七年級語文下冊 第七單元 28 岳飛教學(xué)實錄 語文版

七年級語文下冊第七單元28岳飛教學(xué)實錄語文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以七年級語文下冊第七單元《岳飛》為教材，圍繞岳飛的英雄事跡展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流等方式，讓學(xué)生了解岳飛的生平、事跡以及他身上所體現(xiàn)的民族精神。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個人價值觀和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會岳飛詩歌的愛國情懷，增強民族自豪感。發(fā)展學(xué)生的歷史意識，理解民族英雄的偉大，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思辨能力，通過討論岳飛的英雄形象，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對岳飛有一定的了解，但可能限于表面的英雄事跡，對岳飛的精神內(nèi)涵和詩歌創(chuàng)作的背景理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英雄人物的故事普遍感興趣，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解人物情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事理解人物，有的則更傾向于從文學(xué)角度分析詩歌的意境和修辭。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解岳飛詩歌的深層含義時可能遇到困難，如對古代文學(xué)背景的不熟悉、對詩歌意象的理解不夠深入等。此外，學(xué)生在討論岳飛形象時可能面臨價值觀的沖突，需要引導(dǎo)他們形成正確的民族英雄觀和歷史觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：岳飛生平事跡的圖文資料、岳飛詩歌的音頻朗誦、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示岳飛畫像，提問：“同學(xué)們，你們知道這位歷史人物嗎？他有哪些著名的詩句或事跡？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于岳飛的知識，如《滿江紅》等詩歌，以及岳飛抗金的歷史背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《岳飛》一課的背景、結(jié)構(gòu)、人物形象等，強調(diào)岳飛忠誠愛國、堅韌不拔的精神品質(zhì)。

2.舉例說明：以《岳飛》中的經(jīng)典詩句為例，如“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，引導(dǎo)學(xué)生體會岳飛的愛國情懷。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，圍繞“岳飛為何成為民族英雄”這一問題進行探究，鼓勵學(xué)生各抒己見。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一首岳飛的詩歌，嘗試用自己的話解釋其含義，并分享給同學(xué)。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的分享，教師給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看關(guān)于岳飛的紀(jì)錄片，加深對岳飛事跡的了解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何弘揚岳飛的愛國精神？

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)岳飛忠誠愛國、堅韌不拔的精神品質(zhì)。

2.作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于岳飛精神的作文，題目自擬，不少于500字。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對岳飛有了哪些新的認識？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)。

七、課后作業(yè)輔導(dǎo)

1.教師利用課后時間，針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與討論，共同解決作業(yè)中的難題。

八、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳飛》一課，掌握了岳飛的基本生平事跡，理解了岳飛詩歌中的愛國情懷和民族精神。他們對岳飛的歷史地位和貢獻有了更深入的認識，能夠準(zhǔn)確描述岳飛在抗金戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《岳飛》一課的過程中，提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會了如何從詩歌中提取信息，分析詩歌的意象和修辭手法，理解詩歌所表達的情感和思想。

3.思辨能力：

通過對岳飛形象的討論，學(xué)生的思辨能力得到了提升。他們能夠從不同的角度分析岳飛的形象，理解歷史人物的多面性，并能夠?qū)v史事件進行批判性思考。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和合作探究活動中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何與他人交流意見，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)岳飛的故事，增強了民族自豪感和愛國情懷。他們認識到愛國是每個公民的責(zé)任，對國家的歷史和文化有了更深的認同感。

6.詩歌鑒賞能力：

學(xué)生在分析岳飛詩歌的過程中，詩歌鑒賞能力得到了提升。他們學(xué)會了如何欣賞古代詩歌的美，理解詩歌的韻律和節(jié)奏，以及詩歌所蘊含的深層意義。

7.文化素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)岳飛，學(xué)生對中國古代文化有了更深的了解，尤其是對古代英雄人物和民族精神的傳承有了更直觀的認識，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

