七年級語文上冊 第一單元 4 荷葉 母親教學(xué)實錄 新人教版

七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生理解與欣賞文學(xué)作品的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大與荷葉的象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過閱讀和討論，讓學(xué)生體會語文之美，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取情感力量，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)思想和情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解《荷葉》這首詩的意象和象征意義，包括荷葉與母親的關(guān)系象征。

-理解《母親》這篇文章中母愛的深刻內(nèi)涵，以及作者如何通過具體事例表現(xiàn)母愛的偉大。

-掌握詩歌和散文的閱讀方法，包括如何捕捉詩中的意象和散文中的細(xì)節(jié)描寫。

2.教學(xué)難點：

-難點一：深入理解《荷葉》中荷葉作為意象的深層含義，如何將其與母愛聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和比較來理解。

-難點二：《母親》一文中，學(xué)生可能難以把握作者細(xì)膩的情感表達(dá)，需要教師通過朗讀和情感分析來幫助學(xué)生體會。

-難點三：詩歌和散文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用，學(xué)生可能不熟悉，需要通過實例講解和寫作練習(xí)來強(qiáng)化。

-難點四：結(jié)合時代背景，幫助學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的時代意義和社會價值，這需要教師提供一定的歷史和文化背景知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)背景資料電子版、詩歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：實物教具（荷葉模型）、圖片資料、板書工具、互動式教學(xué)軟件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《荷葉》和《母親》的電子版文本，以及相關(guān)的背景資料和詩歌朗誦視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩歌的基本意境和文章的敘述結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為荷葉在詩中象征著什么？”和“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了母愛的偉大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，理解詩歌的意象和文章的敘述技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步解答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸文本，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以荷葉的圖片或視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對自然意象與情感表達(dá)的思考。

講解知識點：講解詩歌和散文的閱讀方法，如如何捕捉意象、分析細(xì)節(jié)等。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析《荷葉》中的意象和《母親》中的情感描寫。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行逐一解答，如“荷葉為什么象征著母愛？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：提出對課文內(nèi)容的不同看法，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文的核心內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《荷葉》或《母親》的讀后感，或創(chuàng)作一首以荷葉為主題的詩歌。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感或詩歌創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌《荷葉》的作者生平及創(chuàng)作背景介紹，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和心境。

-《荷葉》詩歌中的自然意象分析，如荷葉、露水、微風(fēng)等，探討其象征意義。

-《母親》一文中，關(guān)于母愛的文學(xué)作品閱讀，如冰心的《荷葉母親》、魯迅的《阿Q正傳》中關(guān)于母親的描寫等。

-荷葉在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，荷葉常與清廉、高潔等品質(zhì)相聯(lián)系。

-自然詩歌的閱讀與欣賞，推薦其他描寫自然景物的詩歌，如《江雪》、《早春呈水部張十八員外》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《荷葉》詩歌的全文，并嘗試從詩歌中提煉出自己理解的象征意義。

-讓學(xué)生收集關(guān)于荷葉的成語、諺語等，了解荷葉在語言文化中的運用。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-通過小組合作，讓學(xué)生探討《母親》一文中母愛的不同表現(xiàn)形式，并分享自己的家庭故事。

-設(shè)計一個以荷葉為主題的繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對母親的感激之情。

-觀看與母愛相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《媽媽》、《親愛的》等，通過視聽體驗加深對母愛的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為養(yǎng)老院的老人送去溫暖，通過實際行動體驗?zāi)笎鄣臒o私和偉大。

-安排一次戶外實地考察活動，帶領(lǐng)學(xué)生去公園或荷塘觀察荷葉，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以荷葉或母親為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于荷花的科普知識，了解荷花的生長習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《荷葉母親》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了荷葉的圖片和視頻，這個選擇是合適的，因為它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于荷葉的象征意義并不是很清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于荷葉的介紹還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對荷葉文化背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解荷葉在詩歌和散文中的象征意義。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，目的是讓學(xué)生在實踐中理解和感受課文內(nèi)容。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是對小組合作的形式不太適應(yīng)。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些小組合作的指導(dǎo)，比如如何分工、如何表達(dá)自己的觀點等，同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并在課堂上給予解答。

再來說說作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了讀后感和詩歌創(chuàng)作的作業(yè)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。但反饋結(jié)果顯示，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因為他們對課文的理解不夠透徹，或者是對寫作技巧掌握不足。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等，同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我對于一些重點知識點的講解不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解有誤。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重對重點知識點的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。同時，我會利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使講解更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。有時候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。比如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓他們有更多的挑戰(zhàn)；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要耐心講解，幫助他們逐步提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《荷葉》詩歌邏輯關(guān)系：

-詩歌主題：母愛

-重點詞句：“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！保枋龊扇~的美麗，暗示母親的形象）

-重點知識點：詩歌中的意象運用，荷葉與母愛的象征關(guān)系。

②《荷葉》詩歌情感邏輯關(guān)系：

-情感基調(diào)：贊美

-重點詞句：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！保ū磉_(dá)對母親深深的懷念）

-重點知識點：詩歌中情感的細(xì)膩表達(dá)，對母愛的深情贊美。