第6章 跨學(xué)科實(shí)踐活動5 調(diào)查日常生活中金屬廢棄物的種類及回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊

第6章跨學(xué)科實(shí)踐活動5調(diào)查日常生活中金屬廢棄物的種類及回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第6章跨學(xué)科實(shí)踐活動5調(diào)查日常生活中金屬廢棄物的種類及回收利用

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，樹立節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，提升溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的回收與利用等基礎(chǔ)知識。他們能夠識別常見的金屬元素，了解金屬的物理和化學(xué)特性，以及金屬在生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生可能對金屬廢棄物的處理和回收有一定的了解，但具體到金屬廢棄物的種類和回收利用的細(xì)節(jié)，他們的知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動通常有較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面較為熟練，而其他學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有傾向于小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在調(diào)查金屬廢棄物種類及回收利用的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對金屬廢棄物的識別和分類不夠準(zhǔn)確，可能需要教師提供詳細(xì)的指導(dǎo)；二是對于金屬回收利用的流程和技術(shù)理解不足，可能需要教師通過實(shí)例講解和演示來幫助學(xué)生理解；三是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會有效溝通和協(xié)作。教學(xué)資源-教學(xué)課件：金屬廢棄物種類及回收利用PPT

-實(shí)驗(yàn)材料：金屬廢棄物樣本、放大鏡、磁鐵、天平、量筒等

-教學(xué)視頻：金屬回收利用的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻

-課外閱讀材料：關(guān)于金屬回收利用的科普文章或書籍

-網(wǎng)絡(luò)資源：金屬回收利用相關(guān)的在線數(shù)據(jù)庫和案例研究

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-播放一段關(guān)于城市環(huán)境污染的短視頻，特別是金屬廢棄物對環(huán)境的影響。

-提問：同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些金屬廢棄物？它們是如何產(chǎn)生的？對環(huán)境有什么影響？

2.提出問題：

-如果這些金屬廢棄物得不到妥善處理，將會帶來哪些問題？

-我們應(yīng)該如何正確回收利用這些金屬廢棄物？

（二）講授新課（20分鐘）

1.金屬廢棄物的種類：

-介紹常見的金屬廢棄物，如廢電池、廢手機(jī)、廢電器等。

-講解金屬廢棄物的危害和回收利用的重要性。

2.金屬回收利用的方法：

-通過PPT展示金屬回收利用的基本流程和工藝。

-講解金屬回收過程中的化學(xué)反應(yīng)和物理變化。

3.金屬回收利用的實(shí)際案例：

-展示國內(nèi)外金屬回收利用的成功案例，如廢電池回收、廢電器拆解等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計(jì)一個金屬廢棄物回收利用方案。

-每組選出代表，向全班分享他們的方案。

2.練習(xí)題：

-分發(fā)練習(xí)題，包括金屬廢棄物的識別、分類、回收方法等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-針對課堂內(nèi)容，提出幾個問題，如金屬回收利用的技術(shù)難點(diǎn)、對環(huán)境的影響等。

-學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評和補(bǔ)充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：

-教師扮演回收企業(yè)負(fù)責(zé)人，學(xué)生扮演消費(fèi)者，進(jìn)行模擬對話。

-學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)如何正確處理金屬廢棄物，如何選擇合適的回收企業(yè)。

2.實(shí)物展示：

-展示一些金屬廢棄物樣品，讓學(xué)生識別和分類。

-學(xué)生分組進(jìn)行分類，教師巡回指導(dǎo)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問題解決：

-針對學(xué)生在課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行集體解答。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.核心素養(yǎng)拓展：

-鼓勵學(xué)生思考如何通過自己的努力，推動金屬廢棄物的回收利用工作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生參與度，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源分布圖：介紹全球和我國金屬資源的分布情況，讓學(xué)生了解金屬資源的豐富性和分布不均的問題。

-金屬回收利用技術(shù)發(fā)展史：展示金屬回收利用技術(shù)的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)方法到現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生了解科技進(jìn)步對資源回收的重要性。

