2024秋四年級英語上冊 Unit 2 At Home Lesson 8 TV and Phone教學實錄 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandPhone教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandPhone教學實錄冀教版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版（三起）2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandPhone。主要圍繞家庭成員在家的活動展開，學習描述家庭成員在看電視和打電話時的情景。包括單詞：TV,phone,watch,call,talk等；句型：Whatareyoudoing?IamwatchingTV./Iamcallingmyfriend.等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭活動相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語描述家庭生活場景，提高語言表達能力。同時，通過了解不同家庭成員的活動，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過小組活動和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，提高思維品質(zhì)和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些家庭生活的詞匯和句型，如家人稱呼、日常生活用品等。他們對英語字母和簡單的發(fā)音規(guī)則有一定的了解，能夠進行基本的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠通過圖片、動作等方式記憶新詞匯。學習風格上，部分學生偏好通過實物和動作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過聽、讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在發(fā)音方面可能存在一定的困難，尤其是對元音和輔音的區(qū)分不夠準確。此外，在運用句型進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或不完整句子的情況。部分學生可能在角色扮演和小組活動中感到緊張，影響表現(xiàn)。因此，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)膸椭椭笇?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：家庭生活場景相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學手段：PPT課件、實物教具（如電話、電視模型）、卡片、彩筆等教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示家庭生活場景的圖片，如客廳、臥室、廚房等，引導學生觀察并描述。

2.提出問題：教師提問：“Whatareyoudoingathome?”引導學生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師用英語模擬家庭生活場景，如：“IamwatchingTVinthelivingroom.”，鼓勵學生跟讀。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學：教師展示TV,phone,watch,call,talk等單詞卡片，引導學生跟讀并拼寫。

2.句型教學：教師講解句型“Whatareyoudoing?”和“IamwatchingTV/callingmyfriend/talkingonthephone.”，并示范用法。

3.語法講解：教師簡要講解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，強調(diào)be動詞的變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師給出情景，如：“It'sevening.Whatareyoudoing?”讓學生用所學句型回答。

2.小組討論：將學生分成小組，每組設(shè)定一個家庭生活場景，如：“Inthekitchen,someoneiscooking.”，要求小組成員用英語描述場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmewhatyourfamilydoesathome?”引導學生用所學知識描述家庭成員的活動。

2.學生回答，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefamilyactivity?”引導學生分享自己的家庭生活。

2.學生回答，教師用英語進行點評和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組家庭生活圖片，要求學生用所學知識描述圖片內(nèi)容。

2.學生回答，教師給予評價和反饋。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生用所學知識描述自己的一天，如：“Inthemorning,Iameatingbreakfast.Intheafternoon,Iamdoinghomework.”。

教學時間安排：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.單詞：

-TV（電視機）

-Phone（電話）

-Watch（觀看）

-Call（打電話）

-Talk（談話）

-Livingroom（客廳）

-Kitchen（廚房）

-Bedroom（臥室）

-Bathroom（浴室）

-Family（家庭）

-Member（成員）

2.句型：

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

-Iamcallingmyfriend.

-Iamtalkingonthephone.

-Whatareyourfamilymembersdoing?

3.語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）+其他。

-be動詞的變化：Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare。

4.家庭成員：

-Father（父親）

-Mother（母親）

-Brother（哥哥）

-Sister（妹妹）

-Grandpa（爺爺）

-Grandma（奶奶）

5.家庭活動：

-WatchingTV（看電視）

-Cooking（做飯）

-Cleaning（打掃）

-Reading（閱讀）

-Playinggames（玩游戲）

6.日常用語：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Hello.

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

7.文化知識：

-家庭在西方文化中的重要性。

-家庭成員之間的互動和關(guān)系。

-家庭活動對家庭成員心理健康的影響。

8.學習策略：

-通過觀察圖片和視頻，學習家庭生活場景的英語表達。

-通過模仿和跟讀，提高語音語調(diào)的準確性。

-通過角色扮演，增強語言的實際運用能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作精神。重點題型整理1.**情景描述題**

-題型：根據(jù)圖片或情景，用英語描述正在發(fā)生的事情。

-例題：請描述下面的圖片內(nèi)容。

-圖片：一個孩子在客廳里看電視。

-答案：ThechildiswatchingTVinthelivingroom.

