《放風(fēng)箏去：3 一起去放飛》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《放風(fēng)箏去：3一起去放飛》教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《放風(fēng)箏去：3一起去放飛》為題，緊扣四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生參與放風(fēng)箏活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實際操作為主，通過游戲、討論、分享等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與實踐活動。在知識層面，學(xué)生對風(fēng)箏的歷史和文化有一定了解，但對風(fēng)箏的制作工藝和放飛技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的動手操作能力，但協(xié)作能力和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保意識有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能因身體協(xié)調(diào)性、注意力集中等方面存在差異，影響課程學(xué)習(xí)效果。針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，同時關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《放風(fēng)箏去：3一起去放飛》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作步驟圖、風(fēng)箏文化歷史圖片、放飛技巧視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作材料包、剪刀、膠水等，確保實驗器材的充足和安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學(xué)生動手實踐和互動交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于風(fēng)箏制作歷史的PPT和視頻，要求學(xué)生了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏的制作，設(shè)計問題如“風(fēng)箏的各部分名稱是什么？它們各自的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，理解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，例如風(fēng)箏為什么能飛？風(fēng)的方向是如何影響風(fēng)箏的飛行的？

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究風(fēng)箏的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前建立知識框架。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的探究意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的風(fēng)箏圖片，引出風(fēng)箏制作和放飛的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)箏制作的基本步驟和注意事項。

-組織課堂活動：安排學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作，并輪流嘗試放飛。

-解答疑問：在學(xué)生制作和放飛過程中，及時解答疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考風(fēng)箏制作的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與制作和放飛，體驗制作過程。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題，互相討論并提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解風(fēng)箏制作的關(guān)鍵步驟。

-實踐活動法：通過動手制作和放飛風(fēng)箏，實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作和溝通的能力。

作用與目的：

-通過實際操作，讓學(xué)生掌握風(fēng)箏制作的基本技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作一種簡單風(fēng)箏，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生了解更多風(fēng)箏知識。

-反饋作業(yè)情況：收集學(xué)生的制作過程記錄，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，動手制作風(fēng)箏并記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解風(fēng)箏文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成制作和記錄作業(yè)。

-反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和能力的提升。知識點梳理《放風(fēng)箏去：3一起去放飛》這一章節(jié)涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

一、風(fēng)箏的歷史與文化

1.風(fēng)箏的起源與發(fā)展：介紹風(fēng)箏的起源地、發(fā)展歷程，以及不同歷史時期風(fēng)箏的特點。

2.風(fēng)箏的種類：介紹我國傳統(tǒng)風(fēng)箏的幾種主要類型，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等。

3.風(fēng)箏的文化內(nèi)涵：探討風(fēng)箏在我國的傳統(tǒng)文化中的地位，以及與民俗、節(jié)慶等活動的關(guān)聯(lián)。

二、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)與材料

1.風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)：介紹風(fēng)箏的主要組成部分，如骨架、蒙布、尾翼、提線等。