-金屬廢棄物回收利用案例庫：收集國內(nèi)外金屬廢棄物回收利用的成功案例，包括政策法規(guī)、技術(shù)方法、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等方面。

-金屬廢棄物處理法規(guī)：介紹我國關(guān)于金屬廢棄物處理的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國家在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的政策導(dǎo)向。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱金屬資源分布圖，了解我國金屬資源的分布特點(diǎn)，結(jié)合地理知識，分析資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-鼓勵學(xué)生閱讀金屬回收利用技術(shù)發(fā)展史，了解不同時期的技術(shù)進(jìn)步，思考科技進(jìn)步對環(huán)境保護(hù)和資源利用的意義。

-組織學(xué)生參觀金屬廢棄物回收利用企業(yè)，實(shí)地了解金屬回收利用的工藝流程和環(huán)保措施。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬廢棄物回收利用的法律法規(guī)，了解國家在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的政策導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

-建議學(xué)生開展金屬廢棄物回收利用的社會實(shí)踐活動，如組織社區(qū)回收活動、設(shè)計(jì)金屬廢棄物回收利用方案等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)競賽，如科技創(chuàng)新大賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和期刊，如《金屬廢棄物回收利用技術(shù)》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

-組織學(xué)生開展金屬廢棄物回收利用的科普宣傳活動，提高公眾對金屬廢棄物回收利用的認(rèn)識和重視程度。板書設(shè)計(jì)①金屬廢棄物的種類

-常見金屬廢棄物：廢電池、廢手機(jī)、廢電器、廢汽車等

-分類：重金屬、輕金屬、貴金屬等

②金屬回收利用的方法

-物理回收：磁選、浮選、重力分離等

-化學(xué)回收：酸浸、堿浸、電解等

-生物回收：微生物分解、植物提取等

③金屬回收利用的流程

-收集與分類：將金屬廢棄物進(jìn)行分類和收集

-處理與分解：對廢棄物進(jìn)行物理或化學(xué)處理，分解出可回收金屬

-回收與利用：將回收的金屬進(jìn)行熔煉、加工等，重新投入生產(chǎn)

④金屬回收利用的意義

-節(jié)約資源：減少對原生金屬資源的開采

-減少污染：降低金屬廢棄物對環(huán)境的污染

-經(jīng)濟(jì)效益：提高資源利用率，降低生產(chǎn)成本

⑤金屬回收利用的挑戰(zhàn)

-技術(shù)難題：回收過程中可能遇到的技術(shù)難題，如重金屬污染處理

-經(jīng)濟(jì)成本：回收利用的成本較高，需要政策支持和市場推動

-環(huán)保法規(guī)：遵守環(huán)保法規(guī)，確?；厥者^程符合環(huán)保要求教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的，通過播放環(huán)保視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對金屬廢棄物的危害有了直觀的認(rèn)識。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學(xué)生們積極參與，對回收利用有了初步的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生活中的實(shí)例來講解金屬回收利用的方法，比如廢電池的回收，廢電器的拆解等，這樣學(xué)生們聽起來更有興趣，也更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解化學(xué)回收的方法時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這說明我在講解的過程中可能需要更加細(xì)致和具體，尤其是對于一些復(fù)雜的化學(xué)過程。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，這讓學(xué)生們在實(shí)際操作中加深了對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以我以后在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的答案，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生回答得比較籠統(tǒng)，這說明他們在實(shí)際應(yīng)用方面還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.設(shè)計(jì)更多貼近生活的練習(xí)題，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了較高的參與度，對于金屬廢棄物的種類和回收利用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的金屬廢棄物回收利用方案。

-學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出合理的建議。

-小組之間的交流互動頻繁，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對金屬廢棄物的種類和回收利用的基本概念掌握較好。

-部分學(xué)生在金屬回收利用的流程和技術(shù)細(xì)節(jié)上存在理解上的困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在知識掌握和技能運(yùn)用上的不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定。

-對于學(xué)生在金屬回收利用流程和技術(shù)細(xì)節(jié)上的理解困難，教師提出以下反饋：

-加強(qiáng)對金屬回收