蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃九篇.蘇教版一年

級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、班級(jí)狀況分析：

一（8）班現(xiàn)有學(xué)生64人，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)

期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有必須的視察、比擬和有序思索

的實(shí)力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)歷，具有必須的

溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生在根本

學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)有著必須的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊

是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感

愛(ài)好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，

但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂

和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)

的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

根本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，提高踴躍性，抓好

根底學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂(lè)趣、獲得勝利的體驗(yàn)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形

（二）、20以?xún)?nèi)退位減法、分類(lèi)與整理、101以?xún)?nèi)

數(shù)的相識(shí)、擺一擺，想一想、相識(shí)人民幣、101以?xún)?nèi)

進(jìn)位加法和退位減法（一）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已

有的經(jīng)歷為根底設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生

對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解；內(nèi)容的綻開(kāi)盡量

表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視開(kāi)展學(xué)生

的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的

更豐富的內(nèi)容和素材，開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念；留意造

就學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。教

材的風(fēng)格和特色更加顯明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性

和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育

教學(xué)活動(dòng)，初步造就學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探究創(chuàng)新的

科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素養(yǎng)教育的要求。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、相識(shí)101以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，造就學(xué)

生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的空

間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書(shū)寫(xiě)、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)

等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以?xún)?nèi)數(shù),

會(huì)讀寫(xiě)101以?xún)?nèi)數(shù)。駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)的組成、依次

和大小，會(huì)用101以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,

并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算101

以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)

算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀(guān)相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平

行四邊形。

4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感

受分類(lèi)和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,

1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

6、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

在日常生活中的作用。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初

步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、造就謹(jǐn)慎傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的

親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好，初步感受

數(shù)學(xué)思維方法。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具

進(jìn)展直觀(guān)教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。

教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞學(xué)

生良好的行為，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，謹(jǐn)慎傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表

達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)

學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)

設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探

討和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，締造性地運(yùn)

用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

六、課時(shí)支配:

一、相識(shí)圖形（二）（3課時(shí)）

二、20以?xún)?nèi)的退位減法（10課時(shí)）

1、十幾減9...................................1課時(shí)

2、十幾減9的練習(xí)課............工課時(shí)

3、十幾減8、7、6.............................1課時(shí)

4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課.......1課時(shí)

5、十幾減5、4、3、2..........................1課時(shí)

6、十幾減幾的練習(xí)課............1課時(shí)

7、解決問(wèn)題................2課時(shí)

8、整理和復(fù)習(xí)...............2課時(shí)

三、分類(lèi)與整理（3課時(shí)）

四、101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)（9課時(shí)）

1、數(shù)101以?xún)?nèi)的數(shù)和數(shù)的組成........1課時(shí)

2、101以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.........2課時(shí)

3、數(shù)的依次和比擬大小..........2課時(shí)

4、解決問(wèn)題................1課時(shí)

5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法......2課時(shí)

6、擺一擺，想一想.............1課時(shí)

五、相識(shí)人民幣（5課時(shí)）

1、相識(shí)人民幣，元、角、分的進(jìn)率.....2課時(shí)

2、簡(jiǎn)潔的名數(shù)變換和加、減法.......2課時(shí)

3、解決問(wèn)題...............1課時(shí)

六、101以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)......1課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十.....3課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)....3課時(shí)

4、小括號(hào)...........1課時(shí)

5、連加.............1課時(shí)

6、連減..............1課時(shí)

7、整理和復(fù)習(xí)..........2課時(shí)

七、找規(guī)律（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）16:13:11

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)

過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有必須的視察實(shí)

力，也能有序思索，具有必須的溝通合作意識(shí)和較好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充溢熱忱，總體來(lái)說(shuō)口算的