2.風(fēng)箏的材料：介紹制作風(fēng)箏常用的材料，如竹條、紙、布、線等，以及這些材料的特點和適用范圍。

三、風(fēng)箏的制作工藝

1.風(fēng)箏骨架的制作：介紹風(fēng)箏骨架的制作方法，包括選材、加工、組裝等步驟。

2.風(fēng)箏蒙布的制作：介紹風(fēng)箏蒙布的制作方法，包括裁剪、拼接、固定等步驟。

3.風(fēng)箏裝飾與彩繪：介紹風(fēng)箏的裝飾和彩繪技巧，如剪影、繪畫、貼紙等。

四、風(fēng)箏的放飛技巧

1.風(fēng)箏放飛的條件：介紹風(fēng)箏放飛所需的自然條件，如風(fēng)向、風(fēng)力、氣溫等。

2.風(fēng)箏放飛的方法：介紹風(fēng)箏的放飛技巧，如提線、調(diào)整、控制等。

3.風(fēng)箏的回收與保養(yǎng)：介紹風(fēng)箏的回收方法和保養(yǎng)技巧，以保證風(fēng)箏的使用壽命。

五、風(fēng)箏的安全注意事項

1.風(fēng)箏放飛的安全隱患：介紹風(fēng)箏放飛過程中可能存在的安全隱患，如線纏、碰撞、墜落等。

2.風(fēng)箏放飛的安全措施：介紹如何預(yù)防風(fēng)箏放飛過程中的安全隱患，如選擇合適的地形、遵守放飛規(guī)則等。

3.風(fēng)箏回收與存放的安全：介紹風(fēng)箏回收和存放時的安全注意事項，如避免碰撞、防潮、防曬等。

六、風(fēng)箏與環(huán)保

1.風(fēng)箏制作過程中的環(huán)保：介紹風(fēng)箏制作過程中如何選擇環(huán)保材料，減少對環(huán)境的影響。

2.風(fēng)箏放飛過程中的環(huán)保：介紹風(fēng)箏放飛過程中如何減少對環(huán)境的影響，如選擇合適的放飛地點、避免放飛污染環(huán)境的風(fēng)箏等。

3.風(fēng)箏回收與處理的環(huán)保：介紹風(fēng)箏回收和處理過程中的環(huán)保措施，如回收利用、分類處理等。

七、風(fēng)箏與科技

1.風(fēng)箏與現(xiàn)代科技的結(jié)合：介紹風(fēng)箏與現(xiàn)代科技結(jié)合的產(chǎn)物，如遙控風(fēng)箏、太陽能風(fēng)箏等。

2.風(fēng)箏在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹風(fēng)箏在氣象觀測、通信、偵察等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.風(fēng)箏科技的發(fā)展趨勢：探討風(fēng)箏科技未來的發(fā)展方向，如智能化、環(huán)?；?。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：制作一個簡單的風(fēng)箏，并記錄制作過程。

-答案示例：學(xué)生小李制作了一個硬翅風(fēng)箏，使用了竹條作為骨架，紙張作為蒙布。他首先按照教材中的步驟，用竹條制作了風(fēng)箏的骨架，然后裁剪紙張并粘貼在骨架上。在裝飾階段，他選擇了自己喜歡的顏色進(jìn)行彩繪。最后，小李嘗試放飛風(fēng)箏，并記錄了放飛過程中的感受和風(fēng)箏的表現(xiàn)。

2.研究作業(yè)：調(diào)查你所在地區(qū)的風(fēng)箏文化，并撰寫一份報告。

-答案示例：學(xué)生小王調(diào)查了他所在地區(qū)的風(fēng)箏文化，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N名為“燕尾蝶”的風(fēng)箏，具有獨特的制作工藝和放飛技巧。他在報告中詳細(xì)描述了這種風(fēng)箏的歷史、制作方法和放飛特點，并附上了實地拍攝的風(fēng)箏圖片。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個以風(fēng)箏為主題的創(chuàng)意故事，并繪制插圖。

-答案示例：學(xué)生小張創(chuàng)作了一個以風(fēng)箏為主題的童話故事，講述了小男孩和他的風(fēng)箏在冒險中的故事。她在故事中融入了風(fēng)箏的制作過程、放飛技巧和風(fēng)箏的文化內(nèi)涵。插圖展示了故事中的關(guān)鍵場景，如小男孩在制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏的情景。

4.思考作業(yè)：分析風(fēng)箏在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

-答案示例：學(xué)生小劉在作業(yè)中分析了風(fēng)箏在現(xiàn)代社會中的多重意義。他認(rèn)為風(fēng)箏不僅是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，還具有娛樂、教育、科技等多重價值。例如，風(fēng)箏可以作為一種戶外活動，促進(jìn)人們的身心健康；同時，風(fēng)箏的制作和放飛也可以作為教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.實踐作業(yè)：嘗試用不同的材料制作風(fēng)箏，并比較它們的飛行效果。

-答案示例：學(xué)生小王在作業(yè)中嘗試了使用不同材料制作風(fēng)箏，包括竹條、紙、布等。她首先用竹條和紙制作了一個傳統(tǒng)硬翅風(fēng)箏，然后嘗試用布制作了一個軟翅風(fēng)箏。通過比較兩種風(fēng)箏的飛行效果，小王發(fā)現(xiàn)布質(zhì)風(fēng)箏由于重量較輕，飛行更加穩(wěn)定。她記錄了實驗過程和結(jié)果，并分析了不同材料對風(fēng)箏飛行的影響。

6.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個風(fēng)箏主題的環(huán)保活動，并制定活動方案。

