八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2生活中的透鏡備課教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)5.2生活中的透鏡備課教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教材分析八年級(jí)物理上冊(cè)5.2生活中的透鏡備課教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本章節(jié)圍繞透鏡的應(yīng)用展開(kāi)，通過(guò)生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生了解透鏡的基本原理和分類(lèi)，掌握透鏡成像規(guī)律，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升科學(xué)探究和問(wèn)題解決技能。通過(guò)透鏡的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的幾何光學(xué)知識(shí)，了解光的直線傳播和反射原理，對(duì)平面鏡成像有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)透鏡成像打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)光學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠迅速理解新概念，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生中，有的偏好直觀操作，有的傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)透鏡的分類(lèi)和成像規(guī)律感到困惑，難以理解透鏡的物理本質(zhì)。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材或操作不當(dāng)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要教師引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解透鏡的基本原理和成像規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作和觀察透鏡，加深對(duì)透鏡成像的理解。

3.利用多媒體展示透鏡在生活中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)透鏡成像的原理和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的光學(xué)現(xiàn)象——透鏡。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)透鏡呢？比如眼鏡、放大鏡等。今天我們就來(lái)探索透鏡的奧秘。

（學(xué)生）老師，我見(jiàn)過(guò)眼鏡和放大鏡。

（教師）很好，那么你們知道透鏡是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）透鏡是一種透明的物體，可以改變光的傳播方向。

（教師）回答得不錯(cuò)。今天我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)透鏡，了解它們是如何改變光的傳播方向的。

二、新課講授

1.透鏡的分類(lèi)

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下透鏡的分類(lèi)。透鏡主要分為凸透鏡和凹透鏡。

（學(xué)生）凸透鏡和凹透鏡有什么區(qū)別呢？

（教師）凸透鏡中間厚、邊緣薄，凹透鏡中間薄、邊緣厚。接下來(lái)，我會(huì)給大家展示一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡，讓大家更直觀地了解它們的形狀。

（教師展示凸透鏡和凹透鏡，并講解它們的形狀特點(diǎn)）

2.透鏡的成像規(guī)律

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)透鏡的成像規(guī)律。透鏡成像規(guī)律主要包括以下三個(gè)方面：物體與透鏡的距離、成像距離和成像性質(zhì)。

（學(xué)生）老師，什么是成像性質(zhì)呢？

（教師）成像性質(zhì)指的是成像的形狀、大小和正倒。接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示透鏡的成像規(guī)律。

（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示凸透鏡和凹透鏡的成像情況）

3.透鏡在生活中的應(yīng)用

（教師）透鏡在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，眼鏡、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等都是利用透鏡成像原理制成的。

（學(xué)生）老師，眼鏡也是透鏡嗎？

（教師）是的，眼鏡就是利用凸透鏡的成像原理來(lái)矯正視力的。

三、課堂練習(xí)

1.完成課后習(xí)題

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，完成課后習(xí)題，鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.課堂討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：透鏡在生活中的應(yīng)用有哪些？如何利用透鏡成像原理解決實(shí)際問(wèn)題？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了透鏡的分類(lèi)、成像規(guī)律以及在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠掌握透鏡的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、布置作業(yè)

1.完成課后習(xí)題

2.收集生活中透鏡的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享

六、課堂延伸

1.探究透鏡成像公式

2.制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：介紹凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)和使用方法。

-光學(xué)成像原理圖集：提供不同類(lèi)型透鏡成像原理的圖解，包括實(shí)像和虛像的形成。

-光學(xué)應(yīng)用案例：收集生活中透鏡應(yīng)用的實(shí)際案例，如眼鏡、相機(jī)、投影儀等。

-光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)：涵蓋光的傳播、反射、折射等基本光學(xué)概念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自制簡(jiǎn)易透鏡，觀察不同厚度和形狀的透鏡對(duì)光線的影響。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，查找光學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，了解透鏡成像實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟。

-利用圖書(shū)館資源，閱讀有關(guān)光學(xué)歷史和光學(xué)原理的書(shū)籍，拓展光學(xué)知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，研究不同焦距的透鏡在成像中的應(yīng)用，如制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。

