彩云追月（教案）-2023-2024學(xué)年遼海版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

彩云追月（教案）-2023-2024學(xué)年遼海版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《彩云追月》是遼海版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩(shī)意。本節(jié)課以歌曲教學(xué)為主線，通過(guò)欣賞、演唱、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞能力，感受歌曲的優(yōu)美旋律和詩(shī)意歌詞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和表演，提升音樂(lè)實(shí)踐技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)合作之美。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和基本的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的旋律等。他們對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，能夠識(shí)別一些基本的音樂(lè)元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谝魳?lè)課上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與各種音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。在演唱時(shí)，學(xué)生的音準(zhǔn)和音色控制可能存在困難，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在集體合作中可能遇到溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作和相互支持。教學(xué)資源-音樂(lè)教室，配備音響設(shè)備

-彩云追月歌曲音頻文件

-歌曲樂(lè)譜

-彩色粉筆或白板筆

-教學(xué)PPT或黑板板書模板

-學(xué)生練習(xí)用樂(lè)器（如口風(fēng)琴、豎笛等）

-音樂(lè)視頻片段

-學(xué)生作品展示板教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放《彩云追月》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中靜心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的動(dòng)態(tài)圖片，如月亮、云彩等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到歌曲的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)這首歌曲有什么印象？有沒(méi)有想說(shuō)的？”學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師介紹歌曲《彩云追月》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)涵。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)符號(hào)表達(dá)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.教師講解歌曲中的民族音樂(lè)元素，如五聲音階、戲曲唱腔等，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.教師播放《彩云追月》歌曲，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.教師示范演唱，學(xué)生模仿，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾錯(cuò)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問(wèn)題一：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)歌曲《彩云追月》的感受。

-舉例回答：我覺(jué)得這首歌很優(yōu)美，歌詞描述了月亮和云彩的美景，讓我想起了家鄉(xiāng)的夜晚。

-舉例回答：歌曲中的旋律讓我感到寧?kù)o，仿佛置身于月光下的田野。

2.問(wèn)題二：歌曲中的哪些民族音樂(lè)元素讓你印象深刻？

-舉例回答：我覺(jué)得歌曲中的戲曲唱腔很有特色，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-舉例回答：五聲音階的使用讓我感受到了民族音樂(lè)的韻味。

3.問(wèn)題三：你認(rèn)為如何才能更好地演唱這首歌曲？

-舉例回答：我認(rèn)為要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，還要學(xué)會(huì)表達(dá)歌曲的情感。

-舉例回答：我們可以多聽(tīng)歌曲，感受其中的意境，然后嘗試用自己的方式演唱。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《彩云追月》的特點(diǎn)。

2.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起欣賞《彩云追月》，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知與鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《彩云追月》這首歌曲，能夠更加敏銳地感知音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏和情感變化。他們?cè)谛蕾p過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從音樂(lè)中提取美，并能夠用語(yǔ)言描述自己的感受，如“這首歌曲的旋律輕柔，讓我感到寧?kù)o和放松?！?/p>

2.音樂(lè)知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)的音樂(lè)符號(hào)有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別五聲音階，理解簡(jiǎn)單的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏模式，提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

3.演唱技能的提高：

學(xué)生通過(guò)跟唱、模仿和分組練習(xí)，提高了自己的演唱技能。他們?cè)谝魷?zhǔn)和節(jié)奏方面的控制能力有所增強(qiáng)，能夠在演唱中更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成音樂(lè)作品。他們通過(guò)交流和討論，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)唱《彩云追月》的過(guò)程中，體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更加深厚的情感，對(duì)生活也有了更多的感悟。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。他們通過(guò)不同的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解，如即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或是用彩筆繪制歌曲主題的畫作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：

學(xué)生在課后被布置的任務(wù)中，需要獨(dú)立完成欣賞和表達(dá)的任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)的情況下，自主探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《彩云追月》這首歌曲，整體來(lái)看，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。為了讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵，我采用了多種教學(xué)方法，如音樂(lè)欣賞、分組討論、演唱實(shí)踐等。通過(guò)這些方法，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了實(shí)踐能力。

2.學(xué)生參與度的調(diào)動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，比如讓他們分享自己對(duì)歌曲的理解，或者進(jìn)行即興表演。這樣做的目的是讓學(xué)生在課堂上找到自己的位置，增強(qiáng)他們的自信心。

