第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇州園林的美麗與藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受園林之美，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)古典園林文化的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)習(xí)從多角度欣賞自然與人文結(jié)合的美。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與溝通能力，通過小組討論和寫作，分享對(duì)蘇州園林的感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解蘇州園林的藝術(shù)特色和園林文化的內(nèi)涵。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解蘇州園林的布局和造景藝術(shù)。

2.將個(gè)人感悟與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行有效的寫作表達(dá)。

解決辦法：

1.通過課堂講解、圖片展示和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生直觀感受園林之美，突破對(duì)園林布局和造景藝術(shù)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，提高寫作表達(dá)的能力。同時(shí)，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將個(gè)人觀點(diǎn)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示蘇州園林的景觀特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“園林漫步”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，講解園林景點(diǎn)，鍛煉口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體展示園林設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析園林布局的巧妙之處。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以日記或短文形式記錄游覽蘇州園林的體驗(yàn)和感悟。五、教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師以提問方式引入：“同學(xué)們，你們知道哪些著名的園林？它們有哪些特點(diǎn)？”

隨后展示蘇州園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園林的美麗與獨(dú)特之處。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特色，重點(diǎn)介紹園林的布局、造景手法和建筑風(fēng)格。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（3）介紹蘇州園林的園林文化內(nèi)涵，如園林中的詩(shī)詞、典故等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)園林的文化價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“園林漫步”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，講解園林景點(diǎn)。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)蘇州園林的資料，如詩(shī)詞、繪畫、攝影等，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體制作園林導(dǎo)覽圖，展示自己對(duì)園林布局的理解。

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于園林布局的藝術(shù)特色，學(xué)生可能回答：“蘇州園林的布局講究曲折有致，通過借景、對(duì)景等手法，讓空間層次豐富，給人帶來無限的遐想?！?/p>

（2）關(guān)于園林造景手法，學(xué)生可能回答：“園林中的假山、水池、花木等元素，經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)，形成了和諧統(tǒng)一的美感?！?/p>

（3）關(guān)于園林文化內(nèi)涵，學(xué)生可能回答：“園林中的詩(shī)詞、典故等，體現(xiàn)了中國(guó)古代文人的審美情趣和高潔情操?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

舉例分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，表達(dá)自己的游覽體驗(yàn)和感悟。

用時(shí)：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，對(duì)園林布局、造景手法和建筑風(fēng)格有深入理解。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的寫作表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠理解并欣賞古典園林的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)審美意識(shí)。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從多角度分析課文內(nèi)容，把握文章主旨。

（2）學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，通過角色扮演等活動(dòng)，能夠自信地進(jìn)行講解和表達(dá)。

（3）學(xué)生的寫作能力得到提高，能夠結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，撰寫關(guān)于蘇州園林的短文。

3.思維發(fā)展方面：

（1）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)@林藝術(shù)和文化現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠從園林中汲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

（3）學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，對(duì)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生對(duì)中國(guó)古典園林產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

（2）學(xué)生樹立了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，自覺成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了熱愛生活、追求美好的情感，對(duì)大自然和人文景觀有更高的欣賞水平。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課文后的思考題，包括對(duì)園林布局、造景手法的分析，以及對(duì)作者情感態(tài)度的探討。

2.以“我的園林之旅”為主題，寫一篇300字以上的短文，描述一次參觀園林的經(jīng)歷，并表達(dá)自己的感受和收獲。

3.設(shè)計(jì)一張?zhí)K州園林的手繪地圖，標(biāo)注至少五個(gè)重要景點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

4.選擇一首與蘇州園林相關(guān)的古典詩(shī)詞，進(jìn)行賞析，分析詩(shī)人如何借景抒情，以及詩(shī)句中的意境美。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達(dá)是否流暢，是否使用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。

-情感是否真摯，是否能夠引起讀者的共鳴。

2.對(duì)學(xué)生的手繪地圖作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：

-地圖設(shè)計(jì)是否美觀，是否能夠直觀展示園林布局。

-標(biāo)注的景點(diǎn)是否準(zhǔn)確，對(duì)景點(diǎn)特點(diǎn)的描述是否恰當(dāng)。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞賞析作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)評(píng)估：

-是否能夠正確解讀詩(shī)詞內(nèi)容，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

-是否能夠運(yùn)用文學(xué)常識(shí)分析詩(shī)句的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-是否能夠結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行有深度的評(píng)論。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得反饋。

-在反饋中既要指出學(xué)生的不足，也要肯定他們的努力和進(jìn)步。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解蘇州園林時(shí)，我嘗試通過播放園林風(fēng)光視頻和展示園林圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受園林之美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動(dòng)討論：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)園林的理解和感受，這種互動(dòng)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)園林知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)活動(dòng)形式不適應(yīng)。

2.作業(yè)反饋不夠細(xì)致：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠具體，未能針對(duì)性地指出學(xué)生的不足和提供改進(jìn)建議。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，如園林知識(shí)競(jìng)賽、園林?jǐn)z影比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快