速度和正確率也還比擬志向。只是由于年齡比擬小，

留意力集中時(shí)間短，自控實(shí)力比擬差，好說(shuō)好動(dòng)，傾

聽(tīng)習(xí)慣還有待造就。大局部孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，局部后

進(jìn)生須要特殊關(guān)注，如坤，莉，錚，粵。因此本學(xué)期一

方面要立足根底學(xué)問(wèn)和根本技能，另一方面要爭(zhēng)取使

每個(gè)孩子都能踴躍謹(jǐn)慎地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。

在教學(xué)中不斷造就同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸造就同學(xué)數(shù)

學(xué)思維實(shí)力等。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)新的社會(huì)要求，老師與同學(xué)應(yīng)首先走了社會(huì)

的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮棒，采納

全部可行的措施，盡量表達(dá)以人為本，造就同學(xué)創(chuàng)新,

開(kāi)放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想的

連接，內(nèi)容要在同學(xué)上學(xué)期的水平之上開(kāi)展并為以后

學(xué)習(xí)打下根底，思想上留意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)

思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：位置,20以?xún)?nèi)的退位減

法，圖形的拼組,101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣,101

以?xún)?nèi)的加法和減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),20以

內(nèi)的退位減法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn):

1、20以?xún)?nèi)的退位減法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。2、

會(huì)看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用

數(shù)學(xué)。5、開(kāi)展空間觀(guān)念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)

101以?xún)?nèi)的數(shù)；初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和

“百”；初步相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解101以

內(nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會(huì)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)

加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比擬嫻熟地進(jìn)展

口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，并了解它

們之間的關(guān)系。

（4）會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道

珍惜時(shí)間。

2、空間與圖形：

（I）經(jīng)驗(yàn)視察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)相識(shí)這

些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和三角

形。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能

對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用

簡(jiǎn)潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)潔

的統(tǒng)計(jì)表。

（2）能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)

據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析、判定和推理。

4、情感與看法

（1）在老師和同學(xué)的鼓舞、協(xié)助下，聯(lián)系學(xué)到的

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，

能踴躍地參加視察、發(fā)覺(jué)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

（2）在老師和同學(xué)的鼓舞、協(xié)助下，能克制在數(shù)

學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形

成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,

初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過(guò)思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，有

初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體

驗(yàn)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多采納嬉戲式的教學(xué),

引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題,

而不是一味的難、廣。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，

少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家

長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，剛好跟蹤,

剛好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的同學(xué),

要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷愛(ài)

數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

6、提出詳細(xì)的要求，造就同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傾聽(tīng)習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、指導(dǎo)思想

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理

念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)

教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材探究和運(yùn)用經(jīng)歷的根底上編寫(xiě)的。

遵照義務(wù)教育新課標(biāo)的要求，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以

學(xué)生開(kāi)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)

展。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，踴躍進(jìn)展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)

量，特制定本學(xué)期教學(xué)打算。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)一班、共有學(xué)生30人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)

習(xí)，他們都取得了良好的成果，學(xué)習(xí)愛(ài)好較為深厚。

局部學(xué)生雖然還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的

可塑性極強(qiáng)，會(huì)在老師的科學(xué)引導(dǎo)下和愛(ài)心滋潤(rùn)下，

很快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得

較大進(jìn)步。

三、教材分析：

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),

和101以?xún)?nèi)的加減法口算、筆算。在學(xué)生駕馭了20

以?xún)?nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到

101,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以?xún)?nèi)數(shù)的

讀法和寫(xiě)法，弄清101以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這

些數(shù)來(lái)做101以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局

部。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的

應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)

生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)

用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)

問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,

造就學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

在學(xué)生初步相識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的根底上，本冊(cè)

教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了

豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和

所學(xué)圖形之間的關(guān)系，開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位

元、角、分的相識(shí)外，還支配了學(xué)習(xí)米、厘米的相識(shí),

相識(shí)鐘表。

統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的起先，讓學(xué)生學(xué)

習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，相識(shí)最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖

表，經(jīng)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷，支

配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究

活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，

體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、教學(xué)目的:

I、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)101以?xún)?nèi)

的數(shù)。并能相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百"，知道101以?xún)?nèi)數(shù)的組

成和依次，會(huì)比擬101以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)

