Unit 1 第2課時(shí) Section A (Pronunciation-2f)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

Unit1第2課時(shí)SectionA(Pronunciation-2f)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂

章節(jié)：Unit1第2課時(shí)SectionA

內(nèi)容：本課時(shí)主要圍繞“Pronunciation-2f”展開，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握以/f/開頭的單詞的正確發(fā)音，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)/f/的發(fā)音規(guī)則，識(shí)別含有/f/音的單詞，通過練習(xí)句型和對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對(duì)語音、語調(diào)的敏感度和辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同發(fā)音規(guī)則，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.倡導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升實(shí)際口語表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛接觸英語學(xué)習(xí)不久，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還在逐步形成中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、單詞有一定的認(rèn)識(shí)，但發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，對(duì)/f/音的發(fā)音特點(diǎn)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力處于基礎(chǔ)階段，口語表達(dá)不夠流利，聽力理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在畏懼心理，不敢開口說英語，害怕犯錯(cuò)，這限制了他們的口語表達(dá)能力的提升。為了適應(yīng)新教材的要求，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

針對(duì)上述情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，通過發(fā)音練習(xí)和聽力活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握/f/音的發(fā)音技巧，提高他們的語音語調(diào)敏感度。再次，通過小組合作和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備含有/f/音的單詞卡片、發(fā)音規(guī)則圖示、相關(guān)主題的視頻和音頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段包含/f/音的英文歌曲或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲或視頻中的/f/音，并提問：“你們能聽到哪些字母的發(fā)音？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，如元音和輔音的發(fā)音，以及如何區(qū)分不同的輔音音素。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹/f/音的發(fā)音方法，包括口型、舌位和氣流的方向。使用實(shí)物或圖片展示正確的發(fā)音位置和動(dòng)作。

-舉例說明：教師展示幾個(gè)含有/f/音的單詞，如：fish,fat,family，并讓學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)/f/音的發(fā)音特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出更多含有/f/音的單詞，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)音展示，其他組員評(píng)判發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（約25分鐘）

-發(fā)音游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)/f/音的發(fā)音。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用含有/f/音的句子進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)小故事或?qū)υ?，并嘗試在課堂上進(jìn)行表演。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們完善故事或?qū)υ挼膬?nèi)容。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)/f/音的發(fā)音要點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家練習(xí)/f/音的發(fā)音，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。

-教師布置：教師詳細(xì)說明作業(yè)要求，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握/f/音的發(fā)音技巧，提高他們的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音/f/音，并能夠識(shí)別和區(qū)分含有/f/音的單詞，如fish,fat,family等。

2.語音語調(diào)感知增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過聽、說、讀、寫等多種方式，對(duì)英語語音語調(diào)的感知能力得到顯著提高，能夠更好地理解和模仿英語母語者的發(fā)音。

3.口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信增強(qiáng)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和成功發(fā)音的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，自信心得到增強(qiáng)，愿意在課堂上積極參與。

5.語音意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)語音的敏感意識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注和糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.跨文化交際能力提升：通過學(xué)習(xí)不同的發(fā)音規(guī)則和語音特點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解不同國(guó)家和地區(qū)的英語發(fā)音差異，提高了跨文化交際的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成發(fā)音練習(xí)和口語表達(dá)任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式來鞏固和拓展知識(shí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

10.語音知識(shí)體系構(gòu)建：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步構(gòu)建了語音知識(shí)體系，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)提供了知識(shí)框架。典型例題講解典型例題講解旨在幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)含有/f/音的單詞發(fā)音的典型例題及其解答：

例題1：

單詞：coffee

解答：首先，確定單詞中/f/音的位置，即單詞的開頭。然后，按照/f/音的發(fā)音規(guī)則，口型緊閉，舌尖輕觸上齒，從牙縫中吹出氣流。正確的發(fā)音應(yīng)該是“k??f??”。

例題2：

單詞：fish

解答：同樣，找到單詞中/f/音的位置，即單詞的開頭。發(fā)音時(shí)，口型緊閉，舌尖輕觸上齒，從牙縫中吹出氣流。正確的發(fā)音應(yīng)該是“f??”。

例題3：

單詞：fat

解答：在這個(gè)單詞中，/f/音位于第二個(gè)音節(jié)。發(fā)音時(shí)，口型緊閉，舌尖輕觸上齒，從牙縫中吹出氣流。正確的發(fā)音應(yīng)該是“f?t”。