3.教學(xué)管理的有序性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中注意力。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，幫助他們提高音樂(lè)技能。

2.小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對(duì)音樂(lè)不感興趣。我將在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂時(shí)間分配上，可能有些環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他內(nèi)容無(wú)法充分展開。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間控制，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)《彩云追月》這首歌曲有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和技能。

2.技能方面：學(xué)生在演唱、欣賞和表達(dá)方面都有了很大的提高，特別是對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握有了明顯的改善。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣有所增加，增強(qiáng)了文化自信。

針對(duì)以上教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

2.豐富教學(xué)手段，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.優(yōu)化時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，提高課堂效率。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①《彩云追月》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲名稱：《彩云追月》

-作曲家：劉天華

-創(chuàng)作背景：20世紀(jì)20年代

-音樂(lè)風(fēng)格：民族音樂(lè)

②歌曲旋律分析

-旋律特點(diǎn)：五聲音階，旋律優(yōu)美，富有詩(shī)意

-節(jié)奏特點(diǎn)：節(jié)奏舒緩，富有韻律感

③歌詞解讀

-歌詞內(nèi)容：描繪月亮和云彩的美景，表達(dá)對(duì)美好生活的向往

-情感表達(dá)：寧?kù)o、優(yōu)美、抒情

④音樂(lè)符號(hào)與演奏

-音符：五聲音階音符

-節(jié)奏：四分音符、八分音符等

-演奏技巧：輕柔、連貫、富有感情

⑤民族音樂(lè)元素

-五聲音階

-戲曲唱腔

-民族樂(lè)器伴奏

⑥教學(xué)目標(biāo)

-感受民族音樂(lè)的魅力

-提高音樂(lè)感知和鑒賞能力

-培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力重點(diǎn)題型整理1.題型：旋律分析題

-細(xì)節(jié)：分析《彩云追月》中的旋律特點(diǎn)，并解釋其音樂(lè)表現(xiàn)力。

-舉例：歌曲中的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線起伏較大，給人一種悠揚(yáng)的感覺(jué)，這表現(xiàn)了月亮的移動(dòng)和云彩的追逐，同時(shí)也傳達(dá)了一種寧?kù)o和美好的情感。

2.題型：節(jié)奏理解題

-細(xì)節(jié)：解釋《彩云追月》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)歌曲風(fēng)格的影響。

-舉例：歌曲的節(jié)奏舒緩，以四分音符和八分音符為主，這種節(jié)奏給人一種輕松、悠閑的感覺(jué)，與歌曲的主題相呼應(yīng)，展現(xiàn)了夜晚的寧?kù)o與和諧。

3.題型：歌詞解讀題

-細(xì)節(jié)：解讀《彩云追月》中的歌詞，并分析其表達(dá)的情感。

-舉例：歌詞“彩云追月，千里共嬋娟”描繪了月亮和云彩的美麗景象，通過(guò)這樣的描繪，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，以及對(duì)美好生活的向往。

4.題型：音樂(lè)符號(hào)識(shí)別題

-細(xì)節(jié)：識(shí)別《彩云追月》樂(lè)譜中的音樂(lè)符號(hào)，并解釋其意義。

-舉例：樂(lè)譜中出現(xiàn)的五聲音階符號(hào)表示該曲使用的是中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音階，而節(jié)奏符號(hào)則指示了音符的時(shí)值和演唱時(shí)的強(qiáng)弱變化。

5.題型：音樂(lè)文化理解題

-細(xì)節(jié)：探討《彩云追月》中的民族音樂(lè)元素，并說(shuō)明其對(duì)民族音樂(lè)傳承的意義。

-舉例：歌曲中融入了戲曲唱腔和民族樂(lè)器伴奏，這些元素不僅體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特色，也為民族音樂(lè)的傳承和創(chuàng)新提供了豐富的素材。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)《彩云追月》這首歌曲的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《彩云追月》這首歌曲的旋律給你什么樣的感覺(jué)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)歌曲情感和風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，如他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)、在演唱時(shí)的投入程度等，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的身體語(yǔ)言、表情和眼神，這些非言語(yǔ)行為可以提供關(guān)于學(xué)生情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)投入度的信息。

-例如，如果學(xué)生在演唱時(shí)顯得緊張，我會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們放松，提高他們的自信心。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握情況。例如，我可以出一些關(guān)于歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而在接下來(lái)的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的合作情況。例如，我會(huì)注意他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠共同解決