位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)

計(jì)算101以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)

會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確相識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)

剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、

三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)驗(yàn)探究101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)

程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)

數(shù)和進(jìn)展估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。在詳細(xì)

的情境中，發(fā)覺(jué)并提出能用101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決

的問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法的過(guò)

程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

6、在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，了解它們之

間的.關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1

米=101厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇適宜

的長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量。

8、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)整理的方法,

相識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和

條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，和101以?xún)?nèi)的加

減法口算、筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：101以?xún)?nèi)的加減法口算、筆算，以及

數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施

1、改良教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言，

找尋適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜愛(ài)上我的課。

開(kāi)展學(xué)生實(shí)力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)

題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的開(kāi)

展打下根底。

2、重視造就習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事

半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法造就學(xué)生謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě),

快速口算，謹(jǐn)慎思索等良好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間,

在課堂上獲得方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題實(shí)力和

根底學(xué)問(wèn)同步開(kāi)展。學(xué)生在他人的鼓舞與協(xié)助下，能

克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn),

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)通過(guò)有打算、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在

生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活

潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高數(shù)學(xué)

實(shí)力。

七、教學(xué)進(jìn)度

安聯(lián)合校進(jìn)度支配。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、學(xué)情分析：

三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)

學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的愛(ài)好，樂(lè)于參與

學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成

的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難

的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩

子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全

部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的

表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我

應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛(ài)好再接再

厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲

得的樂(lè)趣中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)

初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有必須特性的

去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)

的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比擬慢，但同

時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)

小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)

器這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，

自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元”生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活

動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù),

會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)101以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相

對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與

日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與

減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)

生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)

一步體會(huì)加減法的意義；探究并駕馭101以?xún)?nèi)加減法

（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、

加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)

題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活

中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與

日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。學(xué)生將通過(guò)視察身

邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到

的形態(tài)可能是不同的開(kāi)展空間觀(guān)念，

2、第四單元”好玩的圖形”。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上

學(xué)期立體圖形到此時(shí)此刻平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方

形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的

活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼

圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，

積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，開(kāi)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐

活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用

所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把

事物進(jìn)展分類(lèi)，開(kāi)展到依據(jù)客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特

征進(jìn)展不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維實(shí)力的開(kāi)

展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算實(shí)

力、邏輯思維實(shí)力和視察實(shí)力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)

趣！

三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境

開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。

開(kāi)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要

表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能

在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表

示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。

（1）經(jīng)驗(yàn)從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,

理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息。

（2）經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步

體會(huì)位值制。

（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于101以?xún)?nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加

減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，開(kāi)展估算意識(shí)和技能。

（3）經(jīng)驗(yàn)探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓

舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過(guò)操作活

動(dòng)開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

（1）在實(shí)際視察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向

視察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在從立體到平面的活動(dòng)中，相識(shí)長(zhǎng)方形，正

方形，三角形,等平面圖形，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽

象出平面圖形的過(guò)程。

（3）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)

歷，開(kāi)展空間觀(guān)念。

（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注意開(kāi)展學(xué)生回憶與反

思的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),20

以?xún)?nèi)的退位減法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕

馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍

擴(kuò)大到101,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以

內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清101以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小,

會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以

內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材出

現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口

算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一

步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。

同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)

解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，

學(xué)習(xí)

解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，造就學(xué)生用數(shù)

學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：101以?xún)?nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)

學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采納嬉戲式的教學(xué),

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)

當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，

多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，

少一些呆板的練習(xí)。

4、剛好進(jìn)展學(xué)習(xí)水平反應(yīng)，剛好查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家

長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、必須要留意愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

造就學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

7、課堂主要是提高學(xué)生實(shí)力

8、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通。

10、造就學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、教材內(nèi)容體系分析

［一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)

的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比擬慢，但同

時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)

小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)

器這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，

自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元”生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活

動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù),

會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)101以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相

對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與

日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與

減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)

生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)

一步體會(huì)加減法的意義；探究并駕馭101以?xún)?nèi)加減法

（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、

加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)