-答案示例：學(xué)生小張設(shè)計了一個風(fēng)箏主題的環(huán)?；顒樱荚谔岣呷藗儗Νh(huán)境保護(hù)的意識。她提出了以下活動方案：組織學(xué)生收集廢棄的紙張和布料，制作環(huán)保風(fēng)箏；在公園舉行放飛活動，同時進(jìn)行環(huán)保知識宣傳；邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，分享環(huán)保經(jīng)驗。小張還制定了活動的時間、地點、參與人員等具體安排。

7.思考作業(yè)：探討風(fēng)箏在不同國家和地區(qū)的文化差異。

-答案示例：學(xué)生小劉在作業(yè)中探討了風(fēng)箏在不同國家和地區(qū)的文化差異。她指出，雖然風(fēng)箏在全球范圍內(nèi)都有一定的普及，但不同地區(qū)的風(fēng)箏制作工藝、放飛方式和象征意義存在差異。例如，中國的風(fēng)箏注重裝飾和放飛技巧，而日本的風(fēng)箏則更注重色彩和線條的美感。

8.實踐作業(yè)：參與一次風(fēng)箏比賽，并撰寫比賽心得。

-答案示例：學(xué)生小王參加了一次風(fēng)箏比賽，她所在的團(tuán)隊制作了一個精美的串式風(fēng)箏。在比賽中，小王和她的隊友們努力調(diào)整風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，最終獲得了優(yōu)異成績。她在比賽心得中分享了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，以及通過比賽學(xué)到的風(fēng)箏放飛技巧。

9.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個風(fēng)箏主題的公益廣告，呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-答案示例：學(xué)生小張設(shè)計了一個風(fēng)箏主題的公益廣告，旨在提高人們對環(huán)境保護(hù)的意識。她利用風(fēng)箏的形象，制作了一個生動有趣的廣告畫面，畫面中風(fēng)箏在藍(lán)天白云下自由飛翔，旁邊配有環(huán)保標(biāo)語。小張希望通過這個廣告，喚起人們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和行動。

10.思考作業(yè)：分析風(fēng)箏在兒童成長過程中的作用。

-答案示例：學(xué)生小劉在作業(yè)中分析了風(fēng)箏在兒童成長過程中的作用。她認(rèn)為風(fēng)箏活動可以培養(yǎng)兒童的動手能力、觀察力和想象力，同時也是一種很好的親子活動，有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情。通過風(fēng)箏制作和放飛，兒童可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊合作、堅持不懈等品質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-風(fēng)箏的起源與發(fā)展

-風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)

-風(fēng)箏的制作工藝

-風(fēng)箏的放飛技巧

②重點詞：

-起源

-發(fā)展

-骨架

-蒙布

-裝飾

-放飛

-風(fēng)力

-線索

③重點句：

-“風(fēng)箏起源于中國古代，歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富?！?/p>

-“風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)包括骨架、蒙布、尾翼、提線等?！?/p>

-“制作風(fēng)箏需要選擇合適的材料，如竹條、紙、布、線等?！?/p>

-“放飛風(fēng)箏需要掌握正確的技巧，如調(diào)整風(fēng)箏的飛行姿態(tài)、控制風(fēng)向和風(fēng)力。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否認(rèn)真聽講、是否積極思考、是否遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作、是否能夠共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對風(fēng)箏歷史、結(jié)構(gòu)、制作工藝和放飛技巧的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作，如風(fēng)箏的制作和放飛。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-反思總結(jié)：評估學(xué)生在作業(yè)中對所學(xué)知識的反思和總結(jié)，以及是否能夠提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考、正確回答問題等給予正面評價，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的合作精神、創(chuàng)新思維、問題解決能力等給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項和弱項，提供針對性的輔導(dǎo)和幫助。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的地方進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對總體學(xué)習(xí)效果：綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識掌握、技能應(yīng)用、態(tài)度表現(xiàn)等方面，提出進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將風(fēng)箏的歷史與文化融入課程，讓學(xué)生在了解風(fēng)箏制作的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.實踐與理論結(jié)合：注重實踐操作，讓學(xué)生通過親手制作風(fēng)箏，加深對理論知識的理解，提高動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力參差不齊：部分學(xué)生在制作風(fēng)箏的過程中，由于動手能力不足，導(dǎo)致制作進(jìn)度緩慢，影響課堂氛圍。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論和實踐活動過程中，個別學(xué)生紀(jì)律性較差，需要加強(qiáng)課堂管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)，可以考慮引入更多樣化的評