例題4：

單詞：family

解答：?jiǎn)卧~中包含兩個(gè)/f/音，分別位于第一個(gè)和第三個(gè)音節(jié)。每個(gè)/f/音的發(fā)音方法相同，口型緊閉，舌尖輕觸上齒，從牙縫中吹出氣流。正確的發(fā)音應(yīng)該是“?f?m?li”。

例題5：

單詞：finish

解答：在這個(gè)單詞中，/f/音位于第一個(gè)音節(jié)。發(fā)音時(shí)，口型緊閉，舌尖輕觸上齒，從牙縫中吹出氣流。正確的發(fā)音應(yīng)該是“?f?n??”。

補(bǔ)充說明：

1.在發(fā)音時(shí)，注意不要將/f/音與/s/音混淆，/s/音的發(fā)音是舌尖輕觸上齒的背面，而不是舌尖輕觸上齒。

2.在發(fā)音時(shí)，不要將/f/音與/h/音混淆，/h/音的發(fā)音是氣流從喉嚨中自由流出，沒有舌尖輕觸上齒的動(dòng)作。

3.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以先聽錄音，模仿發(fā)音，然后自己嘗試發(fā)音，最后與錄音對(duì)比，找出差異并加以糾正。

4.在練習(xí)發(fā)音時(shí)，可以嘗試將含有/f/音的單詞組合成句子，進(jìn)行口語練習(xí)，提高發(fā)音的流利度和準(zhǔn)確性。

5.定期復(fù)習(xí)和練習(xí)是提高發(fā)音能力的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持每天進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂提問

-教師在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)/f/音發(fā)音規(guī)則的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力以及分析問題的能力。

-提問內(nèi)容將包括對(duì)發(fā)音規(guī)則的解釋、對(duì)單詞發(fā)音的判斷、以及通過聽音辨別發(fā)音是否正確等。

-教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演等。

-通過觀察學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、口語流利度、合作態(tài)度等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際發(fā)音能力和口語表達(dá)能力。

-對(duì)于參與度低的學(xué)生，教師將提供額外的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動(dòng)。

3.課堂測(cè)試

-教師將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如單詞拼寫、句子朗讀等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)/f/音單詞的掌握情況。

-測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力。

-測(cè)試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

4.實(shí)時(shí)反饋

-在課堂教學(xué)中，教師將提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確發(fā)音。

-教師將使用正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)對(duì)于錯(cuò)誤發(fā)音，將耐心指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

5.課堂互動(dòng)

-通過課堂互動(dòng)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-教師將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和活動(dòng)，如發(fā)音比賽、單詞接龍等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師將進(jìn)行認(rèn)真批改，并對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)將包括對(duì)發(fā)音正確性的評(píng)價(jià)、對(duì)句子結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)以及對(duì)語法使用的評(píng)價(jià)。

-教師將通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并在下一節(jié)課中提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

7.綜合評(píng)價(jià)

-教師將綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂測(cè)試結(jié)果等因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-綜合評(píng)價(jià)將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，同時(shí)也為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解/f/音的發(fā)音，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，比如通過模擬餐廳點(diǎn)餐、商店購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)發(fā)音，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

2.利用多媒體教學(xué)：我會(huì)更多地利用多媒體資源，比如視頻、音頻和圖片，來幫助學(xué)生直觀地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。通過多媒體的輔助，我希望能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的視覺和聽覺體驗(yàn)中，輕松掌握發(fā)音技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的互動(dòng)積極性不高，這可能與他們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有時(shí)候，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)不牢固：部分學(xué)生在/f/音的發(fā)音上存在基礎(chǔ)不牢固的問題，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂測(cè)試和作業(yè)上，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)嘗試更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

2.強(qiáng)化發(fā)音基礎(chǔ)：針對(duì)發(fā)音基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，我會(huì)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固發(fā)音技巧。此外，我還會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語測(cè)試、聽力評(píng)估、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更深入地參與到評(píng)價(jià)過程中，還能讓我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.定期回顧和總結(jié)：我會(huì)定期回顧和總結(jié)教學(xué)過程中的問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語發(fā)音技巧，提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-/f/音的發(fā)音位置和口型

-/f/音的發(fā)音方法

-含有/f/音的單詞示例

②重點(diǎn)詞：

-/f/音的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音位置：舌尖輕觸上齒

-發(fā)音氣流：從牙縫中吹出

③重點(diǎn)句：

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