題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活

中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。學(xué)生將通過(guò)視察身

邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到

的形態(tài)可能是不同的開(kāi)展空間觀(guān)念，

2、第四單元“好玩的圖形”。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上

學(xué)期立體圖形到此時(shí)此刻平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方

形，正方形，三角形,園等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的

活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)

的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)

手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，開(kāi)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)好玩

的圖案。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐

活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用

所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把

事物進(jìn)展分類(lèi)，開(kāi)展到依據(jù)客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特

征進(jìn)展不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維實(shí)力的開(kāi)

展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算實(shí)

力、邏輯思維實(shí)力和視察實(shí)力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)

趣！

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),20

以?xún)?nèi)的退位減法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕

馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍

擴(kuò)大到101,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以

內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清101以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，

會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以

內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材出

現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口

算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一

步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。

同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)

解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，

學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，造就學(xué)生用數(shù)

學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：101以?xún)?nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)

學(xué)思維的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解

個(gè)位，十位上的數(shù)表示

的意義，能夠嫻熟的數(shù)101以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)101

以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭101以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組

成的，駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比擬101以?xún)?nèi)數(shù)的

大小，會(huì)用101以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并

會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

（2）能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)

計(jì)算101以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與

他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解

決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（3）、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

在日常生活中的作用。

（4）、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、

三角形、園的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)

律，初步形成開(kāi)展和觀(guān)賞數(shù)字美得意識(shí)。

（6）、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)

好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（7）、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

（8）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親

密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視

察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中開(kāi)展思維實(shí)

力。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活

和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有

的學(xué)問(wèn)、經(jīng)歷和方法解決問(wèn)題。

4、情感與看法方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的

親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的踴躍性，逐

步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信念。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)有學(xué)生30人，通過(guò)師生一學(xué)期的共同努

力，絕大局部局部上課能夠用心聽(tīng)講，踴躍思索并答

復(fù)教師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有

必須根底的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常

開(kāi)小差，喜愛(ài)隨意講話(huà)，作業(yè)不能剛好完成，經(jīng)常拖

拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還須要在新學(xué)期里多和

家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這局部學(xué)生行為習(xí)慣的造就

工作。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

略

五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)

以課程改革新理念為指導(dǎo)，遵照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)四

個(gè)方面的目標(biāo)要求。把握“全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)

學(xué)生開(kāi)展”的主方向，敬重學(xué)生的差異，探究開(kāi)展性

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注人人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展，

鼓勵(lì)、誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，作出有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)

生的身心開(kāi)展和對(duì)終身學(xué)習(xí)有價(jià)值的、公允的、客觀(guān)

的評(píng)價(jià)。一年級(jí)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是全面了解

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)

生的開(kāi)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

力求做到恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，注意

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情

感、看法和價(jià)值觀(guān)；評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和

解決問(wèn)題的實(shí)力；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)、

數(shù)學(xué)反思實(shí)力、思維的條理性和締造性。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體

性，著重表達(dá)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維度和評(píng)價(jià)方式的多樣化。

充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，開(kāi)展學(xué)生的自主

評(píng)價(jià)，造就學(xué)生的自我相識(shí)實(shí)力；考慮到一年級(jí)學(xué)生

的年齡特征與認(rèn)知根底，仍要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；

讓同伴參加到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)賞、學(xué)會(huì)

相互學(xué)習(xí)；讓家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，并從有

助于學(xué)生開(kāi)展的角度，賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)支配

我們一年級(jí)學(xué)生雖小，但個(gè)個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，有目的

的動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣與思索卻很少做的好，因此在活動(dòng)

中要從孩子的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)啟程捕獲了一幅

幅令孩子們心動(dòng)的畫(huà)面，選擇一個(gè)個(gè)在他們身邊的、

為他們感愛(ài)好和樂(lè)于思索、樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)素材，以

引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使不同層次的孩子都能在活動(dòng)

