母游戲：老師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)字母的卡片數(shù)量相似。老師隨意說

出某個(gè)字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均需高舉卡片，并大聲讀該字母。）

2.（找鄰居：老師在黑板上畫3個(gè)以上的小方框，在其中一種方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填

出與它相鄰的字母。）

3.（這個(gè)小丑是由26個(gè)英文字母構(gòu)成的，讓我們一起找找看，看誰找

得又準(zhǔn)又快?。?/p>

4.（用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不一樣姿勢，讓學(xué)生觀測簡筆畫，寫出對應(yīng)的招呼用

語。）

5.（播放錄音4,學(xué)唱ABC歌。）

6.Homework:

（1）練習(xí)字母Aa-Zz的寫法，每個(gè)寫5遍。

⑵觀測Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相似特性的進(jìn)行歸類:

如：寫在第二格的有:寫在第一、二格的有:寫在第二、三格的有:

板書設(shè)計(jì):

Nicetomeetyou!

SectionC

1.—Howareyou!3.—Seeyoulater.

-I,mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?-Seeyou.

—I*mOK.

2.—Goodbye.4."Goodafternoon!

—Bye.-Goodafternoon!

5.A,E,I,0,U

⑥4一硝歹一電酎=岫F一~S＞寫一辱L

二猱3二二瞪二二二二師班二斗斫二二二二

SectionD

Themainactivitiesarc1and5.本課重點(diǎn)活動是1和5。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目的

1.(1)Reviewgreetings:

①Hi"Hell。！

②Gccdmorning/afternonn!/Goodmorning/afteimaon!

③Howareyou?/I'mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?

?Howdoyoudo?/Howdoyoudo?

?Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.

@We1cometoChina!/Thanks./Thankyou.

(2)Reviewintroductions:

①一I*m…Areyou,?,?

—Yes,Iam./No,I'mnot.I'm

②Thisis???

(3)Reviewfarewells:

①一Secyoulater.

—Seeyou.

②一Goodbye.

一Bye.

2.ReviewthelettersAa-Zz.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/投影儀/字母卡片/小黑板

DI.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（師生互動復(fù)習(xí)問候語及辭別語，鞏固問候語及辭別語的英文體現(xiàn)法。）

T:Let'sreviewgreetingsandfarewe1Is.

（l）T:Hi!Class.（老師作揮手打招呼狀。）

Ss:IIeHo!Mr.…/Miss…

T:Nicetomeet/sceyou.（教師作握手狀。）

Ss:Nicetomeet/seeyou,too.

T:Howdoyoudo?

Ss:Howdoyoudo?

（2）T:Goodmorning,class!（老師作揮手打招呼狀。）

Ss:Goodmorning,Mr.???/Miss???

T:Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,Miss

T:Howareyou?

Ss:I"mfine,thankyou.

T:Seeyoulater.（教師作揮手再會狀。）

Ss:Seeyou.

2.（復(fù)習(xí)自我簡介，問詢他人，簡介他人的體現(xiàn)法。）

（l）T：rm-AreyouS"（老師把手放在胸前作自我簡介狀。）

Si：Yes,Iam.

T:WelcometoChina!/Weicometoourclass.

Si:Thankyou./Thanks.

（2）（讓學(xué)生各自模仿一位“名人”，進(jìn)行一次“名人會”。會上“名人”互相簡介認(rèn)識，

復(fù)習(xí)怎樣簡介他人。）

T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduce

yourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.For

example:

Si：Hello,I'mLeiFeng.AreyouZhugeLiang（諸葛亮）?

S?:Yes,Iam.Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

S2：Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LeiFeng,thisisLiuBei.

S3：Howdoyoudo?

Si：Howdoyoudo?

（小組活動。三人一組，限定期間，在規(guī)定期間內(nèi)可以上臺演出的組合，予以掌聲鼓勵(lì)。）

Step2Presentation第二步展現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

1.（教師播放錄音1,完畢1。）

T:Listentothetapeandfinish1.

2.（通過復(fù)習(xí)字母Aa-Zz來歸納具有相似音素的字母。）

T:Let'sreciteEnglishletterstogether.OK?

Ss:OK.

T:One,two,three,go!

Ss:Aa/jBb/Jc/j…Zz7j

（讓學(xué)生按字母發(fā)音，將字母重新組合成七類。朗誦歸類后的字母。）

T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?

AaHhLiKk

EeBbCcDdGgPnTtVv

liYy

FfLIMmNnSsXxZz

UuQqWw

Oo

Rr

①教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。

②注意0。和Rr是單個(gè)的。

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：8分鐘）

1.（組織學(xué)生做下列字母游戲，檢查字母的掌握狀況。）

T:Let'splayaganewiththeEnglishlettersards.

（1）拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學(xué)生各派一名代表上講臺，老師給男生大

寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號令，最先完畢的為獲勝者，另一方

應(yīng)為獲勝者鼓掌。

①把字母表中的五個(gè)元音字母按次序貼在黑板上。

②把字母表中的第十二，十三個(gè)字母貼在黑板上。

③把Gg和Qq兩個(gè)字母背面的第三個(gè)字母貼在黑板上。本游戲男女生可輪換進(jìn)行，每輪

評比一次。

（2）拿出字母卡片，按發(fā)■&規(guī)律給二十六個(gè)字母歸類。男女學(xué)生各兩名，黑板中間畫豎線，

一分為二，男左女右。老師做出如下提醒：①//②//③//④//⑤

//⑥D(zhuǎn)on'tforget—//and//。學(xué)生按教師的提醒把手中的字母

按次序貼在黑板上，最先完畢的為獲勝者。

2.（教師播放錄音，學(xué)生聽并跟讀，辨別縮寫詞，完畢3,學(xué)生說出其中文意思，老師作

英文補(bǔ)充。）

T:Let'slistento3andrepeat,thenguessthemeanings.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）

1.（出示2的掛圖，讓學(xué)生觀測這幾幅圖的情景次序，放錄音2,完畢排序。）

T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.

2.（根據(jù)書上的這幾幅圖，師生進(jìn)行對話操演。練習(xí)2,）

T:Let'smakeaconversationandperformit.

T:Goodmorning,Kangkang.

Si:Goodmorning,MissWang.

T:Howareyou?

Si:Fine,thanks.

T:Nicetoseeyou.

Si：Nicetoseeyou,too.

T:Goodbye,Kangkang.

Si：Bye,MissWang.

（兩人一組演出這個(gè)對話。對演出得非常流暢的學(xué)生予以掌聲鼓勵(lì)。）

（這是本話題的目的語言，正常狀況下規(guī)定學(xué)生獨(dú)立完畢演出。假如學(xué)生不能流暢地演出,

教師要予以合適指導(dǎo)。）

3.（運(yùn)用小黑板出示