牧場上的家（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級上冊

牧場上的家（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《牧場上的家》是人音版五年級上冊音樂教材中的一篇歌曲，歌曲以優(yōu)美的旋律和真摯的情感描繪了牧場上美麗的家園。本節(jié)課旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和歌詞內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律的感知能力和音樂審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中的情感表達(dá)，提升情感共鳴和審美體驗。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過集體演唱培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生活的情感，樹立環(huán)保意識。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)和演唱能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過多種音樂形式，對旋律、節(jié)奏等基本音樂要素有一定的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠獨立識譜，具備基本的音樂表現(xiàn)力，但個別學(xué)生的音樂理解力和情感表達(dá)能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因為課堂紀(jì)律問題，影響整體教學(xué)進(jìn)度；而積極參與的學(xué)生則能更好地融入課堂，提升學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭背景和音樂環(huán)境也會對他們的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一些學(xué)生在家庭中缺乏音樂熏陶，可能對音樂的理解和欣賞能力較弱。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和情感表達(dá)能力，通過互動式教學(xué)和集體演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備、音樂教材。

2.課程平臺：班級音樂學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂庫，用于查找相關(guān)背景資料和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：實物教具（如牧場模型、動物頭飾）、音樂視頻、圖片資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牧場上的家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽歌曲嗎？有沒有去過牧場？”

展示一些關(guān)于牧場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受牧場的魅力或特點。

簡短介紹《牧場上的家》這首歌的基本信息，包括歌曲的作者、創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牧場上的家》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《牧場上的家》的定義，包括歌曲的旋律、歌詞和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，如旋律的起伏、歌詞的意義，使用五線譜和歌詞展示幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《牧場上的家》的特性和重要性。

過程：

播放《牧場上的家》完整歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的整體氛圍和情感。

分析歌曲中的旋律和歌詞，探討它們?nèi)绾喂餐瑐鬟_(dá)牧場的寧靜和美好。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲在音樂教育中的意義，以及如何在日常生活中運用歌曲的元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過《牧場上的家》這首歌曲來傳達(dá)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。

小組內(nèi)討論歌曲的歌詞和旋律如何體現(xiàn)這種情感，以及如何將這些元素融入到日常生活中的實踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《牧場上的家》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何通過歌曲傳達(dá)環(huán)保意識，以及在實際生活中如何實踐。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牧場上的家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本知識、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)《牧場上的家》在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、熱愛大自然情感中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享《牧場上的家》這首歌曲，并討論如何在家庭中實踐環(huán)保生活。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們有機(jī)會創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的歌曲，會寫什么樣的歌詞和旋律。

鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞和旋律，并分享給同學(xué)和老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《牧場上的家》這首歌曲不僅是一首優(yōu)美的兒童歌曲，它還承載了豐富的文化內(nèi)涵。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-中國民族音樂知識：介紹中國傳統(tǒng)音樂的元素，如五聲音階、樂器等，幫助學(xué)生了解歌曲背后的音樂文化。

-牧場文化介紹：提供關(guān)于牧場的背景信息，包括牧區(qū)的自然風(fēng)光、民族文化、畜牧業(yè)等，豐富學(xué)生對歌曲主題的理解。

-世界其他地區(qū)的牧場音樂：介紹不同國家或地區(qū)與牧場相關(guān)的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

為了加深學(xué)生對《牧場上的家》這首歌曲的理解和體驗，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-音樂創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的牧場歌曲，可以是模仿《牧場上的家》的風(fēng)格，也可以是結(jié)合自己的創(chuàng)意。

-音樂與美術(shù)結(jié)合：學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工制作來表現(xiàn)歌曲中的場景，如描繪牧場的風(fēng)景、動物的形態(tài)等。

-家庭音樂活動：建議學(xué)生與家人一起聽《牧場上的家》，并討論歌曲中的情感表達(dá)和音樂特點。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場或牧區(qū)，實地體驗?zāi)翀龅淖匀画h(huán)境和生活狀態(tài)，增強(qiáng)對歌曲主題的感性認(rèn)識。

-音樂與科學(xué)探索：結(jié)合歌曲中的自然元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察和探索，例如觀察不同動物的叫聲與歌曲旋律的關(guān)系。

-文化研究活動：學(xué)生可以研究不同地區(qū)牧區(qū)的文化特色，撰寫報告或制作海報，展示自己的研究成果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《牧場上的家》

-作曲家：未知

-創(chuàng)作背景：牧場的自然風(fēng)光和生活場景

-歌曲旋律：優(yōu)美、悠揚(yáng)

-歌詞主題：對家鄉(xiāng)的熱愛、對大自然的贊美

②詞、句重點：

-“美麗的牧場，我的家”

-“牛羊成群，歌聲飄蕩”

-“藍(lán)天白云，綠草如茵”

③板書布局：

-標(biāo)題：《牧場上的家》

-作者：未知

-背景介紹：牧場的自然風(fēng)光和生活場景

-旋律特點：優(yōu)美、悠揚(yáng)

-歌詞主題：對家鄉(xiāng)的熱愛、對大自然的贊美

-教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的敬畏之情

-教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課

2.歌曲基礎(chǔ)知識講解

3.歌曲案例分析

4.學(xué)生小組討論

5.課堂展示與點評

6.課堂小結(jié)

7.拓展活動教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《牧場上的家》表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演唱過程中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞歌曲主題展開深入討論，提出各自的觀點和建議。各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通和表達(dá)能力。在討論過程中，學(xué)生們對歌曲中的環(huán)保意識有了更深刻的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。學(xué)生能夠客觀地評價自己的演唱水平、參與度和對歌曲的理解程度。同時，學(xué)生之間也能夠互相鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在演唱過程中存在節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不夠到位等問題，并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論成果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，并提出具有建設(shè)性的意見。同時，教師提醒學(xué)生在展示過程中注意語言表達(dá)的