中有所收獲，不管是在學(xué)問(wèn)、方法或?qū)嵙Φ雀鱾€(gè)方面，

只要有收獲就到達(dá)教育教學(xué)的目的。有些打算活動(dòng)要

與家長(zhǎng)有機(jī)的聯(lián)手，使孩子都能重視活動(dòng)，并附諸行

動(dòng)，而不要流于形式。

七、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采納嬉戲式的教學(xué),

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)

當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維

偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，

少一些呆板的練習(xí)。

4、剛好進(jìn)展學(xué)習(xí)水平反應(yīng)，剛好查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家

長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、必須要留意愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，

造就學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

一、班級(jí)狀況分析

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大局

部學(xué)生在根本學(xué)問(wèn)、技能方面已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比

擬感愛(ài)好。但也有一局部學(xué)生由于根底、智力因素等

緣由，學(xué)習(xí)成果較差，缺少學(xué)習(xí)的踴躍性，有時(shí)課堂

提問(wèn)即使知道問(wèn)題答案也不敢舉手答復(fù)，這些方面須

要我在今后加以留意，這學(xué)期我在數(shù)學(xué)方面重點(diǎn)就是

抓好這局部“后進(jìn)生”。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：圖形的拼組、

101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)、相識(shí)人民幣、101以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

和退位減法（一）、相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律、乘法的初步

相識(shí)、統(tǒng)計(jì)等。主要有以下幾方面：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)，

會(huì)讀寫(xiě)101以?xún)?nèi)數(shù)。駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)的組成、依次和

大小，會(huì)用101以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并

會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算101以

內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，

1角=10分。

4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍

惜時(shí)間。

5、初步理解乘法，會(huì)將加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),20以?xún)?nèi)的退位減

法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有

關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪

現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、

大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，開(kāi)展空間觀(guān)念。

四、教學(xué)措施

1、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。本學(xué)期我要

從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采納嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)

學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。改良教學(xué)方法。課堂上

盡量運(yùn)用兒童化語(yǔ)言，找尋適合低年級(jí)兒童的方法，

使學(xué)生喜愛(ài)上我的課。開(kāi)展學(xué)生實(shí)力，努力激發(fā)學(xué)生

主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決

問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展打下根底。

2、教給學(xué)生思索的方法。在課堂教學(xué)中，我要留

意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、

廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以

及思維偏慢的學(xué)生。合理利用時(shí)間，在課堂上獲得方

法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題實(shí)力和根底學(xué)問(wèn)同步開(kāi)

展。學(xué)生在他人的鼓舞與協(xié)助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)

中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

3、提高作業(yè)的時(shí)效性。我要想方法布置一些比

擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有

打算、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑好玩，課

內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家

長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。我們班有不少家

長(zhǎng)尤其是外來(lái)務(wù)工人員在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面確實(shí)有

不少問(wèn)題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學(xué)期我要走進(jìn)

孩子們的家里，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，最大限度地開(kāi)掘

家長(zhǎng)的“潛力”。

5、重視造就習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事

半功倍。在平常的教學(xué)中我要想方設(shè)法造就學(xué)生謹(jǐn)慎

書(shū)寫(xiě)，快速口算，運(yùn)用尺子，謹(jǐn)慎思索、書(shū)寫(xiě)工整等良

好習(xí)慣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中漸漸形成自覺(jué)行為。

五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教科書(shū)支配了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有3

課時(shí)六做機(jī)動(dòng)，便于老師締造性地支配教學(xué)。

一、下雨了一一學(xué)看鐘表……2課時(shí)

二、豐收了一一101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)……6課時(shí)

三、牧童一一方位與圖形……4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)一一趣味拼圖……1課時(shí)

四、綠色行動(dòng)一

—101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）12課時(shí)

五、小小存錢(qián)罐一一人民幣的相識(shí)……5課時(shí)

六、大海邊——101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）-17

課時(shí)

才智廣場(chǎng)……1課時(shí)

七、看魔術(shù)一一乘法的初步相識(shí)……6課時(shí)