-組織學(xué)生參觀科技館或光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討光學(xué)原理在日常生活和科技發(fā)展中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如光學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解光學(xué)發(fā)展史上的重要人物和事件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-制作一個(gè)光學(xué)原理演示板，展示不同光學(xué)現(xiàn)象，如光的折射、反射等，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生計(jì)算透鏡的焦距，加深對(duì)透鏡成像公式的理解。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：探究凸透鏡的成像規(guī)律

要求：使用實(shí)驗(yàn)器材，記錄不同物體距離凸透鏡時(shí)的成像情況，包括成像距離、成像大小和成像性質(zhì)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律。

答案示例：

物體距離凸透鏡50cm時(shí)，成像距離為100cm，成像為倒立、縮小的實(shí)像；

物體距離凸透鏡75cm時(shí)，成像距離為150cm，成像為倒立、放大的實(shí)像；

物體距離凸透鏡25cm時(shí)，成像距離為無(wú)限遠(yuǎn)，成像為正立、放大的虛像。

2.繪圖題

題目：根據(jù)以下條件，畫(huà)出透鏡成像圖。

條件：物體位于焦距和2倍焦距之間，透鏡為凸透鏡。

答案示例：

畫(huà)出一個(gè)凸透鏡，將物體放在凸透鏡的一側(cè)，物體距離凸透鏡的距離在焦距和2倍焦距之間。在凸透鏡的另一側(cè)，畫(huà)出一個(gè)倒立、放大的實(shí)像。

3.應(yīng)用題

題目：一個(gè)凸透鏡的焦距為10cm，一個(gè)物體放在離透鏡20cm處，求成像距離和成像性質(zhì)。

答案示例：

根據(jù)透鏡成像公式，1/f=1/v-1/u，其中f為焦距，v為成像距離，u為物體距離。

1/10=1/v-1/(-20)

1/v=1/10+1/20

1/v=3/20

v=20/3cm≈6.67cm

成像距離為6.67cm，成像為倒立、放大的實(shí)像。

4.判斷題

題目：凸透鏡成像時(shí)，物體距離透鏡越遠(yuǎn)，成像越大。

答案：錯(cuò)誤。凸透鏡成像時(shí)，物體距離透鏡越遠(yuǎn)，成像越小。

5.選擇題

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了凹透鏡的成像規(guī)律？

A.物體距離透鏡越近，成像越大

B.物體距離透鏡越遠(yuǎn)，成像越小

C.物體距離透鏡越近，成像越小

D.物體距離透鏡越遠(yuǎn)，成像越大

答案：A.物體距離透鏡越近，成像越大。凹透鏡成像時(shí)，物體距離透鏡越近，成像越大，成像為正立、縮小的虛像。板書(shū)設(shè)計(jì)①透鏡概述

-透鏡的定義

-透鏡的分類(lèi)（凸透鏡、凹透鏡）

-透鏡的基本特點(diǎn)

②凸透鏡成像規(guī)律

-物體與透鏡的距離（u）

-成像距離（v）

-成像性質(zhì)（實(shí)像、虛像、倒立、正立、放大、縮?。?/p>

③凹透鏡成像規(guī)律

-物體與透鏡的距離（u）

-成像性質(zhì)（虛像、正立、縮小）

④透鏡在生活中的應(yīng)用

-放大鏡

-眼鏡

-相機(jī)

-投影儀

⑤實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

-實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)整物體與透鏡的距離，觀察成像情況，記錄數(shù)據(jù)

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)像和虛像的形成，成像大小和性質(zhì)的變化教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了透鏡的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)透鏡有了更深入的了解。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一些自己的思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，這樣的做法效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅能夠直觀地看到透鏡成像的現(xiàn)象，還能動(dòng)手操作，加深了對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在講解透鏡成像規(guī)律時(shí)，有些同學(xué)還是感到有些困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論的方式，同學(xué)們能夠更好地參與到課堂中來(lái)，大家互相交流，共同解決問(wèn)題。比如，在討論透鏡在生活中的應(yīng)用時(shí)，同學(xué)們提出了很多有趣的例子，這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也注意到，有些同學(xué)在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的，同學(xué)們積極參與，課堂紀(jì)律也較好。但是，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上顯得有些分心，這可能是由于他們對(duì)透鏡這個(gè)主題不夠感興趣或者課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。為了提高課堂效率，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)嘗試引入更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分同學(xué)對(duì)透