2.**家庭成員介紹題**

-題型：介紹家庭成員的活動。

-例題：Whatisyourmotherdoing?

-答案：Mymotheriscookinginthekitchen.

3.**日常活動描述題**

-題型：描述日常生活中的一些活動。

-例題：Whatareyoudoingthisevening?

-答案：Iamreadingabook.

4.**現(xiàn)在進行時態(tài)運用題**

-題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-例題：Writesentencesaboutthefollowingactivitiesusingthepresentcontinuoustense.

-Activity1:Theboyisplayingvideogames.

-Activity2:Thegirlisdrawingapicture.

-答案：

-Theboyisplayingvideogames.

-Thegirlisdrawingapicture.

5.**角色扮演題**

-題型：進行角色扮演，模擬真實情境下的對話。

-例題：Role-playaconversationbetweenabrotherandasisteraboutwhattheyaredoing.

-答案：

-Brother:Hi,sister.Whatareyoudoing?

-Sister:Hi,brother.Iamcleaningmyroom.

-Brother:That'snice.Whataboutyou?

-Sister:IamwatchingTV.Doyouwanttojoinme?

-Brother:Sure,Iwillberightthere.課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完家庭成員的英語表達后，教師可以提問：“CananyonetellmetheEnglishwordsfor'brother'and'sister'?”來檢驗學生對新詞匯的記憶情況。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學生的課堂參與度，如是否積極參與討論、是否能正確發(fā)音等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用所學句型進行對話。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計一個簡單的聽力測試，讓學生聽一段關(guān)于家庭活動的對話，然后回答問題。

-及時反饋：在課堂教學中，教師應(yīng)及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都能幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，如家庭活動描述，教師應(yīng)檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句型運用是否正確。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學生具體的點評和反饋。例如，對于一篇描述家庭活動的作文，教師可以指出學生用得好的句型，同時指出可以改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學生完成作業(yè)后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調(diào)整。例如，教師可以在第二天課堂上對作業(yè)進行點評，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學生的進步，即使學生的表現(xiàn)不夠理想，也應(yīng)給予積極的鼓勵，幫助學生建立自信，繼續(xù)努力。教學反思教學反思

今天上了四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandPhone這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于描述家庭生活場景的話題很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常投入，有的孩子甚至能夠自己編造一些對話，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語，這可能是他們在家里沒有足夠的機會練習英語造成的。所以，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的參與度，創(chuàng)造更多的機會讓他們開口說英語。

其次，我覺得在詞匯教學方面，我可能可以做得更好。我使用了圖片和卡片來展示單詞，但我覺得還可以加入一些實物教具，比如電話和電視模型，讓學生更直觀地理解這些詞匯。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的拼寫和發(fā)音掌握得不夠好，這需要我在課后進行更多的個別輔導。

再者，我在講授現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能需要更加細致。我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用句型時，對be動詞的變化不是很清楚。在今后的教學中，我打算通過更多的例子和練習來幫助學生理解和掌握這個語法點。

另外，課堂提問也是一個需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有時候我的問題比較簡單，學生回答起來沒有難度，這樣不利于他們思維能力的培養(yǎng)。我需要設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在思考中學習。

最后，我覺得在作業(yè)布置和評價方面，我還可以做得更細致。比如，對于寫作作業(yè)，我可以在學生完成之后進行一對一的點評，這樣既能幫助他們改進，也能讓他們感受到教師的關(guān)注。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭活動場景描述

-現(xiàn)在進行時態(tài)

②詞匯：

-TV

-Phone

-Watch

-Call

-Talk

-Livingroom

-Kitchen

-Bedroom

-Bathroom

-Family

-Member

③句型：

-Whatareyoudoing?