八、阿福的新衣一一厘米、米的相識(shí)……4課時(shí)

九、我換牙了一統(tǒng)計(jì)……2課時(shí)

十、兒童樂(lè)園一一總復(fù)習(xí)……5課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

一、學(xué)生根本狀況分析

本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問(wèn)、技能方面

根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的

愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、

須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛(ài)好。通過(guò)這段時(shí)

間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小局部

同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比擬馬虎，課下不能剛好完

成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性很高，小局部學(xué)生成

果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī),

剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本

學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)平面圖形，

20以?xún)?nèi)的退位減法，分類(lèi)與整理,101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，

相識(shí)人民幣,101以?xún)?nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律,

總復(fù)習(xí)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí),

20以?xún)?nèi)的退位減法和101以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生

駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范

圍擴(kuò)大到101,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101

以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清101以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小,

會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以

內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。同樣，除了

認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀(guān)

相識(shí)，相識(shí)人民幣、分類(lèi)與整理以及找規(guī)律等。有了

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,

形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了

解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)，

會(huì)讀寫(xiě)101以?xún)?nèi)數(shù)。駕馭101以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和

幾個(gè)一組成的，駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)的依次和大小，會(huì)比

擬101以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)用101以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生

活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2.嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算101以

內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各

自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔

的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用。

4.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感

受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)

計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的數(shù)

學(xué)問(wèn)題。

5.相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角,

1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

6.直觀(guān)相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平

行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三

角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初

步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好，初步感受數(shù)學(xué)思

想方法。

四、教學(xué)措施：

1.課前備課必需對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對(duì)策

進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)

實(shí)力不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)

面輔導(dǎo)。

2.重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，造就和逐步

提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

3.結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運(yùn)用小棒、圖片等

教（學(xué)）具進(jìn)展直觀(guān)教學(xué)。

4.造就學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問(wèn)，謹(jǐn)慎傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)

于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際

和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉

戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5.鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探

討和溝通。留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視造就學(xué)生的創(chuàng)新

實(shí)力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間

與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

6.依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，締造性地運(yùn)

用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。并依據(jù)詳細(xì)狀況，自己締造

一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

7.常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生決絕疑難問(wèn)題。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1打算課、相識(shí)圖形（二）5

2相識(shí)圖形、20以?xún)?nèi)的退位減法5

320以?xún)?nèi)的退位減法5

420以?xún)?nèi)的退位減法

分類(lèi)與整理，單元測(cè)試5

5分類(lèi)與整理、101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)5

6數(shù)101以?xún)?nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、101以?xún)?nèi)數(shù)的讀

法和寫(xiě)法5

7數(shù)的依次和比擬大小、解決問(wèn)題5

8整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法、5

9擺一擺，想一想，整理和復(fù)習(xí)5

10勞動(dòng)節(jié)5

11單元測(cè)試5

12相識(shí)人民幣，單元測(cè)試5

13整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十

數(shù)5

14兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例1、25

15兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例3、例4、例55

16整理和復(fù)習(xí)，單元測(cè)試5

17找規(guī)律5

18總復(fù)習(xí)15

19總復(fù)習(xí)25

20期末復(fù)習(xí)、期末考試5

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇8

一、學(xué)生根本狀況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問(wèn)、

技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有

著必須的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一

些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛(ài)好。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上

課有小局部同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比擬馬虎，個(gè)別

人課下不能剛好完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性很

高，小局部學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)

進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提

高。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的要求，制定了這一冊(cè)教材

的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能夠：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)101以?xún)?nèi)的數(shù),

會(huì)讀寫(xiě)101以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭101以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成的，駕馭101以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比擬101

以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用101以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的

事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)

計(jì)算101以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他

人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決

一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用。

4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特

征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角,

1角=10分；知道愛(ài)惜人民幣。

6、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初

步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系。

三、教材分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形（二），20

以?xún)?nèi)的退位減法,101以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣,101

以?xún)?nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，分類(lèi)與整理，數(shù)學(xué)