8.應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，能夠從岳飛的事跡中汲取力量，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持堅韌不拔的精神，勇于擔(dān)當(dāng)。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我想對教學(xué)過程進行一些反思，以便在未來的教學(xué)中不斷改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示岳飛的畫像和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)并不熱烈。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性上還可以加強，比如可以通過小組討論或者角色扮演的方式來提高學(xué)生的參與度。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)盡管我詳細講解了岳飛的生平和詩歌，但有些學(xué)生對于詩歌中的意象和修辭手法還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解詩歌時，我可能需要更多地結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果并不理想。雖然我安排了小組討論，但有些小組的討論顯得比較表面，缺乏深度。我認為在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的小組討論，比如提供討論框架或者關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地聚焦討論主題。

另外，我在課堂上的提問和反饋也有待提高。有時候我提出的問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；而有時我又沒有給予學(xué)生足夠的反饋時間，導(dǎo)致課堂討論不夠深入。今后，我會更加注意提問的質(zhì)量和時機，以及如何有效地給予學(xué)生反饋。

至于作業(yè)設(shè)計，我覺得可以更加多樣化。雖然我布置了寫作作業(yè)，但學(xué)生的反饋表明，這種作業(yè)形式對一些學(xué)生來說可能有些枯燥。我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的作業(yè)形式，比如讓學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作、歷史角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我想說，這節(jié)課讓我認識到自己在教學(xué)過程中還需要不斷提升自己的信息化教學(xué)技能。未來的教學(xué)中，我會更多地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣。板書設(shè)計①岳飛生平簡介

-生平事跡：抗金英雄、民族英雄

-重要戰(zhàn)役：岳家軍抗金、收復(fù)失地

-代表作品：《滿江紅》、《岳飛傳》

②岳飛詩歌分析

-《滿江紅》

-重點詞句：靖康恥、臣子恨、何時滅、精忠報國

-《岳飛傳》摘錄

-重點詞句：忠勇報國、精誠所至、金石為開

③岳飛精神內(nèi)涵

-忠誠愛國：精忠報國、誓死抗金

-堅韌不拔：百折不撓、勇往直前

-民族精神：團結(jié)一心、抵御外侮課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方法來確保教學(xué)效果的評估和學(xué)生的進步跟蹤。

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗學(xué)生對《岳飛》一課的理解程度。例如，我會問：“岳飛在《滿江紅》中表達了怎樣的情感？”或者“你認為岳飛的精神對我們今天有什么啟示？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并能夠用自己的話來回答，從而展示他們的理解能力。

-我會觀察學(xué)生的回答，注意他們的語言表達是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。通過這些細節(jié)，我可以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與情況。我關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。

-觀察學(xué)生的身體語言和表情也是評價他們參與度的一個重要方面。如果學(xué)生表現(xiàn)出興趣和熱情，這通常意味著他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的接受度。

3.小組展示與評價

-學(xué)生完成的小組展示是另一個重要的評價環(huán)節(jié)。我會根據(jù)他們的展示內(nèi)容、組織能力、表達清晰度等方面進行評價。

-在小組展示后，我會鼓勵其他學(xué)生提出問題或反饋，這樣不僅可以增加學(xué)生的互動，還可以幫助他們從不同的角度理解材料。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可能包括選擇題、簡答題或論述題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結(jié)果將用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

5.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行細致的批改和點評。我會關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性以及學(xué)生的努力程度。

-在作業(yè)反饋中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《岳飛傳》節(jié)選，深入了解岳飛的生平和抗金事跡。

-視頻資源：關(guān)于岳飛的紀(jì)錄片，通過影像資料感受岳飛的英雄形象和民族精神。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：歷史論壇或教育平臺，探索更多關(guān)于岳飛和相關(guān)歷史事件的討論。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻，以進一步了解岳飛的歷史背景和他的詩歌創(chuàng)作。

-鼓